创建学习型班子17篇创建学习型班子 如何建设学习型领导班子 【内容摘要】如何建设学习型领导班子，党的六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”下面是小编为大家整理的创建学习型班子17篇,供大家参考。
篇一：创建学习型班子
如何建设学习型领导班子【内容摘要】如何建设学习型领导班子，党的六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求，一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念，建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展，真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力，二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平，学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色。如何建设学习型领导班子党的六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会
是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。
一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行
评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。
真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。
学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。
二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：1、自我超越--实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。2、改善心智模式--用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。3、建立共同愿景--打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。4、团队学习--激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。5、系统思考--见树见林一个班子在考虑问题时，要注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分
析和认识问题，即用辩证唯物主义“联系“的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。
提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。
提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌握深厚的政治理论。要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。
篇二：创建学习型班子
锦州车务段创建学习型领导班子的实施方案创建学习型领导班子，是部党组、局党委贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，建设学习型组织的重要举措，是深入贯彻落实科学发展观，加快推进铁路现代化建设的现实需要，是有效提升领导班子整体素质，提高领导科学发展和推进铁路现代化建设能力的根本保证。按照全局政治工作会议精神和局党委《关于创建学习型领导班子的意见》，结合自身实际，制定如下实施方案。
一、创建学习型领导班子指导思想和目标要求坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕现代化铁路建设目标任务和全段改革、发展、稳定中心工作，在领导班子中大兴学习调研之风，努力用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。着力解放思想，坚持与时俱进，破除求稳怕乱、骄傲自满、潜力挖尽和与调度集中不适应的思想观念，理清科学发展思路；着力研究和解决“三项工程”建设面临的新情况、新矛盾，以改革创新精神破解遇到的困难和问题；着力加强廉政建设和稳定基础，保持干部队伍廉洁和职工队伍稳定，营造和谐稳定环境；着力加强领导班子思想政治建设、能力建设和作风建设，把领导班子建设成为政治坚定、业务精通、作风过硬的领导集体。
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创建学习型领导班子要实现以下目标：1．政治素质过硬，贯彻落实上级决策部署执行能力强。自觉学习实践科学发展观，理论素养和理性思维能力不断提升，政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识明显增强,建设中国特色社会主义的信念更加执着，实现铁路现代化的信心更加坚定，贯彻执行党的路线方针政策和部党组、路局党委工作要求的行动更加自觉，执行政治纪律、组织纪律、工作纪律和廉政纪律的态度更加坚决。能够站在创造世界一流铁路、服务经济发展的战略高度，深刻认识锦州车务段在全局、乃至全路运输组织方式变革和高铁时代发展中的重要位置，用创新发展的思维和科学的管理思考全段工作，努力提升领导班子在建设队伍、凝聚力量、创新发展中发挥思想引领、政治引领作用，坚决实现各项工作目标。2．思想观念先进，结合实际创造性开展工作能力强。用科学发展观破除影响和制约车务段发展的传统生产、管理、发展理念；用高标准、讲科学、不懈怠要求确定目标，确定标准，狠抓落实；用加快转变经济增长方式的内在要求搞好调度集中、运输管理方式变革；用“三项工程”建设期到必成筑牢安全基础、经营基础和管理基础；用提升服务质量抢占运输高地扩大运输份额；坚持以人为本，关心关爱职工，激发职工的积极性、创造性，用提高班子能力建设和人才资源开发优化发展运输生产力。3．工作作风务实，民主科学决策能力强。严格按照部党组提出的高标准、讲科学、不懈怠和苦干实干拼命干的要
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求，克服形式主义，解决好人主义，把握工作重点、难点，扑下身子，查找隐患，以解决问题体现工作质量、工作作风，通过科学管理实现安全管理上水平。严格落实“三重一大”规定，发挥班子整体智慧，团结协作，提高科学决策能力。坚持从职工群众利益出发，落实涉及职工利益稳定风险评估机制、职工代表大会制度，落实“三不让”承诺、异地职工托管、住房分配制度，确保队伍稳定。带头落实党风廉政建设责任制，落实《领导干部廉洁从政若干准则》，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，在职工群众中塑造领导班子廉洁自律良好形象。
4．科学发展思路清晰，经营管理能力强。坚持安全第一思想不动摇，牢固把握高速提速安全，抓好调度集中下的作业安全，在运输指挥方式变革下确保绝对安全。坚持走内涵挖潜扩大再生产，向运输生产过程时间要空间，不断扩大运输能力。坚持勤俭办企业原则，大力节支降耗，全力以赴抓增收。年度力争完成货物发送量953万吨，旅客发送量1100万人，运输总收入实现13亿元，较年度计划超收一亿元。坚持人才资源是第一资源的原则，加强干部职工培训，兼职并岗、减员分流，合适人用在合适岗位上，大力提高劳动生产率。坚持建设队伍、凝聚力量、创新发展的要求，为车务段又好又快发展提供政治保证。
二、创建学习型领导班子要解决的重点问题学习型领导班子要重点解决以下5个方面的问题：第一，着力解决思想观念、思维方式不适应现代化铁路
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发展新需要的问题。主要是重点解决学习方向不明确，对铁路发展情况及前景认识不足，对调度集中、高铁服务、“三项工程”建设在思想上缺乏应有认识，面对安全和运输收入指标超收盲目乐观，联系实际推动工作能力不强问题。
第二，着力解决客运工作标准不高、管理能力不强问题。主要是重点解决对新时期铁路的服务理念理解不透彻，没有把客运工作当作重要工作来抓，研究和探索不够，抓客运工作思路不清晰、工作方法简单、落实不力、忽视了客运服务质量，使客运的服务质量始终处在低水平，不适应铁路高速发展需要，造成职工状态不佳、客运服务质量下滑，“人民的好车站”荣誉丢失的问题。
第三，着力解决抓安全基础建设有偏差、安全管理重点把握不够、安全发展不平衡问题。主要是认真吸取高桥镇站企业机车站内作业挤岔子事故教训，全面克服敏感性不强，不能认真吸取别人的教训；对上级通报和要求不能不折不扣地抓好落实；不能结合实际，认真查找自身存在的安全隐患；在安全上忽视企业机车站内作业安全基础管理等问题。
第四，着力解决日常工作不实、发现和解决实际问题能力不强、抓干部作风力度不够问题。主要是切实克服骄满思想，加强干部管理和监督，重点解决缺乏责任意识，图清闲，不肯吃苦；不能深入细致地去跟踪作业过程并从中发现问题和解决问题；对个别车站管理松懈、工作标准低、指导不够；对干部要求不严，遇着问题绕着走，不敢叫真碰硬；安于现状缺乏勇于拼搏、争创一流、勇站排头的进取精神；
