三年级上道德与法治计划13篇三年级上道德与法治计划 三年级上册《道德与法治》教学方案-三年级上册道德与法治 三年级上册《道德与法治》教学方案一一、根本情况：全班计59人，其中女生27下面是小编为大家整理的三年级上道德与法治计划13篇,供大家参考。
篇一：三年级上道德与法治计划
三年级上册《道德与法治》教学方案-三年级上册道德与法治三年级上册《道德与法治》教学方案一一、根本情况：全班计59人，其中女生27人。二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规那么，能积极学习，能平安安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。三、学期教学总要求1、通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不管自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自已，接纳全部的自己。2、通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们保护自己的家庭，从理所当然承受家人的照顾到意识到自己也是家庭
中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
3、通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来保护学校，遵守学样的各种规定。
4、通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透平安教育，学会认识一些平安标志，学会处理生活中的一些平安事故。
5、通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们理解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。
四、教学主要措施1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。2、根据小学生心理开展程度和认知特点，联络学生的实际生活场景和生活经历，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。引导孩子们通过学习，从不同角度，感悟和践行核心价值观和法治浸透。3、以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在学习中体例到法治让生活更美妙。4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形
式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。
三年级上册《道德与法治》教学方案二一、教材分析^p：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“平安护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体二、教学总目的：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。
2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。
4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步教育教学的针对性。实效性和主动性，进步整个教育的质量。四、教学难点：1.初步理解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达“用中学、学中用”的原那么。教学进度：第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美妙第三单元平安护我成长7生命最珍贵8平安记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中
12家庭的记忆三年级上册《道德与法治》教学方案三一、学生现状分析^p：学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“道德与法治”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性开展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经历作为重要的教育资，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区〔家乡〕等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习到达二、指导思想：在深入理解和准确把握《品德与生活》课程标准的根底上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对将来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，老师必须挖掘生活中资，将生活中的素材整合为教学资，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。三、教学目的：
篇二：三年级上道德与法治计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点：
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教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施
1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。2、根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的实际生活场景和生活经验,采取由浅入深,由近及远,循序渐进。引导孩子们通过学习,从不同角度,感悟和践行核心价值观和法治渗透。
3、以学生生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让学生在学习中体例到法治让生活更美好.
4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到学有所用,知行合
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篇三：三年级上道德与法治计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社
