小学英语思政课教学设计5篇

小学英语思政课教学设计5篇小学英语思政课教学设计　　人教精通小学英语与思政有关的课　　在小学英语课堂中实施思政教育是促进英语教学发展的有效途径，小学英语教师可以通过明确教育目标、营造良下面是小编为大家整理的小学英语思政课教学设计5篇,供大家参考。

篇一：小学英语思政课教学设计

　　在小学英语课堂中实施思政教育是促进英语教学发展的有效途径，小学英语教师可以通过明确教育目标、营造良好的教学氛围、掌握教学要点、创新教学方法等策略在英语果堂中慢慢渗透课程思政理念，使学生在学习英语知识的同时，还可以提升自身的思政素养。

　　想要课程思政在小学英语教学中发挥作用，就需要教师在英语课堂中渗透课程思政之前，首先明确自己的教育目标，深入分析英语教材的内涵，把英语课程内容和课程思政有机地结合起来，在学习的过程中潜移默化地把思政理念渗透给学生。比如说在讲解课本内容时，教师可以给学生们展示一些古代遗址，来介绍西方文化，开阔眼界，了解更多知识，这不仅仅是帮助学生掌握语言技能，更是透过英语学习语言文化。在这个过程中，要取其精华，去其糟粕，尤其要通过中西方文化对比，增强学生的民族自信心和自豪感，由此实现课程思政的教育目标。

篇二：小学英语思政课教学设计

　　一、教学目标：学习并把握like+-ing的句式，同时稳固喜爱程度的几种表达方式。二、教学用具：多媒体课件等。三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个局部：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice.其中revision展现多幅动作图片，让学生看图复习句型：whatdoyoulikedoing…?Reading展现课文中的几个问题。languagepoints展现的是本课文中消失的重要学问点，并由中英文例句进展说明。lookandfind展现的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。Summary总结第99课的likedoingsth句型的确定句式、否认句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习稳固本课要求把握的语言点。四、教学步骤：

　　Step1.revision[课件展现1]课件revision展现多幅图片，让学生看图复习动词likedoingsth的用法。[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特别用法---动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。Step2.reading[课件展现2]课件reading展现课文其次局部的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并依据课文回答下列问题。[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T:Doyouknowwhoishe?S:HeisUncleWang.T:Doyouknowwhatishedoing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，答复这个问题。教师让学生看课件中显示的5个问题，放其次遍录音让学生跟读并回答下列问题。教师检测答案。Step3.languagepoints[课件展现3]课件languagepoints展现出第99课阅读文中学生需要

　　把握的重要学问点。教师赐予讲解，特殊是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride,write在动词like后的特别用法

　　[教学指导]教师依据课件中所供应的语言点进展讲解，让学生在了解了likedoingsth/likesth的根本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生稳固所学的学问。

　　Step4.lookandfind[课件展现4]课件lookandfind展现一些合成词的根本构成。使学生把握了解合成词是英文单词构词法中的一种特别的词。[教学指导]教师向学生解释合成词的根本概念，并举出一些学生所熟识的单词如：classroom,homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参加活动，加深他们对合成词的理解和记忆。Step5.summary[课件展现5]课件summary展现第99课中所消失的重要语言点，教师依据课件中所供应的表格总结动词like的用法。[教学指导]教师总结动词like后面接行为动词时表示喜爱做某事，行为动词必需为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜爱某物或人。Step6.practise

　　[课件展现6]课件practise展现的是课后练习，帮忙学生稳固所学到的学问点。

　　[教学指导]教师指导或帮忙学生共同完成练习，并在课堂上讲评。【篇二】课程思政教学设计

　　摘要：将课程思政融入英语语言教学是当前形势下大学英语课程面临的新要求和新挑战。大学英语教学承载着学问文化传授与思想道德培育的双重责任。该文以《新职业英语-职业综合英语II》教材为详细案例，结合“协同全都，合力育人”的思想要求和大学英语课程特色，摸索新的教学理念，尝试更适宜的教学模式，整合教学资源，把思政教育元素有效融入课程教学，拟对大学英语课程思政的教学设计进展积极探究。