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日常考核不严肃，对问题解决不到位，甚至回避矛盾等问题。第五，着力解决抓各级干部党风廉政建设力度不够，教
育、监督、预防不到位问题。主要是重点解决个别干部在廉政建设上不能很好的执行廉洁自律的有关规定，放松思想改造的问题，坚决杜绝劳人科干部在复员兵接收问题上违规、违纪、违法等类似问题的再度发生。
三、创建学习型领导班子的具体措施为确保实现学习型领导班子的创建目标，有效解决存在的问题，制定以下10项具体措施。1．强化理论武装，提升领导班子紧跟高铁时代步伐的思想引领能力。一是明确学习内容，提高专题学习质量。针对当前领导班子在思想、思维和素质方面不同程度停留在普速铁路时期标准上、服务理念、服务方式准备不足，束缚发展步伐的问题，认真学习刘志军部长在全路运输安全工作会议、全路政治工作会议上的讲话，学习王局长、武书记对领导班子加强思想政治建设的要求；学习《人民日报》“创造高铁中国的标准”文章、《穿越梦幻的时空》、《闪着泪光的事业》，学习高速铁路运营管理方面的知识等方面的内容。重点学习以下5个专题：在如何应对新形势、新任务，适应高速铁路时代发展要求方面，解决思考工作方式不适应问题；在转变作风、抓实工作解决实际问题方面，重点学习部党组提出的“苦干实干拼命干”要求、学习路局领导对班子建设新要求，实现思想和行动两个转变；在适应“三项工程”建设需要、确保推进运输组织方式变革方面，重点学习高速铁路建设成就
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方面知识，解决各种新问题；在如何提高管理标准、提升服务质量方面，重点学习高铁服务和货运服务标准、学习业务技能，解决服务状态不到位问题；在落实全局政治工作会议十个文件、抓好实施方面，重点解读武书记、王局长讲话精神，解决在落实中存在的站位不高、研究不深、落得不实等问题。力争在最短的时间内，实现思想观念迅速更新。二是活化学习方法，提升学习效果。采取集中、自学和专题学相结合的方式强化理论学习，聘请党校教授讲课、每两个月观看一次高铁技术和安全管理知识辅导录像，每月一次集中研讨、体会交流，向班子成员推荐一本《转变经济发展方式研究》的书籍，半年撰写一篇有质量的学习体会。学习专题着重围绕现实需要解决的问题进行。三是运用学习成果，推动实际工作。把学习体会成果与贯彻落实上级要求、克服骄满情绪、提升标准、强化安全基础建设、确保现实安全、拓展客货营销渠道、化解矛盾结合起来，通过学习消化加深理解推动具体工作，用领导班子解决实际问题的能力推动学习的深入。
责任人：周海祥、马强配合部门：党群工作办公室（党委宣传助理）2．深入开展调查研究，积极破解运输安全生产经营工作中重点难题。深入开展调查研究，是深化理论学习成果的重要途径。领导班子成员按照分管工作每人负责一个调研课题，力求开展一次调研破解一个难题。①党委书记周海祥负责调研如何适应“三项工程”需要，提高安全经营管理能力。
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重点解决在调度集中改造、富余人员转岗分流工作中班组自控能力不达标、职工思想不稳和转型后中间站安全控制力问题。②段长马强负责调研运输单位如何落实安全发展理念，解决安全基础薄弱的问题。重点解决运输安全管理中存在的干部作风不实、职工两纪不绝、工作标准不高、基础管理薄弱问题。③纪委书记荣欣调研如何落实段、车站、班组三级维稳机制运作，确保队伍稳定方面的课题。重点解决机制落实不到位、针对性不强的问题。④工会主席杨宝智调研如何落实“三不让”承诺和异地职工安心工程，调动职工生产积极性方面的课题。重点解决各站拆扒改造后职工洗澡、休息、娱乐和异地工作职工家庭生活的困难。⑤安全副段长胡永春调研如何解决职工惯性两违问题不能根治的问题。重点解决施工、调车作业中职工存在的标准意识差、惯性违章问题。⑥运输副段长王洪光调研如何提高运输组织效率，确保运输上量。重点解决在运输组织过程中存在的效率不高问题。⑦货运副段长赵明调研如何更好服务货主，提高货运服务质量。重点解决货运服务中存在的问题。⑧客运副段长张希斌调研如何提升客运服务质量，适应铁路发展要求。重点解决思路不清、客运人员素质不高、服务质量差的问题。⑨技教副段长高律调研调度集中后加强中间站安全控制的途径。重点解决调度集中后人员素质和应急处理方面存在的问题。⑩总经济师李天龙调研如何确保成本控制目标实现的方式方法。重点解决个别车站煤水电超支出问题。
调研要有大量的数据和事例，有解决问题的具体措施，
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最后形成高质量的调研报告，通过班子研讨，形成工作方案，解决存在问题。
责任人：周海祥、马强配合部门：党群工作办公室（党委宣传助理）3．完善决策机制，努力提高领导班子科学决策水平。一是严格落实沈铁党发【2007】2号文件规定，修订和完善5项操作办法，确保决策论证、决策表决、决策实施、责任追究等决策程序规范。二是进行民主集中制教育，集中学习局党委编印的《领导干部民主集中制教育读本》。三是严格会议程序内容，应上会集体研究的问题坚持召开党政联席会议和党委会议进行集体决策。四是做好重大问题调研论证、咨询听证等会前准备。五是严格执行大额资金支出联签制度、干部任免票决制和重大投资等风险性决策风险签认制度。坚持集体讨论表决制，确保民主、科学、依法决策，防止决策失误。六是按照决策内容班子成员分别抓好推进落实，保证落实进度和推进质量。七是通过党员代表大会和职工代表大会的形式，拓宽党员和职工民主参与渠道，落实党员和职工的知情权、参与权和选择权。八是年度民主生活会前领导班子进行一次落实制度情况自查。责任人：周海祥、马强配合部门：党群工作办公室（党委组织助理）、劳人科4．严格组织生活，加强党性锻炼，提高领导班子解决自身问题能力。一是认真落实党员领导干部双重组织生活制度，段领导班子成员要以普通党员身份按时参加所在支部的
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党员大会和党小组组织生活会。二是开好年度民主生活会。组织领导班子成员认真学习，对上次民主生活会整改落实情况进行自查，广泛征求干部职工和旅客货主的意见和建议，结合实际确定民主生活会议题。段长、党委书记带头开展互相谈心，反馈意见、提出不足。班子成员根据群众提、领导点、自己查的问题认真反思、撰写发言提纲，定措施。认真开展批评与自我批评，增进团结。列入整改方案的问题，会后按分工抓好落实，并公布整改结果，取得职工群众的信任。
责任人：周海祥、马强配合部门：党群工作办公室（党委组织助理）5．转变干部作风，深入现场，强化安全基础管理，扎实推进“三项工程”建设。一是自觉调高工作标准，改进工作作风，坚持段长、党委书记每月三分之二时间下现场、添乘列车，班子副职集中精力抓现场，全面了解情况，及时发现和解决问题。克服官僚主义、好人主义、形式主义倾向，带头落实好各项管理制度。二是克服盲目乐观和浮躁情绪，轻看成绩，坚持问题分析，围绕“三车”、施工、秦沈旅客运输和企业机车进入站内作业，专用线安全管理等安全关键，逐条细化安全控制项点，打牢安全管理基础。三是结合全段调度集中改造，调整班组、作业岗位设置，推进一职多能、兼职并岗，实现劳动生产率最大化。四是完善《自控型班组建设考核实施办法》，重抓班组长选拔，班组职工优化，班组管理制度落实和班组考核。五是加大职工技术培训和实作指导、重点岗位班组长考试考核，考试不合格坚决调整岗位，
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实现“三项工程”建设目标。责任人：领导班子成员配合部门：安全科、技术科、客货管理科、劳人科、职
教科6．加强党风廉政建设，抓好源头治理，杜绝各类腐败
问题和违法、违纪事件发生。坚持标本兼治、惩防并举、注重预防的方针，扎实推进党风廉政惩防体系建设。一是深入学习中央、部党组、局党委关于加强党风廉政建设的要求，不断增强领导班子和各级干部自觉性。二是健全和完善各项制度，重点抓住物资采购、零小工程建设、复退军人安置、车皮、车票等，加大监管力度。三是强化检查监督，段纪委要强化对“三重一大”问题和易发生腐败、路风问题过程的参与、监督和检查，防止违法违纪案件发生。
责任人：荣欣配合部门：段纪委（监察科）7．强化内外部环境建设，推进“三安工程”，构建和谐发展氛围。一是筑牢铁路现代化共同思想基础。深化社会主义核心价值体系教育，切实抓好社会主义核心价值学习讨论实践活动，切实搞好进入高铁时代形势任务教育，用高铁精神打造队伍、推动发展。二是强化对外宣传工作。通过展示铁路发展成果，提升服务经济社会水平，加大宣传力度，加强舆论引导，创造有利于铁路又好又快发展的社会环境。三是大力推进“三安工程”建设，关心关爱职工，共享铁路发展成果。针对困难职工实际，筹集资金，全面兑现“三不让”承诺。
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针对全段调度集中站舍改造强化“四小功能”，对秦沈、沟海、沈山线的42个站“四小”设施进行补强；落实异地职工家庭托管服务制度，与全段跨车间工作的5名职工和跨单位异地工作的17名职工分别结成帮扶对子，及时帮助其家庭解决困难，使他们安心工作；组织335名职工进行健康疗养，组织950名职工进行健康体检。