会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。
六、具体内容（按自己学校多少课时来定的可以2或3学时一课题。中间可安排单元练习一次，实地调查或参观或讨论两次，期末复习一周等）
第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习,我快乐3做学习的主人
第二单元我们的学校4说说我们的学校5走近我们的老师6让我们的学校更美好
第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记心上9心中的“110”
第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
篇四：三年级上道德与法治计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一单元快乐学习
1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
合作协议书甲方：(以下简称甲方)乙方：身份证号码(以下简称乙方)鉴于乙方运用其方面的专业技术和管理经验为甲方进一步提高公司技术水平和经济效
益，经双方友好协商，双方同意甲方以干股的方式对乙方进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：
一、定义：1、干股：指经公司股东同意记载在股东名册但不在工商部门登记的股份，对外不产生法律效力，乙方不得以此干股对外作为在甲方拥有资产的依据。干股的拥有者仅享有参与公
司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利，不得转让和继承。2、分红：指公司年终税后的可分配的净利润。二、．甲方根据乙方的专业技术和管理经验，授予乙方总股份%的干股。三、分红的取得。在扣除应交税款后，甲方按以下方式将乙方可得分红给予乙方。1、在确定乙方可得分红的三十个工作日内，甲方将乙方可得分红支付给乙方；2、乙方取得的干股分红以人民币形式支付，除非乙方同意，甲方不得以其它形式支付。四、乙方权利义务1、乙方在获得甲方授予的干股的同时，须与甲方签订劳动合同，担任甲方职位，负责
甲方的工作，劳动合同年限不得低于年。2、乙方在任职期间按照《劳动合同》的约定享受工资等福利待遇。五、合作期限。1、本协议期限为月年月日届满；2、合作期限届满后，乙方不在享有本协议约定的干股份额，除双方在到期日之前签署
书面协议，续展本合同期限。六、保密义务。乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得干股股份、分
红等情况以及保密协议要求的若干事项，除非事先征得甲方的许可。七、违约责任1、如乙方违反本协议和《劳动合同》的约定，甲方有权提前解除本合同并终止乙方享
有干股的权益，造成甲方损失的须赔偿甲方的损失。八、争议的解决如果发生由本合同引起或者相关的争议，双方应当首先争取友好协商来解决争议。如果
双方协商不成，则将该争议提交甲方所在地的人民法院诉讼裁决。九、合同自双方签字或盖章之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。本合同不得
以口头方式修改，而须以双方签署书面文件的方式修改。甲方：乙方（签名）：授权人签字：时间：时间：篇二：干股合作协议书合作协议书甲方：(以下简称甲方)乙方：身份证号码(以下简称乙方)甲方舞蹈机构基本状况：甲方出于对舞蹈机构长期发展的考虑，为激励人才，留住人才，
鉴于乙方运用其在教学管理方面的专业技术和管理经验为甲方进一步提高公司技术水平和经济效益，经双方友好协商，双方同意甲方以干股的方式对乙方进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：
一、定义：1、干股：指经公司股东同意记载在股东名册但不在工商部门登记的股份，对外不产生法律效力，乙方不得以此干股对外作为在甲方拥有资产的依据。干股的拥有者仅享有参与公司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利，不得转让和继承。2、分红：指公司年终税后的可分配的净利润。二、．甲方根据乙方的专业技术和管理经验，授予乙方总股份35%的干股。三、分红的取得在扣除应交税款后，甲方按以下方式将乙方可得分红给予乙方。
1、在确定乙方可得分红的三十个工作日内，甲方将乙方可得分红支付给乙方；2、乙方取得的干股分红以人民币形式支付，除非乙方同意，甲方不得以其它形式支付。四、乙方权利义务1、乙方在获得甲方授予的干股的同时，须与甲方签订劳动合同，担任甲方校长职位，负责甲方舞蹈机构的全面工作，劳动合同年限不得低于3年。2、乙方在任职期间按照《劳动合同》的约定享受工资等福利待遇3000元/月。五、合作期限。1、本协议期限为年，于年月日开始，并于年月日届满；2、合作期限届满后，乙方不在享有本协议约定的干股份额，除双方在到期日之前签署书面协议，续展本合同期限。六、保密义务。乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得干股股份、分红等情况以及保密协议要求的若干事项，除非事先征得甲方的许可。七、违约责任1、如乙方违反本协议和《劳动合同》的约定，甲方有权提前解除本合同并终止乙方享有干股的权益，造成甲方损失的须赔偿甲方的损失。八、争议的解决如果发生由本合同引起或者相关的争议，双方应当首先争取友好协商来解决争议。如果双方协商不成，则将该争议提交甲方所在地的人民法院诉讼裁决。九、合同自双方签字或盖章之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。本合同不得以口头方式修改，而须以双方签署书面文件的方式修改。甲方：乙方（签名）：授权人签字：时间：时间：篇三：干股协议书干股协议书协议编号：fs001甲方：（公司名称）乙方：（员工姓名），身份证号码：______________________鉴于乙方以往对甲方开办的益，经甲、乙双方友好协商，本着互惠互利的原则，双方同意甲方以虚拟股（干股）的方式对乙方的工作进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：，第一条定义1.1公司股份：甲方公司在___________工商部门登记注册，资本金总额为人民币_______万元。现暂按照每股人民币【壹】元计算，公司总股份数共计_____股。1.2干股：甲方公司及创始股东授予乙方员工本协议约定比例或数量的股份，乙方无需实际出资，在合同关系存续期间，享有该股份比例项下的公司经营业绩分红权。该股份性质不属于进行工商登记的资本股份，不享有股东比例项下对应的公司资产权益，不享有表决、同比增资、资产分配、公司清算等资本股份权利，不能转让与继承。1.3分红：指甲方公司根据《公司法》、《章程》以及财务税务规定，按照财务年度核算下来的公司税后净利润。该净利润作为分红分配时，应保留公司业务发展的足够现金流。