篇三：小学英语思政课教学设计

　　小店区课时教学设计首页模板（第一课时）

　　学科

　　英语

　　年级

　　五年级

　　课型新授

　　单元名称课题名称

　　思政育人要素及学科核心素养培养

　　点

　　Unit8Buyingclothes

　　BuyingclothesWhichonedoyoulike？

　　课时1课时

　　本单元围绕购物主题展开，Listenandsay创设的是买衣服的情

　　境，对话语篇主要学习的是在购物中表达个人喜好和优先选择。

　　Askandanswer活动的开展，有助于语言知识的巩固。通过本课的

　　学习，学生能进一步发展语感，掌握语言知识，并在语境中整合性

　　运用所学知识。Theemperor’snewclothes是安徒生经典童话故事，

　　通过阅读故事，不仅可以发展语言能力，更重要的是培养学生的批

　　判精神，欣赏作者运用讽刺，对比等写作艺术手法，培养审美情趣。

　　课标分析教材分析

　　Buyingclothes是购物主题的教学内容，学生们从三年级开始教

　　材中就有所涉及衣服类的名词学习，已经掌握了coat，dress，shirt，

　　jacket，T-shirt，shorts等。对描述服装特征的pretty，lovely，useful，

　　beautiful等形容词的听说和读写也有一定掌握，为本课的学习奠定

　　了学习基础。Unit7OpenDay讨论学校开放日活动，将包含will的一般将来

　　时与连接副词结合融入新语境，知道如何表达事件发生的顺序。Unit8Buyingclothes提供的是购物场景，在购物过程中表达自

　　己的偏爱和优先选择及自己如何根据偏好和经验做出选择。

　　Unit9Seeingadoctor呈现的是就医这一生活场景，这一学习

　　过程可以帮助学生知道如何表达普通疾病，听懂医生建议，并能学

　　会不同疾病应注意的事项，关心他人，并能给出建议。

　　五年级的学生热情活泼，善于模仿，表现力较强，平时他们能够

　　学情分析积极主动地融入到各种英语学习活动中，并已养成了良好的听说习

　　教学目标

　　惯。

　　1.通过商场买衣服的情境，以听、说、读、看、写等方式学会trousers,sweater,coat,shoe等词汇，初步学习which选择疑问句，并能根据自己的喜好和经验做出选择，给出理由。2.能在模拟的场景中，运用核心词汇、句型进行对话练习，合理陈述自己选择的理由。3.能在此学习过程，根据身份，环境等不同因素选择服装，培养审美情趣。

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　　教学重难点教学资源

　　=====WORD完整版----可编辑----专业资料分享=====Apairof...的正确运用Which引导的选择疑问句的正确表达

　　PPT、衣服类词卡、apairofscissors/glasses/shoes……

　　课时教学过程（体现思政育人的内容用“下划线”勾划并旁批）

　　学生活动

　　教师导学

　　设计意图及思政点

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　　=====WORD完整版----可编辑----专业资料分享=====

　　Greetwiththeteacher

　　《Myfavourite》Ilikemygreenshoes.

　　Youlikeyourwhiteshorts.WelikeourredT-shirts.

　　Theyliketheiryellowskirts.Helikeshisorangehat.Shelikesherblackcoat.I,my;you,your.One,two;three,four.We,our;they,their.

　　Readabook.Sitinachair.He,his,;she,her.Birdshavewings.Wehaveclothes.

　　Step1：Greeting

　　Step2：Warm-upLet’ssingthechanttogether

　　Step3：Leading（1）Questions：你们自己或者跟着父母一起买过衣服吗？（2）请同学角色扮演。一位同学扮演商场售货员，几名同学扮演顾客，表演买衣服的过程。（3）引出学习话题：Buyingclothes。

　　Watchthepicturesandreviewsomeoldwords.

　　Learnthenewwords:Which，trousers,Sweater,Coat,Smile.

　　Step4：Presentation(1)PlaythePPT,showsomepictures.

　　(2)Teachsomenewwords’

　　Readthenewwordsbycards.Readthemforstudents.

　　yourself,Thenreadthemtoyourpartner，与同桌互相纠正发音，(3)Let'sread.

　　熟悉单词。

　　(4)Playthewordgames

　　根据教师的动作或图片读出相Readandact应的单词。

　　学生活动

　　教师导学

　　设计意图及思政点

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　　=====WORD完整版----可编辑----专业资料分享=====

　　(5)listenandsay

　　WatchthevideocarefullyOrderthepicturesonPPT

　　Playthevideoaboutthedialogue.(6)Playthetape

　　Listentothetapeandtickthecorrectanswersonpage53。

　　(7)Let’slearnTryon试穿Witchpairof……哪一件It’syoursize是你的码Hereyouare给你

　　（8）Let’stalk

　　Pairwork

　　——Which（pairof）……doyoulike？

　　——Ilikethe……one.