责任人：杨宝智配合部门：党群工作办公室（党委宣传助理）、段工会、办公室8．落实信访稳定工作责任制，全力做好队伍稳定工作。段长、党委书记对信访稳定工作负第一位责任，亲自研究信访稳定工作，及时处理信访稳定问题。党委副书记、纪委书记分管信访稳定工作，及时督促责任部门细化信访稳定工作制度。针对“三项工程”和调度集中带来的转岗分流、兼职并岗中产生的热点问题及不稳定因素，落实维稳工作三级体系，做好思想教育、疏导和引领工作，排查不稳定因素，把问题解决在发生之前。做好集体职工稳定工作，抓增收、保节支、严管理，解决好集体职工医保、养老保险问题。其他领导班子成员也要分别落实齐抓共管责任，扎实做好涉及职工群众利益的各项稳定工作，为全段发展营造和谐稳定的内部环境。责任人：荣欣李天龙配合部门：党群工作办公室、办公室9．落实领导班子抓党建工作责任制，切实提高领导干
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部落实“一岗双责”能力。以“建设队伍、凝聚力量、创新发展”为主线，以保安全、保稳定、保经营、促发展“为目标，全面落实领导班子成员抓党建责任制。一是落实班子成员联系包建党支部制度，每月与联系支部沟通一次情况、每季深入联系支部指导一次工作，半年参加一次联系支部的党员大会与安全分析会。二是抓好党支部书记队伍建设，配强党支部书记，抓好党支部书记履职素质提高，加强中国特色社会主义理论和党建知识、管理知识的培训学习，加强工作指导，全面提升党支部书记队伍整体素质。三是抓好“四强四优”创建活动在党支部的落实，按照创建标准指导检查各项目标的推进和落实情况。特别是抓好党支部安全屏障工程建设，剖析“三率”考核，落实党内安全责任追究、交班分析制度，坚决控制党员“两违”问题。五是落实好党委书记和段长月度履职考核、经营业绩考核工作，突出落实，加大融入，抓实具体，体现质量，切实提高政治工作科学化水平。
责任人：周海祥配合部门：党群工作办公室（党委组织助理）10．精心组织，落实责任，确保学习型领导班子创建活动取得实效。党政主要领导亲自上手抓好领导班子创建方案的实施，党委书记、段长为第一责任人，把握在推进中的方向和解决遇到的问题。在落实过程中，领导班子成员副职按分工采取深入现场、征求职工群众意见和建议等方式抓好创建目标的落实，配合部门积极参与，保证分管目标实现，用实际工作成果作为检验标准，切实提升领导班子的整体创建
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水平。责任人：周海祥、马强配合部门：段行政、党群相关部门中共锦州车务段委员会2010年6月27日
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篇三：创建学习型班子
------------------------------精选公文范文-----------------------------银行创建“学习型”领导班子经验交流材料
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
银行创建学习型领导班子经验交流材料各位领导、同志们：自～年7月《中共中国人民银行济南分行委员会关于在全辖开展建设学习型领导班子活动的意见》下发以来，我行深入领会文件精神，把建设学习型领导班子作为推动实现学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型干部队伍建设目标的重大机遇，狠抓贯彻落实，领导班子自觉学习的能力显著增强，领导干部调查研究工作实现了制度化、规范化，金融服务水平明显提高，领导班子勤政廉洁意识不断强化，在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。我们的主要做法是：一、把提高解决实际问题的能力作为建设学习型班子的出发点建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基矗在具体工作中我们做到了四有、三落实。四有即：学有组织，学有计划，学有目标，学有条件。学有组织就是成立学习领导小组，使学习活动得到组织保证。活动一开始，我行就成立了一把手行长任组长，党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长，各科室负责人为成员的学习创建小组。在此基础上，带动全行学
----------------精选公文范文----------------1
------------------------------精选公文范文----------------------------习，从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个，专门负责学习活动的组织工作，为开展创建学习型班子提供了强有力的组织保证。学有计划就是结合单位实际，制定了详细的学习计划。坚持做到年有计划、月有安排、周有活动，把科学性与操作性相结合，短期、中期、长期相结合，上级要求与本行实际相结合，对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等制定了详细的规划。学有目标就是提～部职工的素质和解决实际问题的能力。在学习中坚持学以致用的原则，认真组织各学习小组学习修订后的《中国人民银行法》、《商业银行法》以及新制定的《行政许可法》、《银行业监督管理法》等四部法律，深刻理解国家关于宏观调控的金融政策，了解国外最新的金融理论知识，达到了学习的针对性与实用性的统一，形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中，利用现代化多媒体教学的优势，多方收集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和十六大、十六届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了良好的效果。三落实即落实学习内容，落实学习时间，落实考核目标。在学习内容上，由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习；重要法律、法规的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每星期
----------------精选公文范文----------------2
------------------------------精选公文范文----------------------------二、四下午为集中学习时间，同时注重分散集中相结合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在考核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核，以计划规定的学习内容为依据，检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等，并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果，通过这种方式巩固了学习成果，使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成为了一种创造性张力，成为个人内在的需求，班子成员树立起了全新的学习理念即树立学习为本的理念，终身学习的理念，团队学习的理念，工作学习化，学习工作化的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地营造了不求所有，但求所用，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力，班子解决实际问题的能力大为提高，每项决策都体现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大突破。二、把提高班子的管理水平作为建设学习型班子的着力点学习型班子居于学习型系统的组织层，成员都是部门的领导者，肩负着组织管理的责任，我行在创建学习型班子的过程中，把提高班子的管理水平作为着力点，要求班子成员必须紧密团结在一起，充当好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提升自身素质，建立一个团结和谐的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景，并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政
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------------------------------精选公文范文----------------------------策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。具体工作中围绕建设学习型班子，着力提高班子的管理水平，主要采取了五项措施。一是自我超越，实现心灵深处的渴望。通过～子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策，都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到了精神上的满足，激发了新的创造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景，打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。四是团队学习，激发集体智慧。班子的学习目的就是要让班子的集体智慧大于个人智慧。在做决策时强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作，让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，挖掘更深入的想法，形成更高层次的共识。五是系统思考，见树见林。在考虑问题时，我行班子注重从全局的角度，从横向
