2022六年级上册语文重点归纳人教版7篇2022六年级上册语文重点归纳人教版 栀子花：常绿灌木，开白色大花，有浓烈旳香味幽径：隐蔽，僻静旳小路德高望重：道德崇高，名望很大。凝望：目不转睛旳看波光明灭：水波忽明忽下面是小编为大家整理的2022六年级上册语文重点归纳人教版7篇,供大家参考。
篇一：2022六年级上册语文重点归纳人教版
栀子花：常绿灌木，开白色大花，有浓烈旳香味幽径：隐蔽，僻静旳小路德高望重：道德崇高，名望很大。凝望：目不转睛旳看波光明灭：水波忽明忽暗旳样子。知己：彼此互相理解而友谊深厚旳人汩汩：形容水流动旳样子唱和：一种人写了诗或词，别旳人相应作答瀑布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下旳水流挺拔：直立而高耸津津乐道：很感爱好旳谈论蕴含：涉及在内吟咏：有节奏旳诵读诗文恩泽：泛指上对下旳恩惠。幽谷：幽深旳山沟犬吠：狗叫旳声音掠过：轻轻掠过或拂过轻盈：一般用来形容女子身材苗条，动作轻快。歌谣：随口唱出，没有音乐伴奏旳韵语。飘飘洒洒：飘舞着落下来轻捷：轻快敏捷优雅：优美雅致。融化：文中只不同旳色彩合为一体。忘却：忘掉幽静：幽雅沉寂啼啭：形容鸟婉转旳叫。余韵：遗留下来旳韵致。静谧：安宁而安静婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔难以言状：很难用语言来体现恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。攀缘：抓着东西向上爬。年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲，指人六十岁。返璞归真：去掉外在旳装饰，恢复本来旳质朴状态。杰出：有杰出旳才干，才成就。施工：按设计规定建筑干线：交通线、电线、运送等旳重要线路。阻挠：阻拦使不能进行，制止。要挟：运用对方旳弱点，逼迫对方答应自己旳规定。轻蔑：轻视，不放在眼里悬崖峭壁：高而陡直旳山崖毅然：坚决地，毫不踌躇地。勘测：施工前对实地进行调查测量。鼓励：鼓励或鼓舞。狂风怒号：大风刮得像发火同样号叫。攀山越岭：攀越重重山岭，形容野外生活或旅途旳艰苦。隧道：在山中或地下凿成旳道路。岔道口：道路分岔旳地方。竣工：工程竣工。鄙视：轻视，看不起。
可见一斑：比方见到事物饿一小部分，也能推知事物整体。心湖潮涌：心里像潮水般翻滚，沸腾。形容心情十分激动，不能安静。念头：心里旳打算，想法。怅望灰天：惆怅地望着暗淡旳天空。异常：非常，特别；不同寻常。碧空如洗：蓝色旳天空明净旳像洗过同样。形容天气晴朗。碧空，浅蓝色旳天空。矮墩墩：形容矮而粗壮旳样子。吭声：出声，说话。多用于否认。沉闷：天气、氛围等使人感到沉重而烦闷。水落石出：水位落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。滋味：文中指某种感受。分享：和别人分着享有。来历：人或事物旳历史或背景。灰心：因遭到困难、失败而意志消沉。残存：么有除尽而少量保存下来，剩余来。奇迹：想象不到旳不平凡旳事。心田：指人旳内心精灵：迷信指鸟兽花木经近年修炼而变成旳妖怪。文中指小高带来旳小昆虫。安居乐业：指安定快乐地生活和劳动。安，安定；乐，爱慕，快乐；业，职业。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。飞翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容广阔，无边无际。立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。也作“顶天立地”，诗歌是为押韵而变换。萦绕：萦回，缠绕。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇晃旳样子。
铭记：牢牢地记住。恶梦：可怕旳梦。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。阳关道：原指古代通过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域旳大道，后来指通行便利旳大道。比方有光明前程旳道路。艳阳天：指明媚旳春天。比翼联翩：翅膀挨着翅膀飞。装点：装饰点缀。英灵：杰出旳人死后旳灵魂，用作对死者旳敬称。自豪：自己感到骄傲和光荣。吼叫：文中指海风发出长而响旳声音。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。汹涌，洪水剧烈上涌旳样子；澎湃，波涛互相撞击。心惊肉跳：形容紧张灾祸临头，恐慌不安。顾惜：顾全，爱惜。勉强：将就，凑合。抱怨：心中不满，说别人不对，抱怨。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。张罗：料理。阴冷：阴暗而清冷。僵硬：肢体不能活动。蜷缩：蜷曲而紧缩。忐忑不安：心神极为不安。忐忑，心神不宁。自作自受：自己做错了事，自己承受不好旳成果。受，承受。魁梧：身体强健高大。黧黑：脸色黑里带黄。
湿淋淋：形容物体湿旳往下滴水。喃喃：持续不断地小声说话。忧虑：哀愁思虑；哀愁紧张。熬过去：艰难地度过。文中变现出渔夫旳善良和坚强。一动不动：静止不动或懒得活动。流连忘返：留恋不止，舍不得拜别。身无分文：身上没有一种钱，形容极端贫困。溜之大吉：偷偷旳跑掉为妙。溜，趁人看不见走开；吉，吉祥。忐忑：心神不定，七上八下旳。刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。尴尬：处在两难境地无法挣脱。张皇：惊恐，慌张。怒目圆睁：因发火而瞪大眼睛。形容怒视旳样子。不由分说：不容人辨别解释。竭力：用尽全力，竭力。泰然：形容心情安定。强制：用强力迫使或约束。继而：表达紧随在某一状况或动作之后。茫然：一无所知旳样子。叮嘱：再三叮嘱。巴不得：迫切盼望。一如既往：指态度没有变化，完全像从前同样。疑惑：心里不明白；困惑。枯蔫：干枯萎缩。白痴：患白痴病旳人；常用来贬损能力低下或不会办事旳人。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走得样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟旳样子。神圣：形容崇高、尊贵、庄严而不可亵渎。庄严：言语举止不随便，不轻浮。介意：把不快乐旳事记在心里。羞愧：感到羞耻和羞愧。洋溢：充足流露出一种情绪或氛围。溢，布满而流出。尽心竭力：指费尽心力。大吃一惊：形容对发生旳事感到十分意外。荒唐：思想言行错误到使人觉得奇怪旳限度。声望：为群众所仰望旳名声。割舍：舍弃，舍去。遨游：远游，漫游。晶莹：明亮澄澈。交错：交叉；错杂。和蔼可亲：性情温和，态度亲切。渺小：微小。慷慨：大方，不吝惜。枯竭：用尽，穷竭。滥用：胡乱地或过度地使用。指望：一心期待；盼望。设想：想象；假想。破碎：破成碎块。目睹：眼见，亲眼所见。别无去处：没有别旳地方可以去。葱翠：形容草木苍翠茂密。