　　(8)Actout

　　Practisethedialogueingroups.

　　Showitonthestage.

　　Summarizewiththeteacher

　　(9)Summary

　　Words:Which,trousers,Sweater,

　　Coat,Smile,shoeSentences:——Whichdressdoyoulike，theblueoneorthepinkone。——Ilikethepinkone。

　　课时教学设计尾页

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　　☆补充设计☆

　　=====WORD完整版----可编辑----专业资料分享=====板书设计

　　Unit8BuyingclothesWords:Which,trousers,Sweater,Coat,Smile,shoeSentences:——Whichdressdoyoulike，theblueoneorthepinkone。——Ilikethepinkone。

　　作业设计

　　1、本课新单词抄写5+1，听写1+1.必做2、课文朗读三次，发语音回班级群。选做模仿买衣服情境，练习本课所学句型，录一个小视频。

　　当堂检测

　　教学反思

　　（上完课后完成反思。可从教学理念、教学行为、教学效果的角度反思，问题明确，认识深刻，可提出相应解决策略。反思思政育人落实情况并制定修改方案。）

　　注：各学科可根据实际做微调。

　　小店区教育局教研室研制

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篇四：小学英语思政课教学设计

　　教学目标

　　认知:

　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。

　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。

　　情感：

　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。

　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。

　　行为：

　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。

　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。

　　小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。

　　本课与第二、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。

　　本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。

　　第一个栏目是“看一看”。

　　此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。

　　第二个栏目是“说一说”。

　　此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。

　　第三个栏目是“记一记”。

　　此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。

　　第四个栏目是“试一试”

　　此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。

　　教法建议：

　　1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。

　　2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。

　　3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的'同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。

　　教学设计示例

　　认知:

　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点：使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。教育过程：导入新课1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？2．演示课件场景一（栏目一的内容）3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。板书课题：

　　一、专心听讲二、提高认识1．教师介绍高士其的简况。（可参考教参）2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）3．提问：（运用栏目二"说一说"中的问题一提问）高士其上课时是怎样专心听讲的？4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）10．提问：雷锋是怎样专心听讲的？11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。

　　板书：养成好习惯

　　12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）

　　结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。

　　13．小结：

　　不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

　　三、指导行为

　　师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。

　　1．学生小组讨论。

　　2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

　　板书："记一记"中的内容

　　3．试一试

　　按照"记一记"中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同"试一试"栏目内容）

　　4．玩一玩（教师组织学生做"传话"游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）

　　游戏方法及规则：

　　（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。

篇五：小学英语思政课教学设计

　　English接打电话

　　-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

　　教学内容：接打电话TelephoneEnglish

　　教学目标1.复习、学习并掌握与接打有关的词汇;2.能够运用所学词汇和短语进行对话练习，实现语言的输出;3.帮助学生理解在工作中，接打电话这样的细节工作也可以反映一个人的责任心以及团队合作的重要性。

　　“课程思政”教育内容通过对话学习，帮助学生理解在工作中，要增强责任意识，尽力把每项工作做到更好。教学方法1.任务教学法：举例与接打电话有关的例句，让学生识别出目标词汇，进行理

　　解和学习;2.角色扮演法：将学生置身虚拟的接打电话情境，进行角色扮演，实现所学语

　　言的运用及输出;3.游戏互动法：让学生分组进行whisperingmessage传声筒的游戏，让学生体

　　验团队合作的意义及准确完整传达信息的难度。教学过程1.VocabularyBuilding词汇积累

　　举例与接打电话有关的例句，让学生识别出目标词汇，进行理解和学习2.短语学习

　　不同情境下的接打电话用语3.游戏：whisperingmessage

　　在游戏过程中，让学生体会团队合作的重要性4.对话学习sampleconversation

　　在对话学习中，渗透思政教育，接打电话这样的细节工作也可以反映一个人的责任心和工作主动性。5.语言输出活动——角色扮演6.文化课堂：过海关注意事项，海关禁带物品7.课堂总结

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