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------------------------------精选公文范文----------------------------和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。通过以上措施，形成了科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法行政的能力和总揽全局的能力，整个班子的管理水平有了大幅度的提升，系统内充满了活力。三、把提高班子的创新力作为建设学习型班子的关键点知识经济和信息化时代，自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式，通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高，同时通过学习积累，通过知识的不断碰撞和外部条件催化，激发出创新的火花，把培养创新能力作为学习型班子的生命力所在。因此，创新是建设学习型班子的关键所在。在过去的一年里，我们审时度势，及时转变工作思路，调整工作重心，认真执行中央宏观调控政策，同时创新方式方法，紧紧围绕地方经济发展和结构调整，按照区别对待、有保有压的原则，加强信贷政策指导，促进货币结构调整，保持了信贷资金的适度增长，有力地促进了本地经济的健康快速发展。截止～年12月末，全辖金融机构各项存款余额243114万元，比年初增加31429万元，增长14.8%，各项贷款余额213984万元，比年初减少19087万元，剔除农行剥离46647万元不良贷款因素影响，实际比年初增加27560万元，增长11.8%。一是创新制度。建立规范监测、分析和引导制度，强化信贷形势分析和预测，建立了金融机构信贷季度例会制度，每季召开一次金融机构
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------------------------------精选公文范文----------------------------负责人会议，专门研究分析金融机构信贷投放及有关经营情况，对国家宏观政策和全县经济金融形势进行研究分析。同时，对于人民银行出台的存款准备金率调整、差别存款准备金率制度、上调存贷款利率、放宽贷款利率浮动区间、允许存款利率下浮等各项货币政策措施，及时通过联席会议、印发文件等形式传达到金融机构，保证了货币政策传导畅通。二是结合实际，充分发挥货币政策工具作用。在组织实施宏观调控的同时，在政策规定的范围内，积极运用支农再贷款，较好地发挥了货币政策工具的调节导向作用。一年来，向农信社发放支农再贷款4500万元，大大缓解了信用社资金头寸不足问题，提高了支农再贷款的社会性和效益性。三是完善制度，加强外汇管理。自开展创建活动以来，我们在积极贯彻落实上级有关政策规定的同时，结合本地实际切实可行的措施，在原有内控制度的基础上，进一步完善了印章保管业务及业务审批双人办理、交叉复核制度。一年来，按照按照操作规程和审批权限办理外汇业务的初审，共为企业开立外汇帐户4个，同时一如既往的加强出口收汇核销管理，做好日常外汇业务的监管，辖区内没有发生套汇、逃汇案件，外汇秩序良好。通过这一系列的创新活动，领导班子不断改造自己的思想观念，跳出了旧有的圈子，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到了学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基矗只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。班子每个成员的思维方式和习惯行为也有了很大的变化，了解到学习不
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------------------------------精选公文范文----------------------------仅仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。四、把提高班子的服务水平作为建设学习型班子的落脚点建设学习型班子的终极目的是提高班子在复杂的经济环境下解决实际问题的能力，更好地促进辖区内经济金融持续快速健康协调发展，为地方经济发展更好的服务。一开始我们就把建设学习型班子、打造学习型、研究型、专家型、务实型、和开拓型干部队伍定位在搞好服务上，并在学习过程中始终贯彻落实。一是认真做好专项票据发行工作，积极推动农村信用社改革。一年来，我行积极贯彻执行上级行关于农村信用社改革试点资金支持的政策规定，及时掌握改革试点方案的实施进度，准确核定有关统计数据，成立专门的试点资金支持工作小组，一把手行长亲自抓，严格落实领导会议制度，密切关注改革进程中出新的新情况、新问题，切实做好农村信用社增资扩股、提高资本充足率和减低不量贷款等指标的监测考核工作，在去年六月份～完成了3185万元央行专项票据发行工作。同时重点加强对农村信用社法人治理结构、转换经营机制、增资扩股、提高资本充足率和降低不良贷款比率进展的跟踪检查，并做好服务工作。二是认真履行职责，积极做好国库工作。一年来，共办理税款入库20683笔，拨款1697笔，退库68笔，为财政、税务等有关部门提供了较好的金融服务，同时重点推进了税库银联网工作，为下一步财税体制全面改革做好了充分准备。三是提高分析监测职能。金融统计分析是实施货币政策，维护金融稳定、促进经济稳定发展的
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------------------------------精选公文范文----------------------------前提和基础性工作。工作中，我们强化分析监测职能，重点加大了对金融运行情况、重点行业的监测及动态反映，为政府决策提供了第一手资料。各位领导和同志们，建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，建设学习型班子的路才会越走越宽，我行虽然在建设方面取得了一定的成效，但是与上级行的要求和兄弟行的成就比我们还存在着不小的差距，在今后的工作中我行将继续加强学习型领导班子的建设，在现有基础上百尺竿头，更进一步！以上发言若有不当之处，恳请各位领导和同志们批评指正。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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篇四：创建学习型班子
银行创建“学习型”领导班子经验交流材料各位领导、同志们：自～年7月《中共中国人民银行济南分行委员会关于在全辖开展建设学习型领导班子活动的意见》下发以来，我行深入领会文件精神，把建设学习型领导班子作为推动实现“学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型”干部队伍建设目标的重大机遇，狠抓贯彻落实，领导班子自觉学习的能力显著增强，领导干部调查研究工作实现了制度化、规范化，金融服务水平明显提高，领导班子勤政廉洁意识不断强化，在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。我们的主要做法是：一、把提高解决实际问题的能力作为建设学习型班子的出发点建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基矗在具体工作中我们做到了“四有”、“三落实”。“四有”即：学有组织，学有计划，学有目标，学有条件。学有组织就是成立学习领导小组，使学习活动得到组织保证。活动一开始，我行就成立了一把手行长任组长，党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长，各科室负责人为成员的学习创建小组。在此基础上，带动全行学习，从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个，专门负责学习活动的组织工作，为开展创建学习型班子提供了强有力的组织保证。学有计划就是结合单位实际，制定了详细的学习计划。坚持做到“年有计划、月有安排、周有活动”，把科学性与操作性相结合，短期、中期、长期相结合，上级要求与本行实际相结合，对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等制定了详细的规划。学有目标就是提～部职工的素质和解决实际问题的能力。