篇五：三年级上道德与法治计划
三年级上册《道德与法治》教学工作计划新的学期又将开始，为完成好三年级《道德与法治》教学任务，结合本班学生实际和教材内容，制定本计划。
一、班级学情分析从二年级时的情况看，该班学生整体上很活跃，上课
回答问题积极，敢于发表自己的观点，爱提问题。但是，学生自我约束能力较差，部分同学比较懒散，有作业不完成情况。特别是上学期，疫情期间部分学生网上学习不够认真，导致成绩出现明显下滑，基础薄弱。二、教材内容分析本册教材共有四个单元，分别是“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”和“家是最温暖的地方”。
第一单元“快乐学习”主要包括三方面内容：1.引导学生体会学习对人成长的意义，懂得学习是每个人成长的需要，让学生明白生活处处皆学习；2.引导学生体会学习本身蕴含的快乐，激发学生学习兴趣，并引导学生体验战胜困难的快乐；3.引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
第二单元“我们的学校”主要包括三方面的内容：1.通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各部门的职责；2.让学生回忆与老师之间发生
的故事，引导学生对老师感谢、理解的情感，了解老师的辛苦，体会老师的不易，从而更加热爱老师；3.引导学生认识学校对自己成长的重要性，鼓励学生积极为学校出谋划策。
第三单元“安全护我成长”也包含三方面内容：1.引导学生认识生命来之不易，保护生命不仅靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识；2.引导学生发现生活中的安全隐患，学会基本的自救方法，提高安全意识；3.引导学生初步认识社会的复杂性，乐于助人，参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
第四单元“家是最温暖的地方”包括三方面内容：1.引导学生学会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解；2.引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中；3.引导学生了解家庭这一基本社会单位，了解自己家庭的历史，体会中国人重视家庭位文化的传统。
三、教学措施及方法针对学生现实基础和教材特点，本册教材教学拟采取如下教学措施和方法。1.注重激发学生学习兴趣，让所有学生都参与到学习中来。《道德与法治》这门学科是一门实践性很强的课程。在备课、上课的过程中要注重结合班级实际和生活实际，让学生切身体会到这门课程的学习对自己的成长具有与众不同的意义，从而自觉投入到学习中来。比如学习《父母多爱我》
一课，让同学们回家后认真观察父母对自己在生活、学习上的关心、关爱，从而体会父母的爱，会收到事半功倍的效果。
2.以活动为主开展课堂教学。结合道德与法治教材在设计上“板块活动”的特点，在教学中要都设计活动，让学生充分“动”起来，通过讨论、材料搜集汇报、表演、辩论等多种形式，让每个学生都能积极参与活动，在活动中感悟道理、体会情感，培养正确的人生观和价值观。
3.要加强社会实践。道德与法治的学科的教学，必须避免说教，否则忽然会让学生感到枯燥无味，甚至认为某些“大道理”都是骗人的。本学期教学，要充分结合教材特点，鼓励学生参加社会实践，让学生在实践中加深感悟。例如，学习《我们的学校更美好》一课时，鼓励同学们为学校建设出谋划策，然后将同学们好的意见和建议转给校长，并将校长的答复告诉给同学们，激发同学们学习热情。
4.培养学生良好的学学习惯。这班学生爱发言，敢于表达自己的观点是很好的。但是，部分同学在回答问题时不假思索，张口就说，这个习惯要加以改正。因此，在教学中，当准备让学生回答问题时，要注意提示学生不要急于回答问题，而是要先认真思考，做到心中有数再举手回答。还要培养学生预习、复习的习惯，做到上课时有重点的听课，课下对所学内容及时巩固复习。希望通过一个学期的培养，同学们逐渐形成向好的学习习惯。
5.要加强学困生辅导。该班学困生较多，要想提高班级整体成绩就必须在学困生转化上多下功夫，做足功课。本学期计划重点从以下几方面入手开展工作。一是多关注学生，课上多为他们创造回答问题的机会，增强自信。二是课下加强辅导，通过个别辅导，提高他们分析问题、解决问题的能力；三是多和家长联系，取得家长支持，形成教育合力。希望通过努力，到期末大部分学困生成绩有显著提高。
四、教学安排见下表2020—2020学年度第一学期四年级上册道德与法治教学安排
单元
课程
课时安排
学习伴我成长
2
第一单元
我学习我成长
2
快乐学习
做学习的主人
3
说说我们的学校
3
第二单元
走近我们的老师
3
我们的学校
让我们的学校更美好
3
第九周、第十周期中复习、期中考试
4
第三单元
生命最宝贵
2
安全护我成长
安全记心上
3
心中的“110”
3
第四单元
父母多爱我
3
家是最温暖的地爸爸妈妈在我心中
2
方
家庭的记忆
3
第十九、二十周
期末复习、考试
4
篇六：三年级上道德与法治计划
三年级上册道德与法治教学计划一、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教学任务1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心、有集体荣誉感的好品质。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、懂得亲情是浓浓的甘露，家庭是温馨的港湾。我们在爱中长大，培养学生对家庭的爱。三、教学内容义务教育课程标准实验教科书---鄂教版《道德与法治》三年级上册教材。四、教学重难点教学重点：１、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。教学难点：充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。五、教学措施1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中感受育
六、教学进度
第一周成长离不开学习
第二周处处可学习
第三周我学习，我快乐
第四周战胜困难更快乐
第五周做学习的主人
第六周我和时间交朋友
