2022部编版六年级上册语文知识归纳3篇

2022部编版六年级上册语文知识归纳3篇2022部编版六年级上册语文知识归纳　　第三单元复习要点　　一、默写词语　　风靡豁开疙瘩挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在抽屉谜团　　尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场下面是小编为大家整理的2022部编版六年级上册语文知识归纳3篇,供大家参考。

篇一：2022部编版六年级上册语文知识归纳

　　一、默写词语

　　风靡豁开疙瘩挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在抽屉谜团

　　尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养眼巴巴悻悻然

　　摄氏度紫禁城博物院前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云

　　别出心裁技高一筹得意洋洋弄巧成拙虎视眈眈大步流星怒气冲冲津津有味

　　念念有词全神贯注忘乎所以一模一样相视一笑两手空空心满意足嫦娥奔月

　　沧海一粟迥然不同井然有序暴露无遗剑拔弩张

　　二、易错字音

　　豁(huō)口跺(duò)脚沮(jǔ)丧干燥(zào)中轴(zhóu)线倾(qīng)角防御(yù)

　　威风凛(lǐn)凛额枋(fāng)窦(dòu)尔敦弄巧成拙(zhōu)紫禁(jìn)城矗(chù)立

　　别出心裁(cái)咋咋(zhā)呼呼气氛(fēn)一绺(liǚ)红线屋脊(jǐ)金銮（luán）殿

　　三、多音字

　　哄hōng(闹哄哄)系jì(系绳子)角jiǎo(角落)

　　缝féng（缝合）

　　hòng(起哄)

　　xì(关系)

　　jué(角色)

　　fèng（裂缝）

　　供gōng（供应）禁jìn（禁止）

　　gòng（供认）

　　jīn（情不自禁）

　　五、形近字

　　橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)倾（倾斜）

　　像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)顷（公顷）

　　六、近义词

　　风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇猜测—猜想稀薄—稀少

　　矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静技高一筹—棋高一着前功尽弃—功败垂成

　　得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透

　　七、反义词

　　新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要

　　稀薄—浓厚矫健—蹒跚沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧

　　别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异

　　八、课文内容回顾

　　10.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老

　　师没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。表现了作者童年生活的快乐、有趣，表达了作者

　　对童年生活的留恋。

　　11.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上

　　是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。从中我们知道生命存在的条件：一是适合生

　　物生存的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当成分的大气，四是有足够的光和热。

　　常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别

　　12.《故宫博物院》紫禁城，现在人们叫它故宫，也叫故宫博物馆，是明、清两代的皇宫。

　　1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。《故宫博物院》围绕故宫博物院介绍了

　　四个材料，材料一依次介绍了（故宫的位置、历史和地位，故宫各宫殿的位置及作用，回

　　望故宫全貌。材料二简单介绍了重建太和殿的过程。材料三是摘自故宫博物院官方网站上，

　　简单介绍故宫及参观故宫的相关事宜；材料四是故宫博物院平面示意图。

　　13《园地3》《春日》作者是宋代诗人朱熹写的，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识

　　得东风面，万紫千红总是春。”诗人表面写春天，其实是一首哲理诗。

　　含有哲理的诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

　　春景诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》

　　迟日江山丽，春风花草香——杜甫《绝句》

篇二：2022部编版六年级上册语文知识归纳

　　部编版六年级语文上册重点知识总结

　　“渲染”“勾画”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾画”是指用线条勾勒

　　部编版六班级语文上册重点学问总结

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　　5.“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体味到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经受吧，和学生沟通。

　　答：“我们”拜访陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相会，相互握手、问候、敬酒、歌唱、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难解难分。

　　2.丁香结1.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分离从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、样子、色彩、气味五个方面的特点。2课文主题作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校内里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的爱慕赞叹之情，由物及情，最

　　后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是实行乐观豁达的心态去对待。“丁香结”象征着生活中化解不了的苦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多苦恼，要学会用乐观、豁达的看法生活。

　　3.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的，给予了丁香怎样的情感？

　　生长环境：城里街旁、宅院里、城外校内等。色彩：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。

　　样子：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。给予丁香灵动优雅、雪白无瑕、可爱芳香的情感。4.结合上下文，品尝下列语句，回答括号里的问题。点拨：品尝贯析语句，可从修辞手法、描写办法、词语含义等多方面来考虑。

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　　(1)．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

　　（作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？)运用了拟人和比方的修辞手法。“探出”“窥着”都是人的种态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、意人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。

　　(2)．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照射着我的文思和幻想。(“照射”有怎样的表达效果？)

　　“照射”一词既写出了斑白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓励与慰藉、人对花的依靠巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和幻想越

　　发焕发光荣，“照射”将这种相依相伴的知音之情表达得巧炒脱俗。

　　(3)．在细雨迷漫中，着了水滴的丁香分外妩婚。花墙边两株紫色的，犹如印象派的画，线条含糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人覚得，丁香的确该和做雨连在一起。

　　（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说”丁香的确该和微雨连在一起＂?)