在学习中坚持学以致用的原则，认真组织各学习小组学习修订后的《中国人民银行法》、《商业银行法》以及新制定的《行政许可法》、《银行业监督管理法》等四部法律，深刻理解国家关于宏观调控的金融政策，了解国外最新的金融理论知识，达到了学习的针对性与实用性的统一，形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中，利用现代化多媒体教学的优势，多方收集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和xx大、xx届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了良好的效果。“三落实”即落实学习内容，落实学习时间，落实考核目标。在学习内容上，由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习；重要法律、法规的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每星期二、四下午为集中学习时间，同时注重分散集中相结合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在考核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核，以计划规定的学习内容为依据，检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等，并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果，通过这种方式巩固了学习成果，使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成为了一种创造性张力，成为个人内在的需求，班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地营造了“不求所有，但求所用”，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力，班子解决实际问题的能力大为提高，每项决策都体现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大突破。二、把提高班子的管理水平作为建设学习型班子的着力点学习型班子居于学习型系统的组织层，成员都是部门的领导者，肩负着组织管理的责任，我行在创建学习型班子的过程中，把提高班子的管理水平作为着力点，要求班子成员必须紧密团结在一起，充当好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提升自身素质，建立一个团结和谐的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景，并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工
作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。具体工作中围绕建设学习型班子，着力提高班子的管理水平，主要采取了五项措施。一是自我超越，实现心灵深处的渴望。通过～子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策，都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到了精神上的满足，激发了新的创造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景，打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。四是团队学习，激发集体智慧。班子的学习目的就是要让班子的集体智慧大于个人智慧。在做决策时强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作，让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，挖掘更深入的想法，形成更高层次的共识。五是系统思考，见树见林。在考虑问题时，我行班子注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。通过以上措施，形成了科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法行政的能力和总揽全局的能力，整个班子的管理水平有了大幅度的提升，系统内充满了活力。三、把提高班子的创新力作为建设学习型班子的关键点知识经济和信息化时代，自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式，通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，才能使班子的凝聚
篇五：创建学习型班子
创建学习型领导班子创建“学习型”领导班子推动整体工作迈上新台阶中国人民银行**县支行（xx年1月24日）各位领导、同志们：在上级行的正确领导和指导下，我们把深入领会文件精神，把建设学习型领导班子作为发挥新职能、迎接新挑战、完成新任务的重大机遇，作为建设“学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型”干部队伍的重大措施，立足实际抓落实，大胆创新求突破，取得了明显的效果。目前领导班子自觉学习的能力显著增强，领导干部调查研究工作实现了制度化、规范化，金融服务水平明显提高，领导班子勤政廉洁意识不断强化在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，有力的推动了整体工作。我们的主要做法是：一、强化学习理念，规范学习行为，努力提升领导班子的学习力建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人
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或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。为此，我们把学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，使学习成为个人和班子发展的重要基础。在具体工作中我们做到了“四有”、“三落实”。“四有”即：学有组织，学有计划，学有目标，学有条件。学有组织就是成立学习领导小组，使学习活动得到组织保证。活动一开始，我行就成立了一把手行长任组长，党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长，各科室负责人为成员的学习创建小组。在此基础上，带动全行学习，从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个，专门负责学习活动的组织工作，为开展创建学习型班子提供了强有力的组织保证。学有计划就是结合单位实际，制定了详细的学习计划。坚持做到“年有计划、月有安排、周有活动”，把科学性与操作性相结合，短期、中期、长期相结合，上级要求与本行实际相结合，对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等制定了详细的规划。学有目标就是提高干部职工的素质和解决实际问题的能力。在学习中坚持学以致用的原则，认真组织各学习小组学习修订后的《中国人民银行法》、《商业银行法》以及新制定的《行政许可法》、
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《银行业监督管理法》等四部法律，深刻理解国家关于宏观调控的金融政策，了解国外最新的金融理论知识，达到了学习的针对性与实用性的统一，形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中，利用现代化多媒体教学的优势，多方收集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和十六大、十六届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了良好的效果。
“三落实”即落实学习内容，落实学习时间，落实考核目标。在学习内容上，由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习；重要法律、法规的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每星期二、四下午为集中学习时间，同时注重分散集中相结合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在考核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核，以计划规定的学习内容为依据，检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等，并通过测验、撰写理论调研文章检
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测学习效果，通过这种方式巩固了学习成果，使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成为了一种创造性张力，成为个人内在的需求，班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地营造了“不求所有，但求所用”，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力，班子解决实际问题的能力大为提高，每项决策都体现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大突破。