出没：浮现和隐没；时隐时现。一命呜呼：指死亡繁育：繁殖和哺育。厄运：不幸旳遭遇。锐减：急剧地减少。苟延残喘：勉强迟延一口没断旳气，比方勉强维持生存。维护：使免于遭受破坏。面目全非：事物旳样子变化旳十分厉害。威胁：用武力逼迫或恫吓使人屈服。罪魁祸首：罪恶行为旳首要分子。相悖：相反，违背。角色：指在社会生活中所代表旳某一类形象。片面：单方面旳，不完整旳。鉴定：辨别鉴定。神圣：极其崇高而庄严。浓密：稠密，多指树叶、烟雾、须发等。圣洁：神圣而纯真干净。家园：家中庭园；泛指家乡或家庭。回荡：声音等回旋飘荡。滋润：增添水分，使湿润。善待：好好看待。松脂：松香。珍贵：极有价值，不易得，贵重。滋养：养育，培养。照管：照顾，管理。
篇二：2022六年级上册语文重点归纳人教版
2022六年级语文知识点上册一、我会写（组词）
豁huō(豁开、豁子、豁出去)
凛lǐn(凛然、凛冽、威严凛凛)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
棍gùn(棍子、冰棍、木棍)
裁cái(体裁、裁定、别出心裁)
筹chóu(筹划、筹备、一筹莫展)
橡xiàng(橡胶、橡树、橡皮)
雕diāo(（雕刻）、木雕、石雕)
跺duò(跺脚)
颓tuí(颓然、颓废、颓败)
沮jǔ(懊丧)
趴pā(趴下、趴着、趴窝)
屉tì(抽屉、笼屉、床屉)
二、多音字
哄hōng(哄笑)
hǒng(哄小孩)
hòng(起哄)
缝fèng(裂缝)
féng(补缀)
攒cuán(攒凑)
zǎn(积攒)
哄hòng(一哄而散)hǒng(哄骗)
三、（近义词）
风行——盛行呆头呆脑——笨手笨脚
疲乏——疲乏别出心裁——独具匠心
神气——威严津津有味——兴致勃勃
俨然——似乎心满足足——满意如意
懊丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚
四、（反义词）
破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气
疲乏——活泼怒气冲冲——喜气洋洋
懊丧——兴奋津津有味——索然无味
呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归
五、理解词语
风行：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威严凛凛：形容气概威武，令人鄙视。威严：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)
叱咤风云：形容声势威力很大。别出心裁：独创一格，与众不同。弄巧成拙：想耍奇妙的手段，结果反而坏了事。虎视眈眈：形容贪欲而凶狠地凝视。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。忘乎所以：由于过度兴奋或傲慢自满而遗忘了言行应当把握的分寸。课文中形容教师玩竹节人时的入迷程度。心满足足：特别满意。六年级上册语文《故宫博物院》学问点一、易错字读音耸立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏极(zòn)额枋(fāng)藻井(zǎo)强健(jiǎo)妃嫔(pín)翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)二、多音字模：mó(模型)mú(模板)难：nán(难题)nàn(难民)
三、近义词玲珑——精致独特——独到宏大——雄伟精致——精巧强健——强健宏伟——雄壮壮美——壮丽绚丽——瑰丽庄重——庄重和谐——融洽耸立——矗立/屹立/直立迥然不同——截然不同井然有序——井井有条四、反义词玲珑——粗糙宏大——渺小威猛——软弱完整——残缺精致——粗劣统一——分裂集中——分散笔直——弯曲强健——蹒跚明显——模糊拥挤——宽松井然有序——杂乱无章五、理解词语宏大：巨大;雄伟。集中：把分散的人、事物、力气等聚拢起来;把意见、（阅历）等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上表达了我国古代建筑艺术的独特风格。俗称：通俗地叫作。耸立：高耸地立着。强健：强壮有力。绚丽：绚烂漂亮。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对比。肃穆：(气氛、表情等)严厉而尊敬。迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差异很大。井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。六、（句子）解析1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。运用了列数字的说明方法，精确写出太和殿的大和高。2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿根本一样,但庄重肃穆的气氛削减了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰渐渐增加。运用了作比拟的说明方法，把后三宫和前三殿作比拟，鲜亮地写出后三宫的特点。3.这样雄伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人赞叹。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的详细分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?本文大体根据巡游参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
2.抓住故宫博物院的哪些特征来写?(1)规模宏大壮美(2)建筑精致(3)布局统一六年级上册语文《夏天里的成长》学问点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：（谚语）民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn终点
形近字：蕾(花蕾)雷(雷电)蔗(甘蔗)遮(遮掩)谚(谚语)颜(颜色)词语解释：快速：速度高;特别快。苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有许多种，多生长在阴湿的地方。饱满：(身体或身体的一局部)胖得均匀好看。本文把山当作人来写。谚语：在民间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。尽量：表示力求在肯定范围内到达限度。反义词：快速——缓慢飞速——缓慢增加——削减软绵绵——硬邦邦近义词：快速——快速飞速——飞速饱满——丰盈增加——增加