第七周说说我们的学校
第八周走近我们的老师
第九周让我们的学校更美好第十周生命最宝贵
第十一周安全记心上
第十二周心中的110
第十三周父母多爱我
第十四周爸爸妈妈在我心中
第十五周家庭的记忆
篇七：三年级上道德与法治计划
小学三年级上册《道德与法治》教学计划一、学生现状分析
学生还处于儿童期,这阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入"道德与法治"课程的学习,这册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在"我在成长"教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三解主线,贯案个人、家庭、学校、社区〔家乡等四个不同范時,并使四个范時形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到良好的目标。
二、指导思想
在深刻理解和准确把握《道德与法治》课程标准的基础上,立足于学生的现实生活,适当关注儿童对未来生活的需求,道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上,使之成为种潜移默化的陶治过程。在教学中,教师必须挖掘生活中的资源,将生活中的素材整合为教学资源,才能调动学生学习的积极性,打造出高效课堂,提升教学理念。
三、教学目标
1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭学校、社区各种生活环境间的联系及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容,让学生树立角色意识、责任意识,规则意识等。在探究一切的热情中,在享受童年的过程中,初步具有公德意识。
2、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学,关注每一节课,关注父母,关注自己……。教材从熟悉的生活入手,引起学生对生活的回忆与体验。并让他们通过学习活动,提高对生活的认识,进一步提升到对周围社会现象和人的关注。教材中没有理性地说教,而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象入手,引起儿童对生活的思考和关注、总结和体验。关注身边的榜样,关注自己的学习习惯,正确引导学生的好学之心。
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3、富有开放性,给老师和学生都留出拓展的空间。课标指出："课程资源不限于传统意义上的教材"。"学生、教师、家长、社会、人士等都是本课程的重要资源。此外,本课程的资源还包括,图书、报刊、图片、地图、图标等文本资源,影视节目、录像、录音、vcd、网络、软件等音像资源,博物馆、教育基、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观,各种社会组织和政府机构等。有条件的地方要尽量开发利用计算机网络。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的研究成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教材分析
本册教材按照课程要求,安排了"成长路上我和你"、"我和我的家"、"我爱我们的学校"、"社区-----我们的大家"四个主题,三年级的儿重很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目摸仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点。
五、教学措施
1、全面准确地把握课程目标。道德与法治课程不同于以往的思品课和社会课,也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会,适应社会。成为有爱心、责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。教学中应根据课标,重视学生的社会参与,重视学生生活圈的逐步扩大。注重社会性意义的发掘。如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、经济、法律等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂,涉猎的范国慢慢扩大,文本资源、社会信息、考查采访资料等要综合运用。在课程实施过程中,凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系,给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发培养能力、陶治情操、养成好习候的一切可用教育资源,都应成为道德与法治的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观,也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
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3、综合组织多种活动。情感在活动中萌发,课堂在活动中生成。养成好习惯,能力的培养,性情的陶冶,是离不开课堂内外丰富多彩的活的。活动使一切"随风潜入夜,润物细无声",仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例,如编剧本,角色扮演、小记者采访等,然而教学总是处在一种流动的状态,时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生,使活动更具操作性,及时调控活动进程等都是值得教师深思的。
4、引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子文,家长包办过多,角色意识和任务意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中初步奠定基础。运过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责。教师要注重运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价,关注人的发展过程。课程标准将字生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化。重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童在活动中付出的努力的程度。以及过程中的探索、思考、创意等。强调评价多样化,如：主体多样化,角度多样化,尺度多样化,强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。