二、强化团队精神，提高决策水平，努力提升领导班子的凝聚力
知识经济和信息化时代，自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式，通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在创建学习型班子的过程中，要求班子成员必须紧密团结在一起，充当好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提升自身素质，建立一个团结和谐的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同的愿景，并
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在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
具体工作中主要采取了五项措施。一是自我超越，实现心灵深处的渴望。通过学习班子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策，都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到了精神上的满足，激发了新的创造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景，打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国
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家。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。四是团队学习，激发集体智慧。班子的学习目的就是要让班子的集体智慧大于个人智慧。在做决策时强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作，让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，挖掘更深入的想法，形成更高层次的共识。五是系统思考，见树见林。在考虑问题时，我行班子注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。通过以上措施，形成了科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法行政的能力和总揽全局的能力，整个班子的管理水平有了大幅度的提升，系统内充满了活力。
三、强化创新意识，推进工作落实，努力提升领导班子的执行力
通过学习积累，通过知识的不断碰撞和外部条件催化，激发出创新的火花，从而促进全面工作，是建设学习型班子的生命力所在。因此，以创新推动落实是建设学习型班子的关键。在过去的一年里，我们审时度势，及时转变工作思路，
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调整工作重心，认真执行中央宏观调控政策，创新方式方法，紧紧围绕地方经济发展和结构调整，按照“区别对待、有保有压”的原则，加强信贷政策指导，促进货币结构调整，保持了信贷资金的适度增长，有力地促进了本地经济的健康快速发展。一是创新制度。建立规范“监测、分析和引导”制度，强化信贷形势分析和预测，建立了金融机构信贷季度例会制度，每季召开一次金融机构负责人会议，专门研究分析金融机构信贷投放及有关经营情况，对国家宏观政策和全县经济金融形势进行研究分析。同时，对于人民银行出台的存款准备金率调整、差别存款准备金率制度、上调存贷款利率、放宽贷款利率浮动区间、允许存款利率下浮等各项货币政策措施，及时通过联席会议、印发文件等形式传达到金融机构，保证了货币政策传导畅通。二是结合实际，充分发挥货币政策工具作用。在组织实施宏观调控的同时，在政策规定的范围内，积极运用支农再贷款，较好地发挥了货币政策工具的调节导向作用。一年来，向农信社发放支农再贷款4500万元，大大缓解了信用社资金头寸不足问题，提高了支农再贷款的社会性和效益性。三是完善制度，加强外汇管理。自开展创建活动以来，我们在积极贯彻落实上级有关政策规定的
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同时，结合本地实际切实可行的措施，在原有内控制度的基础上，进一步完善了印章保管业务及业务审批双人办理、交叉复核制度。一年来，按照按照操作规程和审批权限办理外汇业务的初审，共为企业开立外汇帐户4个，同时一如既往的加强出口收汇核销管理，做好日常外汇业务的监管，辖区内没有发生套汇、逃汇案件，外汇秩序良好。通过这一系列的创新活动，领导班子不断改造自己的思想观念，跳出了旧有的圈子，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到了学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。班子每个成员的思维方式和习惯行为也有了很大的变化，了解到学习不仅仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。
四、强化服务观念，推动职能转变，努力提升领导班子的服务力
建设学习型班子的终极目的是提高班子在复杂的经济环境下解决实际问题的能力，更好地促进辖区内经济金融持续快速健康协调发展，为地方经济发展更好的服务。一开始我们就把建设学习型班子、打造“学习型、研究型、专家型、
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务实型、和开拓型”干部队伍定位在搞好服务上，并在学习过程中始终贯彻落实。一是认真做好专项票据发行工作，积极推动农村信用社改革。一年来，我行积极贯彻执行上级行关于农村信用社改革试点资金支持的政策规定，及时掌握改革试点方案的实施进度，准确核定有关统计数据，成立专门的试点资金支持工作小组，一把手行长亲自抓，严格落实领导会议制度，密切关注改革进程中出新的新情况、新问题，切实做好农村信用社增资扩股、提高资本充足率和减低不量贷款等指标的监测考核工作。同时重点加强对农村信用社法人治理结构、转换经营机制、增资扩股、提高资本充足率和降低不良贷款比率进展的跟踪检查，并做好服务工作。二是认真履行职责，积极做好国库工作。为财政、税务等有关部门提供了较好的金融服务，同时重点推进了税库银联网工作，为下一步财税体制全面改革做好了充分准备。三是提高分析监测职能。金融统计分析是实施货币政策，维护金融稳定、促进经济稳定发展的前提和基础性工作。工作中，我们强化分析监测职能，重点加大了对金融运行情况、重点行业的监测及动态反映，为政府决策提供了第一手资料。
各位领导和同志们，建设学习型班子是一个不断学习，
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不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，建设学习型班子的路才会越走越宽，我行虽然在建设方面取得了一定的成效，但是与上级行的要求和兄弟行的成就比我们还存在着不小的差距，在今后的工作中我行将继续加强学习型领导班子的建设，在现有基础上百尺竿头，更进一步！以上发言若有不当之处，恳请各位领导和同志们批评指正。
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篇六：创建学习型班子
学校创建学习型领导班子活动总结18年3月以来，我校深入贯彻落实区教育局“学习型班子”创建活动的精神，以*为统领，以“加强理论学习，增强创新意识，提高决策能力，提高领导水平”为主要内容，以提高领导干部的综合素质为重点，在全校范围内开展“学习型班子”建设活动，通过学习和实践，我校领导干部的思想素质和领导能力逐步提高，*集中制不断完善，领导班子成为“*坚定、精诚团结、理念前瞻、求真务实、开拓创新、文明和谐”的领导集体，为我校可持续发展提供了坚强的组织保障。现在总结如下：
一、加强组织领导，完善学习机制，确保了创建活动的顺利开展
（一）加强组织领导，成立领导小组。为了使“学习型班子”创建活动顺利、有效地开展，经学校领导班子研究决定，成立以一把校长为组长，党支部书记为组长、副校级领导为组员的“学习型班子”创建活动领导小组，负责对“学习型班子”创建活动的领导、督促、检查和考评工作。
（二）统一思想，完善制度，为创建活动的开展提供了条件保障。一是统一思想，提高认识。学期初，通过“学习型班子”创建活动的动员报告，统一了全校领导干部工的思想认识，树立终身学习的理念，增强学习的自觉性和主动性。二是拟订计划，加强监督。充分发挥“学习型班子”创建活动领导小组的作用，明确职责，分头落实各项学习任务，严格考勤制度，努力使学习型学校的创建活动成为全校领导干部的自觉行动。本学期，学校共检查领导干部笔记2次，对表现突出的领导干部提出了表扬。三是完善制度，严格考核。建立严格的考核及考勤制度，通过考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，鞭策后进，增强学习的内驱力，努力营造良好的学习氛围。四是建立长效激励机制。建立领导干部交流、实践、考核、评价制度，提供财力支持，保障学习的时间和经费，使学