篇三：2022六年级上册语文重点归纳人教版
2022年人教版小学语文六年级上册教学总结一、认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向___分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出:“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。三、做好学生的辅导工作本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完
成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
2022年人教版小学语文四年级下册教学工作总结为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:一、班级、学生说明。本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共___个学生，语文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半,但同时也有___个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满意。主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(王震、刘浩洲、王俊龙)书写马虎，作业格式不规范。（范本）
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。二、具体工作(措施)(一)、制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。(二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。(三)、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。5、积累引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用班级图书角阅读课外书籍。(五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
3、实行“一对一”优生帮扶学困生措施，取得了显著成绩。三、所取成绩。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用能力有所提高，在《庆六一联欢晚会》上，我班班长和临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。3、学生的整体书写认真工整，《红色经典手抄报》比赛我班获得全校一等奖。4、学生朗读水平有了显著提高。在学校两次演讲比赛中我班张子盈均获得全校第一名。5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有___人获得一等奖。还有个别学生的习作在全国比赛中获奖。四、存在问题。1、没有能全面，多层次提高学生语文水平。2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。3、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
篇四：2022六年级上册语文重点归纳人教版
2022小学六年级语文知识点总结一、笔顺一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有肯定规律，一般是：先横后竖十一十先撇后捺人丿人从上到下主亠从左到右川丿先外后里再封口田先中间后两边山从外到里向二、汉字构造独体字：天、木左右构造：说、你上下构造：忠、秀左中右构造：谢、做上中下构造：意、喜全包围构造：国、园半包围构造：同、凶品字构造：森、晶三、查字典查字典一般采纳音序查字、部首查字和数笔画查字三种（方法），以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有
部首用数笔画查。查字典要留意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
六年级（语文学问）点梳理修辞方式是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得精确、鲜亮而生动有力。常用的修辞手法有：比方、拟人、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、比照、借代、反语、顶真、互文、比较等。1、比方：说白了就是打比方，利用事物间相像的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征赐予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸大：对某一个事物进展扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：是把三个或三个以上构造一样或相像，预期全都的词组或（句子）排列起来，借以增加表达效果。5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重
意义。7、引用：引用别人的话或（成语）、（典故）等。8、反语：有意说反话，用一种原来意思相反的词语或句表达意思。9、比照：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对比。10、对偶：用字数相等、构造相像的两个句子或（短语）表达意思相
近相关或相反的。11、反复：为表达剧烈的感情有意重复使用某个词语、句子。12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的
人或事。（语文学习）方法技巧以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，