　　雨中的丁香朦胧绰约，线条含糊，色彩交融严厉，如同一幅颜色边缘模湖、严厉婉约的画作。着了水滴的丁香分外妖娆，非常打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。

　　4.你认为，文中的丁香结具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？＂你如何理解这句话？

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　　丁香结象征生活中化解不开的苦恼、愁怨。

　　日常生活和品质追求，塑造了花憧憬明亮，与万物和睦共处的鲜亮形

　　理解：结是解不究的，人生中的问题也是解不完的。生命给了你丁

　　象，抒发了作者对人生意义的独特感悟：人生要像花一样，失意时不

　　香的芳香，同时也给了你当怨的“丁香结”。无数麻烦的问题、苦恼、顾影自怜，得意时不自命不凡，无论处于哪种境遇，总是主动地憧憬

　　忧愁充斥着生活，不能够被立即化解，作者认为这是一种常态。假如人

　　和追求明亮。

　　生没有任何困难，就会缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物

　　3.写作特色

　　外的感叹，表达了她从容、豁达、主动的人生看法，对困难忧愁无惧无

　　(1）语言轻柔、凝练、隽永与清爽。

　　畏、以平时心看待的优秀品质。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一

　　这是纪伯伦诗歌的典型特点。作者通过花语的清爽流露，构建了

　　起，使文章有了深刻的内涵。

　　一幅大自然鲜活的图画。图画中有诗意的浪漫，也有现实的真切，如：

　　“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我

　　3.花之歌

　　昏昏睡去。”这句写出了花的成长过程。

　　1、《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他被称为“艺术天才”、

　　(2）构思精巧，想象神奇。

　　“黎巴嫩文坛骄子”，主要作品有《泪与笑》、《先知》。

　　全文无一“花”字，却句句在写花。作者运用神奇的想象，描画

　　2．主题归纳

　　出主动向上的花的形象，营造出丰盛雅致的意境，又兼具谜语诗的含

　　这首散文诗从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象，以及花的

　　蓄。此外，排比句式的延续运用，使本文语言富于节奏感和音韵美，

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　　呈现出浓郁的诗情画意。4.古诗词三首宿建德江1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，

　　世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的情绪。

　　2.（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗意：把船停泊在烟雾迷漫的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。

　　（2）野旷天低树，江清月近人。诗意：旷野无边无涯，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好似来与人亲近。

　　3.主题归纳这是一首抒写羁旅之思的诗,诗人着重写泊舟,写暮宿,不写行人动

　　身,也不写途中所见,寥寥二十个字,勾画出一幅情景相生的月夜江景图,表达了诗人对羁旅的惆怅、对家乡的思念以及对失意人生的无奈。

　　4.写作特色(1)虚实相间,互为补充。此诗先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁,然后写天地空旷寂寥,明月与人亲近。一隐一现,虚实相间,两相衬托,互为补充,构成一个特别的意境。诗中虽惟独一个“愁”字,却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致;野旷江清,也蕴含着淡淡的忧愁。(2)突出景物特点,抒发独特感触。孟浩然在《宿建德江》中对秋江日暮之景有自己独特的感触:野“旷”,天幕好似比树还低;江“清”,明月宛然与人更近。这些都是作者独特的体验,别具特点。

　　六月二十七日望湖楼醉书

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　　1、《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上

　　饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风

　　西江月·夜行黄沙道中

　　到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出了诗人对西湖的赞叹之情。

　　1、“西江月”是一个词牌名。《西江月·夜行黄沙道中》的作者

　　2、诗人苏轼是唐宋八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”，与父

　　是辛弃疾，他是南宋诗人，字幼安，号稼轩，和李清照并称“济南二

　　亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，和黄庭坚并称“苏黄”，和辛弃疾并

　　安”。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

　　称“苏辛”。

　　2、诗意：光明的月光惊起了栖息在枝头的鸟鹊，清凉的晚风宛然

　　3、（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。诗意：乌云翻滚像泼

　　吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们议论着丰收的年景，耳

　　洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。

　　边传来一阵阵青蛙的叫声，好似在说着丰收年。天空中轻云飘荡，闪

　　（2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。诗意：卷地而来一阵大

　　耀的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过

　　风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。

　　溪想要躲雨。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个

　　4、这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，诗中的

　　弯，茅店忽然浮现在眼前。

　　动词有：翻、遮、跳、入、吹。前两句从“黑云翻墨”和“白雨跳珠”