习与考核考绩相挂钩，学习与评先、评优相挂钩，努力形成长效激励机制，真正使学习成为教职员工的自觉行动和提升自身素质的动力源泉。
二、树立终身学习理念，明确创建要求，营造了学习的良好氛围
“学习型班子”创建活动紧紧围绕学校整体工作思路，“以学习、研究、提高”为主线，以教师的全面发展为中心，积极营造“人人学习，时时学习，处处学习”的良好氛围，谋远景、抓学习、促发展，树立终身学习的理念。一是在班子内部营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，使学习真正成为每位领导干部的自觉行动和生活需要。二是全面提升领导干部的终身学习能力、教育创新、教育科研能力，从而促进他们综合素质的提高。三是加深全校领导干部对新课程改革的认识和新课程标准的理解，从而增强他们对教育教学改革的信心和勇气。四是增强全校领导干部学习现代教育理论的前瞻意识，及时更新教育教学理念。五是让有声有色的“学习型班子”创建活动在全校范围内产生辐射、带动和示范的作用。
三、明确要求，完善考评制度，推进“学习型班子”创建活动的深入开展
我校紧紧围绕“学习型班子”创建活动这一目标，重点抓好领导干部的*理论、思想教育、专业知识等内容的学习，认真做好计划、检查、总结。每月由领导小组进行跟踪指导与检查。学期末进行领导干部个人学习情况评比。
（一）明确学习内容，分类学习。本学期，“学习型班子”创建活动围绕贯彻落实科学发展观、构建*“和谐社会”的总体要求，具体内容包括：“*”有关文件，教育方针、政策、法律法规，教育科学知识，素质教育，校园安全等。一是学习*理论。班子成员认真学习马列主义、[系统屏蔽]思想、*和“*”重要思想，学习党和国家的路线、方针、政策，学习中
央、省、市、区重要会议精神，学习党在改革开放实践中形成的理论创新的最新成果，不断增强实践“*”重要思想的自觉性和坚定性。侧重学习“*”相关文件，以《中国*章程》单行本、《高举中国特色*伟大旗帜为夺取全面建设*胜利而奋斗》单行本、《*报告辅导读本》、《中国*第十七次全国代表大会文件汇编》等读物为重点学习内容。二是学习教育方针、政策及法律法规。认真学习*法制理论、重要法律法规以及中央、省、市、区制定的相关政策，进一步学习教育工作、专业技术方面的法律法规和条例，增强法制意识，廉政勤政，坚持依法执教，不断提高办事效率和服务水平。三是学习教育科学理论和专业知识。努力学习现代学校教育理论和专业技术知识，掌握本部门相关的新知识、新技能、新本领，提高理论水平和专业技术水平。学期初，2位教学领导参加了长春市教育局基础教育组织的学科新课程培训，一名高三年级主任参加了长春市教育局教育教学研究室组织的18年高考培训。四是学习素质教育。认真学习以学校为基础开发的校本课程理论，以学生的自主性、探索性学习为基础的研究性学习理论，以完善的学校法人制度为基础的现代教育制度和以弘扬和发展个性的特色学教育等素质教育理论。五是学习校园安全。学习校园安全知识和校园安全管理规章制度等相关内容。11月末，领导班子结合上级文件精神，召开安全会议校园安全会议，是对安全知识的一次实际检验。六是学习管理知识。认真学习现代科学管理知识和现代科技知识，提高管理水平。学校结合领导干部的岗位需要，编印了《长春市第一五一中学领导班子学习培训材料》，不断补充新知识，探索学习的有效方法，增强学习的针对性和实效性。
（二）探索学习途径，优化学习方法。本学期，“学习型班子”创建活动采取集中学习和分散学习相结合、教育学习网站培训和参观调研相结合的方式组织安排。学校成立中心学习组，负责组织副校级以上领导、中层领导以及后备干部上班期间的集中学习。区进修学校干训部通过干
部培训网站中的校长培训平台和后备干部培训平台负责组织安排副校级以上领导、中层领导以及后备干部课余时间的分散学习。
1、个人利用业务时间自学。学校领导干部做到个人自学与区教育局提出的教师“五个一”读书工程相结合：一是每天浏览一份报纸。每天要抽时间至少浏览一份报纸（建议《长春日报》《吉林日报》《人民日报》任选其一），了解天下大事。二是每周读一篇好文章。结合自身实际，在教育刊物或网上阅读一篇适合自己工作需要的文章（建议读《课改纵横》《吉林教育》《中国教育报》等报刊的近期文章，收看吉林教育电视台、中央电视台新闻频道的有关节目），并写出心得体会和读书笔记。三是每月读一本好书。每月要阅读一本教育教学理论类的书籍。（建议公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合）。四是每学期写一篇好文章。在阅读的基础上，要结合自身的教育教学实际写出一篇好文章（建议教育叙事、教育科研论文、经验总结等任选其一）。五是每年奖励一次读书先进。学校每年结合实际，进行一次校内读书先进评选活动，对先进教研组和先进个人予以表彰奖励。通过学习，我校领导干部的科研能力不断提高，取得利用可喜成绩。目前，学校领导干部承担科研课题2个，市级课题1个，中层以上领导发表省级论文5篇，市级论文7篇。
篇七：创建学习型班子
浅议建设学习型领导班子[摘要]学习型领导班子是一个有学习力、有创新力、有竞争力、有凝聚力的团队；建设学习型领导班子是建设学习型检察院的动力，是检察机关围绕中心服务大局的需要和落实执法为民要求的途径，有利于创先争优活动在检察机关开展；建设学习型领导班子的基本途径有加强学习制度建设，坚持学用结合，建立绩效考核制度和加强民主集中制建设。[关键词]学习型；领导班子；检察机关“火车跑得快，全靠车头带”，一个强有力的领导班子是推进检察工作不断向前发展的关键，而不断加强学习争当学习型领导是提高领导科学化水平的必然途径。本文将结合检察工作实际探讨学习型领导班子的概念、特征、意义和建设途径。一、学习型领导班子的概念和特征学习型领导班子这一概念最根本的理论来源是马克思主义领导观，例如马克思曾指出：“我不主张我们竖起任何教条主义的旗帜”，①只有在实际活动中，善于学习，不断总结经验，发掘并应用新的方式方法，才能使领导工作不断创新、进步。学习型领导的最直接理论来源则是学习型组织理论，1990年美国学者彼得·圣吉出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》一书，彼得·圣吉指出，“所谓学习型组织，就是充分发挥每个成员创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织之间的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。”学习型领导最重要的理论来源则是党的十六大以来党中央对学习型党组织的各种提法，尤其是党的十七大以来，党中央明确提出“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”②借鉴上述理论来源，学习型领导班子是指由学习型班子成员组成的，通过持久地学习持续不断地增强领导班子的集体智慧，激发出班子成员的自觉意识和团体协作能力，充分挖掘每一个班子成员的潜在能力，从而始终保持整个班子的旺盛活力，最终带来整体绩效改善和水平提高的一个领导团队。③结合学习型领导的基本概念和检察机关的实际，学习型领导班子的基本特征体现在以下四个方面，一是有学习力。要不断创新学习模式，从实践中学习，从对检察工作的真抓实干中学习，通过相互激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是有创新力。创造是学习的首要目的，学习型领导班子注重在创新中学习，注重把学习转化为创造力。三是有竞争力。要把提高竞争力作为最高目标，培养以决策力、引导力和合作力等作为主要内容的核心竞争力，实现可持续发展。四是有凝聚力，通过以人为本的管理，民主开放的决策增加集体智慧并使之凝聚成一种合力，实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。二、建设学习型领导班子的意义建设学习型领导班子作为检察机关领导班子建设的重要内容，从检察机关工作实际考察，其重要意义主要体现在以下几个方面。首先，建设学习型领导班子是推进学习型检察院和学习型党组织建设的动力。最高人民检察院曹建明检察长在国家检察官学院2010年秋季开学典礼的讲话中指出，要从检察事业兴衰成败的高度，深刻认识建设学习型党组织、学习型检察官的重要意义，领导干部要崇尚学习、自觉先学的“带头学习”理念，坚持不