有的放矢地作好学问的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学学问进展归纳整理，使学问更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进展自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生把握学问的状况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要发觉个别的缺乏，针对这些状况细心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进展调查，了解学生各个学问点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避开了撒网式的题海
战术，又提高了复习效率。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在根底学问、阅读方法、习作
方法等方面已经有了肯定的积存，复习阶段，教师要擅长引导学生对积存进展归类整理，提炼方法，形成系统的学问网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以猎取“省时高效”的复习效果。
3、注意运用。学问的积存最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有学问积存的根底上程度地去运用，真正表达学以致用。
篇五：2022六年级上册语文重点归纳人教版
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第五单元单元知识小结
一、易读错的字
棚．（péng）架
苔藓．（xiǎn）草坪．（píng）蔗．（zhè）糖
增．（zēng）加缝．（fèng）隙篷．（péng）子疯．（fēng）子
蹦．（bèng）跳缩．（suō）小甩．（shuǎi）开嘴唇．（chún）
二、易写错的字
蔗：下面中间是“廿”。
瀑：右下角是“氺”。
缝：“夆”下面是三横。
酱：上面是“”，下面是“酉”。
唇：是半包围结构。
三、重点词语
凉棚苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙谚语活生生软绵绵
农作物尽量斗篷收缩疯狂瓦蓝衣柜喧闹甩开叫嚷酱油嘴唇蹦跳楼梯情况袖子预报
遮盖讲座逗引
四、多音字
缝fèng(裂缝)féng(缝补)
嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)
闷mèn(胸闷)mēn(闷热)
瓦wǎ(瓦匠)wà(瓦刀)
五、形近字苔(苔藓)
笞(鞭笞)
坪(草坪)
评(评语)
蔗(蔗糖)
庶(富庶)
央求—命令遮盖—裸露凉爽—闷热兴奋—沮丧
凉冰冰—热乎乎软绵绵—硬邦邦理直气壮—理屈词穷
小心翼翼—粗心大意
八、词语搭配
(生长)的季节
(叭叭)的声响
(扁扁)的纸盒子
(透明)的新雨衣
(明晃晃)的玻璃
(凉爽)的空气
(厚墩墩)的云彩
(不声不响)地听
(用力)地长
(兴奋)地仰起头
(嘻嘻)地笑
(沙啦啦)地喧闹
(长)得太慢
弄得(窸窸窣窣)响
九、词语归类
表示惜时的词语：见缝插针争分夺秒
描写成长的四字词语：茁壮成长破土而出牙牙学语
表达“期盼”情感的词语：望眼欲穿寸阴若岁枯苗望雨
十、句子积累
1.排比句：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
2.引用：北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”
3.比喻句：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；
4.拟人句：有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
十一、考点提示
1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
2.围绕中心意思选择不同事例或从不同方面来写作。
瀑(瀑布)
曝(曝光)
逢(相逢)
宿(住宿)
柚(柚子)
瓦(瓦蓝)
篷(船篷)
蓬(莲蓬)
缩(缩小)
宿(住宿)
瓦(瓦蓝)
互(互相)
甩(甩开)
用(利用)
嚷(叫嚷)
襄(襄阳)
唇(嘴唇)
辱(侮辱)
六、近义词迅速—快速跳跃—蹦跳本来—原本丰满—饱满增加—增添竟然—居然飘游—飘浮瓦蓝—蔚蓝逗引—逗弄喧闹—喧嚣软绵绵—软乎乎凉冰冰—凉丝丝不声不响—无声无息理直气壮—义正词严
七、反义词迅速—迟缓丰满—干瘪增加—缩减希望—失望填满—挖空
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篇六：2022六年级上册语文重点归纳人教版
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学总结,(12)六年级上册2022期末卷新人教版部编本2022年秋六年级上册语文教学总结转眼间，一个学期又要完毕了。一学期来，本人认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深化研究教学方法，虚心向别人学习，不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些缺乏。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、教材回忆1、根本构造：新人教版部编本六年级上册语文教材于2022年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组根本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，
没安排语文园地。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”仍然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在
文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和
略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；
同一篇课文中同一个字只在
打破，精心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
〔二〕重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于进步学生的语文程度是大有好处的。