六、教字进度表
第2周认识找自己
第3周我向你学习
第4周播种友情
第5周我来画棵家庭树
第7周负责的家庭小成员
第8周欢迎到我们的学校来
第9周探寻学校发展的足迹
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第10周寻找最美老师第11周做个好邻居第12周无声的朋友在一起第13周生活需要秩序第14周关爱在身边第15周中华大家庭第16周中华大家庭第17周人自然社会第18周人自然社会第19周人自然社会
篇八：三年级上道德与法治计划
三年级上册《道德与法治》教学计划蔡家塬小学乔芳一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采
用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施：1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。六、教学进度表：
周次
1
234567
教学内容
第一单元
快乐学习
1学习伴我成长
2我学习，我快乐
3做学习的主人
第二单元
我们的学校
4说说我们的学习
5走进我们的老师
课时
1
22222
备注
86让我们的学校更美好
2
9第三单元
安全护我成长
2
107生命最宝贵
2
118安全记心上
2
129心中的“110”
2
13第四单元家是最温暖的地方
2
1410父母多爱我
2
1511爸爸妈妈在我心中
2
1612家庭的记忆
2
17
期末复习
2
18
期末复习
19
期末复习
20
期末考试
篇九：三年级上道德与法治计划
三年级道德与法治上册教学工作计划一、学情分析1.三年级学生共41人。2.孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。4.孩子们还是有些差别，有的孩子较为活泼顽皮，有的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材总目标1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集
1
体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
三、教材分析（包含重难点分析等）1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
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四、具体措施1.激发学生的学习兴趣。2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.建立学习小组，开展小组合作学习。5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
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篇十：三年级上道德与法治计划
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划《道德与法治》三年级上册教学计划一、学生情况分析：
经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。二、教材分析：
（一）三年级教材的自学对象就是刚刚入读中年级的学生，他们不再以形象思维居多，抽象思维已经开始构成。本册教材精心安排的四个单元不是四个领域的科学知识体系，而是学生展开独立自主积极探索的四个领域，分别就是：
第一单元，关于快乐学习的探索。
全套教材关于自学教育精心安排在高中段年级。一年级下册第8课，特别强调自学习惯培育；二年级下卷第四单元特别强调自学方法的掌控；三年级特别强调对自学意义的重新认识，践行代莱自学观和自学自信心，掌控自学方法。按照“明晰自学意义――体验自学欢乐――掌控自学方法”逻辑结构,分别积极开展“自学与自身蜕变的关系”“自学的快感何在”“怎样搞自学的主人”积极探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
全套教材存有8个单元展开快乐学校的教育，分别在高中低段都存有。中年纪重点从物与人的角度进一步增强对学校和老师的爱好，减少了出访、参观、调查、绘制平面图等代莱自学方式。本册本单元按照“整体重新认识学校――重新认识学校老师――使学校更幸福”分别积极开展“积极探索学校的物理空间”“介绍我们的老师”“学校未来怎样发展”的积极探索。著重鼓励学生认知“爱好”的双重含义，即为认同与敬佩，抨击与行动，从而进一步增强学生对学校的亲近感和归属感，提高对学校重要性的重新认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
虽然安全这个话题在各类教育中都会牵涉，但是在这门课程里从低年级至高年级专门设立单元展开教育可知起至重要性。低年级重点是推动学生具备初步的自我保护意识和能力，中年级特别强调了生命高度的安全教育，主要存有维护生命的安全机能自学和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，践行安全意识――学会吉翁打火（交通、溺亡、防雷）――人际安全（防盗、防骗、严防碾、防性强奸）”的逻辑结构展开教学，分别积极开展“生命怎么去的？”“我们必须怎样维护生命”的积极探索。扩散了法律科学知识――《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，鼓励学生体会生命来之不易，生命不容轻去，践行挚爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
家就是一个人蜕变生活的关键地方，关于这个话题本套教材各
年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按照“理解父母的爱――表达对父母的爱――认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题积极探索自学紧紧围绕几个问题鼓励学生展开存有层次的积极探索，赢得体悟并内化于心。从而达至对问题的明确，逐步沦为快乐自学、可以自学、快乐学校、快乐老师、爱好生命、维护生命、快乐父母、快乐家庭的新时代少年。