　　3.主题归纳

　　写出了“雨急”，后两句用“狂风卷地”和“湖水如天”写出了“景奇”，

　　这首词描绘了一幅江南山村夏夜图,诗情画意,优美动人。夜色那

　　句句写景，句句含情。

　　么清幽,气氛那么恬静,布满了乡土气息,抒发了词人对丰收在即的喜

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　　悦情绪。

　　给人美的享受。如:清风、明月、稻花等原都是无情物,而鹊、蝉、蛙,

　　4.写作特色

　　自然也不会有人的感情。但是,对这些景物却从侧面烘托出了作者的思

　　(1)语言俭朴,情感真挚。

　　想和情绪。例如:给予不识人情却识季节的蛙以人的感情,似乎它们也

　　这首词,上片写夏夜的明月、清风、鹊、蝉、稻花、蛙等农村生活

　　在为丰收而唱歌,烘托出了农村人家的喧闹气氛和快乐之情。再如以鹊

　　中频繁的事物,表现出农村生活的安谧和恬静,抒发了对丰收在即的喜

　　之“惊”、蝉之“鸣”映衬村之“静”,动静相映,妙趣横生。

　　悦之情。词人和百姓同呼吸共命运,为百姓的丰收而喜。词的下片写星、

　　背诵日积月累：

　　雨、茅店、社林、溪桥。词人没实用华丽的辞藻,只是加上数量词(“七

　　池塘生春草，园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上楼》

　　八个”“两三点”)来修饰,就把疏星淡雨表现出来。从表面上看,这首

　　余霞散成绮，澄江静如练。一—谢眺《晚登三山还望京邑》

　　词的内容不过是一些极其平庸的景物,语言朴实,没有用法一个典故,层

　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《人若耶溪》

　　次支配也彻低是顺其自然。然而,在看似平淡之中,却有着词人潜心的构

　　浮香绕曲岸，圆影覆华池。——卢照邻《曲池荷》

　　思和淳厚的感情。在这里,读也可以领略到辛词于雄浑豪迈之外的另一-

　　江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临眺》

　　种境界。

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句》

　　(2)综合运用多种表现手法。

　　秋风生渭水，落叶满长安。——贾岛《忆江上吴处士》

　　本词中运用了侧面烘托、动静相映等表现手法,生动活泼,欢快灵动,

　　棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。——王禹偶《村行》有情芍

　　药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观《春日》

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篇三：2022部编版六年级上册语文知识归纳

　　一、会默如下词语：绿毯玻璃衣裳马蹄彩虹豆腐稍微点缀窥探幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恰似衣襟恍然愁怨品德喜鹊鸣蝉一碧千里翠色欲流襟飘带舞映入眼帘平淡无味芬芳馥郁硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳二、读准如下字音：渲染（xuàn）勾勒（lè）缀满（zhuì）笨拙（zhuō）妩媚（wǔ）摇曳（yè）羞涩（sè）硕大（shuò）鸣啭（zhuàn）婆娑（suō）

　　báo（薄片）mēng（蒙骗）cān（参加）sù住宿裳shāng衣裳薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差）宿xiǔ一宿cháng裳衣

　　bò（薄荷）měng（蒙古）shēn（人参）xiù星宿三、积累如下词句：1.描写草原的：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2.描写丁香花的：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》3.解释加粗的字：翠色欲流：将要襟飘带舞：衣襟芬芳馥郁：香气浓硕大无朋：比群马疾驰：快孤芳自赏：单独顾影自怜：看，怜惜四、理解如下内容：1.《草原》的作者是老舍，他原名舒庆春，字舍予，满族人。被称为“人民艺术家”，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文主要描绘了草原风光、喜迎远客、热情款待、联欢话别几个场景。围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。2.《丁香结》是作家宗璞的一部散文，丁香结指的是丁香花的花蕾。作者还以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。文章表达了作者的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。

　　3.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，“宿”：住宿。描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟：划动小船。烟渚：烟雾弥漫的陆地。诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分乡愁又涌上我的心头。野旷天低树，江清月近人。野：原野。旷：空旷。诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。

　　4.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋的苏轼，在杭州间创作的组诗，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。为“唐宋八大家”之一。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：打翻的墨水。遮：遮挡。未：没有。诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忽：忽然。如：好像。诗意：卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，从“黑云、白雨、跳珠、乱入船”写出了“雨大”，“未遮山、忽吹散”写出了雨来得快去得也快。5.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。字幼安，号稼轩居士，词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，表达了词人的喜悦之情，反映了词人对劳动人民的热爱之情。词中运用了对偶修辞手法的句子是：七八个星天外，两三点雨山前。6.《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦写的充满哲理的散文诗，诗人以花自喻。从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，抒发了他对人生态度的独特感悟：人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总要积极地向往和追求光明。7.《过故人庄》的作者是（唐）孟浩然。诗是这样写的：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这首诗表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。

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