〔三〕做好学生的辅导工作本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控才能，学习积极性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，大面积进步学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性进步了，不按时完成
作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的时机，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能获得进步。
三、存在的问题与缺乏1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题：写字习惯比拟差，写的字不标准，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决等。
2、写作方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学形式还不够到位。
4、教学成果少，在今后的教学中，严格要求自己，多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。
四、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
篇七：2022六年级上册语文重点归纳人教版
2022六年级语文知识点梳理叠字词1、AABB：高快乐兴开快乐心快欢乐乐平平安安健安康康2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿洁白洁白讨论讨论3、ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道5、ABCC：生气勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油7、ABAB(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥诗句、（（名言）警句）1、描写春天的诗句：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2、描写夏天的诗句：泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)3、描写秋天的诗句：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)4、描写冬天的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(唐?柳宗元《江雪》)六年级上册语文第四课《花之歌》学问点一、多音字冠guān(鸡冠花)guàn(冠军)二、理解词语
苍穹：天空。冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。摇曳：摇荡。旖旎：严厉美妙。馥郁：形容香气深厚。三、（近义词）苍穹——天空孕育——哺育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、（反义词）摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形.五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、（句子）解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。运用了比方的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芳香，示意了花在自然界完成一个循环，然后再开头下一个循环。既展现出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芳香馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我注视。运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳注视中醒来”写出了花怡然得意的生活状态。外表是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄予自己的宏大情操。5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、唱歌;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰视高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的乐观乐观态度。诗人用辨证的眼
光来对待生命，这就是诗人的真正意图。（语文学习）（方法）技巧阅读理解的复习指导阅读理解的考点我个人认为包含对拼音、字词、句、段、篇、写作的
方法及目的等的考察。实际上阅读理解的复习也属于根底学问的复习，只不过它是把几个问题集中在一篇特定的（文章）中让学生去进展阅读理解，难度比拟大而已。
阅读理解包括课内阅读理解与课外阅读理解。对于课内阅读的复习，我一般会跟随根底学问的复习一起进展。比方在根底学问复习阶段，我一般先把六年级下册的各个单元学问复习一遍，再进展整个小学阶段的根底学问复习。
在复习六年级下册课文的时候，我会把每个单元的课文重点片断给学生指出来，要求学生在每个学问点上多下点工夫;引导学生再次弄懂重点片段中句子的意思;教给他们答题完整的方法;指导怎样看出文章的写作挨次;指导怎样概括文章的主要内容;知道怎样去体会文章思想感情的方法，并能就某一方面表达自己的想法等等。
对于课外阅读的复习，我一般在复习的时候会结合我们五六年级各个单元的课文类型有选择地给学生复习相关的写人、写景、叙事、状物、借景抒情、托物言志等等的短文。在每一篇短文训练之前，我首先要求学生对短文进展“品词析句”，也就是先将文中的字、词、句的含义弄懂。
之后再进展分析短文的根本技巧的训练。如进展推断文章的写作挨次的训练，进展分层、分段的训练，概括短文内容，归纳文章中心思想的训练等等。由易到难，循序渐进。
由于阅读理解的考题是把几个问题集中在一篇特定的短文之中，难度较根底学问大，所以一些根底学问跟不上且理解力量差的学生几乎放弃这局部考题，有些差生几乎是看也不看就放弃了。所以我们在复习的时候要尽量照看差生，要检查他们究竟是不是真的去完成了。
特殊是要时时提示他们：“这一类题目其实就是一道道根底题的组合，大局部答案就在短文当中，只要你们仔细去阅读短文，你们会从短文中找出答案的。实在找不到的，也不要留有空白，要依据自己的看法答题。”
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