（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更
幸福和第8课安全记心上，牵涉至《义务教育法》和《道路交通安全法》
三、教学要求：
总建议：推动学生较好品德的构成和发展，为学生重新认识社会、参予社会、适应环境社会，沦为具备爱心、责任心、较好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民打下基础。单元主题第一单元欢乐自学第二单元我们的学校第三单元安全群牧我蜕变第四单元家就是温暖的地方（一）彰显了代莱自学观
1.综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德学习
2.欢乐自学观：自学本身就是欢乐的
3.人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应
（二）彰显了代莱智能观
以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜
价值导向快乐自学、可以自学快乐学校、快乐老师爱好生命、维护生命快乐父母、快乐家庭
力，树立学习的自信心。
（三）彰显了代莱师生观（三上二单元35页）
在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既使学生介绍老师工作的艰辛，也鼓励学生重新认识老师也存有不轻松的地方。当老师的作法不最合适的时候，协助学生自学与师长沟通交流，用适度的方式抒发自己的意见。
（四）体现了新的爱父母观
快乐父母，孝敬父母不代表对父母并无限度的顺从。父母也就是人，他们也有著人性的弱点和缺点。教材77页设计了一个孩子帮忙爸爸记住不身心健康习惯的真实情境，鼓励学生根据自己家庭情况，尝试着帮忙父母记住一个不身心健康习惯。使学生懂对父母的快乐也涵盖协助父母废止不身心健康的习惯。
（五）体现了新的安全教育观
把安全教育下降至生命教育的高度去重新认识。从生命来之不易、生命不容再有的角度去探讨安全的话题，将内在的安全教育转型为内外市场需求的安全教育。爱好生命、珍视生命，学会维护宝贵的生命，这既是对学生展开安全教育的情感基础，也就是安全教育的最终目的所在。
篇十一：三年级上道德与法治计划
部编道德与法治三年级上册教学计划《道德与法治》三年级上册教学计划
一、学生情况分析：经过上几学期的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。二、教材分析：（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：第一单元，关于快乐学习的探索。全套教材关于学习教育安排在低中段年级。一年级上册第8课，强调学习习惯培养；二年级下册第四单元强调学习方法的掌握；三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。按“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。
部编道德与法治三年级上册教学计划
第二单元，关于“我们的学校”的探索。全套教材有8个单元进行爱学校的教育，分别在高中低段都有。中年纪重点从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。本册本单元按“整体认识学校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。第三单元，关于“安全护我成长”的探索。虽然安全这个话题在各类教育中都会涉及，但是在这门课程里从低年级到高年级专门设单元进行教育可见起重要性。低年级重点在于促进学生具有初步的自我保护意识和能力，中年级强调了生命高度的安全教育，主要有保护生命的安全机能学习和人际安全的教育。本册在第三单元按“体会生命宝贵，树立安全意识——学会自护自救（交通、溺水、防火）——人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应怎样保护生命”的探索。渗透了法律知识——《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
部编道德与法治三年级上册教学计划
家是一个人成长生活的重要地方，关于这个话题本套教材各年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按“理解父母的爱——表达对父母的爱——认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。
（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。
部编道德与法治三年级上册教学计划
三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更
美好和第8课安全记心上，涉及到《义务教育法》和《道路交通
安全法》
三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、
参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯
和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
单元主题
价值导向
第一单元快乐学习
爱学习、会学习
第二单元我们的学校
爱学校、爱老师
第三单元安全护我成长
热爱生命、保护生命
第四单元家是温暖的地方
爱父母、爱家庭
（一）体现了新的学习观
1.综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德
学习
2.快乐学习观：学习本身是快乐的
3.人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应
（二）体现了新的智能观
以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存
在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在
学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜
部编道德与法治三年级上册教学计划
力，树立学习的自信心。（三）体现新的师生观（三上二单元35页）在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。
但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师做法不合适的时候，帮助学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。
（四）体现了新的爱父母观爱父母，孝敬父母不代表对父母无限度的顺从。父母也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。教材77页设计一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的真实情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康习惯。让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。（五）体现了新的安全教育观把安全教育上升到生命教育的高度来认识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题，将外在的安全教育转变为内外需求的安全教育。热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
篇十二：三年级上道德与法治计划
最新三年级上册道德与法治教学计划最新三年级上册道德与法治教学计划三年级上期道德与法制教学计划一
一、基本情况：全班计59人，其中女生27人。二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规则，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。三、学期教学总要求1、通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不论自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自已，接纳全部的自己。2、通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们爱护自己的家庭，从理所当然接受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。3、通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立
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集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来爱护学校，遵守学样的各种规定。
4、通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透安全教育，学会认识一些安全标志，学会处理生活中的一些安全事故。
5、通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们了解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。
四、教学主要措施1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。2、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的实际生活场景和生活经验，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。引导孩子们通过学习，从不同角度，感悟和践行核心价值观和法治渗透。3、以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在学习中体例到法治让生活更美好。4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。三年级上期道德与法制教学计划二一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每
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个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教
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学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校
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2走这我们的老师3让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆三年级上期道德与法制教学计划三一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔
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接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验
作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通
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法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。
12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
四、教学措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和
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生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教
学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度安排表本册教材共四个单元，计十三课。课时安排为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。第一单元：做好我自己1、我有我的精彩（2课时）2、别人眼中的我（2课时）3、学会扬长避短（2课时）4.亮出我自己(2课时)第二单元：温暖的家1、我和我的家人（2课时）2、温馨的港湾（2课时）3、爸爸妈妈，你们辛苦了（2课时）4、我爱我的家人（2课时）
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第三单元；我爱我们的学校9.说说我们的学校（2课时）10.给学校画张“地图”（2课时）11.在学校里工作的人们（2课时）12.我能为学校做点什么（2课时）第四单元：平安每一天13.远离烧烫伤（2课时）14.安全游泳防溺水（2课时）15.消防安全ABC（2课时）16.谨防上当，遇险不惊（2课时）第五单元：有趣的家乡风情17.家乡的节日可真多（2课时）18.家乡的美食家乡味（2课时）19.地名的故事（2课时）20.乡音乡情（2课时）
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篇十三：三年级上道德与法治计划
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划《道德与法治》三年级上册教学计划一、学生情况分析：
经过两年的学习，大部分三年级学生都能遵守学校的规章制度，在老师的指导下认真学习，初步树立了环保和公共安全意识，课堂气氛和学风良好。然而，李、齐、戴等学生总是无法控制自己的言行，组织和纪律松懈。他们希望通过这学期的学习逐步提高自己的自律意识，尤其是对于有家庭问题的特殊儿童。2、教科书分析：
（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：
第一单元是关于快乐学习的探索。
全套教材关于学习教育安排在低中段年级。一年级上册第8课，强调学习习惯培养；二年级下册第四单元强调学习方法的掌握；三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。按照“明确学习意义――体验学习快乐――掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。
第二单元是关于“我们学校”的探索。
全套教材有8个单元进行爱学校的教育，分别在高中低段都有。中年纪重点从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。本册本单元按照“整体认识学校――认识学校老师――让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
第三单元是关于“安全保护我的成长”的探索。
虽然安全这个话题在各类教育中都会涉及，但是在这门课程里从低年级到高年级专门设单元进行教育可见起重要性。低年级重点在于促进学生具有初步的自我保护意识和能力，中年级强调了生命高度的安全教育，主要有保护生命的安全机能学习和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识――学会自护自救（交通、溺水、防火）――人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。渗透了法律知识――《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。
第四单元是关于“家是温暖的地方”的探索。
家是一个人成长生活的重要地方，关于这个话题本套教材各
初中阶段的重点是引导学生理解家庭之爱、热爱家庭的能力以及对家庭历史的理解。教学按“理解父母之爱-表达父母之爱-理解家庭”的单元逻辑顺序进行，分别对“如何理解父母”、“如何用什么行为爱父母”和“家庭的过去是怎样的”进行探索。引导学生尝试进入父母的内心世界，提高对父母的理解，学会用具体行动表达对父母的爱。
这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。
（二）法治教育以综合的方式体现在三年级教材中。法治教育是小学道德与法治课程的重要教学内容。全套教材主要体现在三种类型：一是学前教育。在中、低层设计了规则与规范教育、基本文明素养和基本道德教育等内容。这些可以称为“法律前教育”，但它们具有法律教育的意义，可以为后续的法学教育打下坚实的基础。第二，综合法律教育。教材中的许多法律教育点都融入了每年相关的主题教育中，法律教育以分散、嵌入的方式对学生进行。第三，直接法律教育。小学六年级《道德与法治》教材第一卷整册是根据法治教育体系专门编排的。三年级的第一卷反映了综合法治教育。总共有两节课。第六课在我们学校更重要
美好和第8课安全记心上，涉及到《义务教育法》和《道路交通安全法》
三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。单元主题第一单元快乐学习第二单元我们的学校第三单元安全护我成长第四单元家是温暖的地方（一）体现了新的学习观
1.综合学习理念：知识学习、生活社交技能学习、道德学习
2.快乐学习观：学习本身是快乐的
3.人人都能学好：它包含多元智能的概念，与综合学习的概念相呼应
（二）体现了新的智能观
根据哈佛大学心理学家加德纳的多元智能理论：人的智能只有个体差异，每个人都有不同的智能优势。因此，不同的学生在学习上有不同的优势和亮点。帮助学生发现学习的潜力
价值导向爱学习、会学习爱学校、爱老师热爱生命、保护生命爱父母、爱家庭
增强学习能力并建立自信。
（三）体现了新的师生观（三上二单元35页）
在孩子们看来，老师通常是正确的、公平的、值得信赖的。然而，随着孩子年龄的增长，他们会发现教师中存在着不完美之处。教师的不完美会对孩子们的心灵产生巨大的影响。孩子们会感到不舒服、受委屈、愤怒、悲伤甚至抗拒。
教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师的做法不合适的时候，帮助学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。
（四）它体现了爱父母的新理念
爱父母，孝敬父母不代表对父母无限度的顺从。父母也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。教材77页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的真实情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康习惯。让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。
（五）它体现了安全教育的新理念
把安全教育上升到生命教育的高度来认识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题，将外在的安全教育转变为内外需求的安全教育。热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
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