懈地促进检察队伍素质能力不断改善、党员干部不断成长、检察事业不断发展。④这说明一个道理：只有领导班子高度重视学习，切实带头加强学习，想方设法领导学习，比学赶超的氛围才能在检察机关形成，建设学习型检察院才能落到实处。第二，建设学习型领导班子是检察机关围绕中心服务大局的需要。曹建明检察长强调，要把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，立足检察职能更好地为党和国家工作大局服务，⑤为此，必须深入学习和深刻领悟上级机关和领导的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署，通过学习找准检察机关服务大局的切入点和着力点，为经济社会发展提供有力的司法保障。第三，建设学习型领导班子是检察机关落实执法为民的基本途径。最近检察机关按照党中央的部署积极开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动，曹建明检察长在全国检察机关开展主题实践活动动员大会上强调，要按照胡锦涛总书记关于加强和改进新形势下群众工作的要求，认真组织开展群众观点再教育。⑥当前我国正处于利益格局调整时期，各种矛盾的相互碰撞将引发新的问题，要更好地解决这些问题，领导干部必须强要走到群众中去，学习群众的智慧，帮助人民群众争取和创造自己的幸福生活。第四，建设学习型领导班子有利于推进创先争优活动在检察机关开展。对于基层检察院和领导班子而言，要在基层检察院建设中有所作为，就必须加强对上级检察机关相关业务考核标准、考核制度的学习，通过学习准确把握上级的要求，把握检察工作发展的重心和方向，全面推进检察业务建设和推进执法规范化、队伍专业化、管理科学化和保障现代化。三、建设学习型领导班子的途径由此可见，建设学习型领导班子对于检察工作意义重大，下面，笔者拟结合学习型领导班子的概念、特征以及广州市番禺区检察工作实际探讨建设学习型领导班子的途径。（一）通过完善学习制度加强学习力首先是加强党组中心组理论学习制度建设，按照区委和上级检察机关的统一部署，每年均制定全年学习计划，根据每个季度的学习热点确定该季度的讨论主题和学习资料，采取自学、网上交流、专题学习会议、走出去学习其他检察院先进经验⑦等形式，致力于把党组中心组理论学习打造成学习贯彻上级精神和总结阶段性工作成绩经验、明确下一步工作思路的学习交流平台。其次是按照上级检察院的要求落实政治学习制度，积极开展各种专题学习教育，先后开展“恪守检察职业道德，促进公正廉洁执法”、“在基层党组织和党员中开展创先争优活动”、“狠抓落实迎亚运，深化服务促发展”等专题教育活动。再次是加强教育培训，部署制定了《广州市番禺区人民检察院2010—2012年大规模推进检察教育培训工作的实施意见》，带头参加区委和上级检察机关安排的各种培训活动，亲身为干警讲授理论和业务课程，通过教育培训切实提高自身领导能力和队伍的综合素质。（二）坚持学用结合提高创新力一方面加强理论调研，并把理论调研的成果转化创新的动力。领导班子带头写作调研文章，例如亲自担任《检察机关提起环境公益诉讼制度研究》课题组组长，为探索环境公益诉讼奠定理论基础，该院2009年以来先后成功起诉了全省首宗被告出庭应诉、诉讼标的得到完全有效执行的公益诉讼案件和全省首宗基层人民法院受理的环境公益诉讼案件；又如亲自担任该院《阳光检务长效机制研究》课题组组长，对阳光检务长效机制做了系统、全面、深刻的探讨，有力地指导该
篇八：创建学习型班子
学习型领导班子建设建设学习型领导班子是建设学习型政党的重要组成部分，是把领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。建设学习型领导班子也是和谐校园建设的必然要求。
一、准确把握学习型领导班子的内涵和特征
学习型领导班子是由学习型组织借鉴引申而来的。学习型组织的核心理念是创新和成长，即知识创新和学习方法创新，组织成长和成员成长。学习型领导班子是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理念与机制，拥有不断增长的学习力和创新力，充分激发每一个成员的自觉意识和团队协作能力，充分挖掘每个成员的潜在能力，形成保持党的先进性，具有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的战斗堡垒和领导团队。学习型领导班子的学习有其特定涵义，就是强调终身学习、全员学习、全过程学习和团体学习。
学习型领导班子有四个基本特征：一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。要把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过互相激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理要以人为本，运行要浑然一体，决策要民主开放，要实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是提高创新力推进工作落实。要用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。四是提高竞争力实现可持续发展。要把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。
二、用正确的方法和途径建设学习型领导班子
建设学习型领导班子肯定没有固定的模式，需要结合实际，推陈出新。一是切实树立先进的学习理念。主要树立以下学习理念：学习是个人进步和发展的需要，也是我们教育事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念等。通过树立先进的学习理念，促使班子成员真正把学习当成一种态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。二是积极倡导理论联系实际的学风。建设学习型领导班子的目的是解决实际问题，推动事业发展，一定要坚持理论联系实际、注重实效的原则。例如：（1）
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每日为全体教师准备一份文化早餐。每天教师上班时，在签到处领取一份精美小文，认真品读，并做好记录或心得体会，妥善保管，学期末装订为读书文集，年终对读书活动进行总结表彰。（2）学校每周为党员、中层干部精选解读一周时事要闻。行政例会，由党委组织学习，会后由各党支部书记组织本支部全体党员学习。通过学习及时了解掌握国内外重大时事，开阔视野、打开思路，做到与时俱进，以不断提高党员干部的理论水平和管理能力。（3）每月为全体教师推荐一本经典书籍，开展网上阅读，并召开一次读书报告会，等等。
三是科学选择学习内容。按照“缺什么，学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出与“新课改”知识和技能的学习。
四是精心设计学习载体。一方面要充分利用原有学习载体，如党校培训、党小组学习、每周业务学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流会、实地考察、课题研究、知识竞赛、技能比武等学习形式，拓宽学习渠道，同时要结合实际，辅之以喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。
五是充分发挥领导干部的表率作用。火车跑得快，全靠车头带。学习型组织的创建必须要有学习型领导去带动。建设学习型领导班子应该是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。一要有使命意识，并以此感染班子成员；二要对未来发展胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配资源，宽严有度，激励班子成员完成任务目标；三要精心设计好共同愿景、发展理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。
三、建立健全工作机制确保建设创新出效
建设学习型领导班子是一项长期、艰巨的任务和系统工程，必须完善工作机制，认真抓好落实，确保创新出效。
一是建立考评机制。要把建设学习型领导班子纳入领导班子综合考评体系，制定学习型领导班子考核评价办法，形成科学合理的学习绩效评价体系，定期进行考察评价。重点考察对理论学习的认识和态度，检查班子成员中是否形成了浓厚的学习风气；考察学习落实情况，检查每个成员的学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况等。
二是建立激励保障机制。要把创建学习型领导班子的实效作为判断干部素
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质、认定干部实绩的首要条件，使之与评先、晋级、绩效考核挂钩，以树立正确的学习导向，激发成员的学习热情。充分发挥舆论引导作用和典型示范作用，通过大张旗鼓地表彰宣传先进典型，使各单位动起来、争起来、比起来，在各级党组织和领导班子中营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。
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篇九：创建学习型班子
创建学习型领导班子创建“学习型”领导班子推动整体工作迈上新台阶中国人民银行**县支行（2022年1月24日）各位领导、同志们：在上级行的正确领导和指导下，我们把深入领会文件精神，把建设学习型领导班子作为发挥新职能、迎接新挑战、完成新任务的重大机遇，作为建设“学习型、研究型、专家型、务实型和开拓型”干部队伍的重大措施，立足实际抓落实，大胆创新求突破，取得了明显的效果。目前领导班子自觉学习的能力显著增强，领导干部调查研究工作实现了制度化、规范化，金融服务水平明显提高，领导班子勤政廉洁意识不断强化在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，有力的推动了整体工作。我们的主要做法是：
一、强化学习理念，规范学习行为，努力提升领导班子的学习力建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。为此，我们把学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，使学习成为个人和班子发展的重要基础。在具体工作中我们做到了“四有”、“三落实”。“四有”即：学有组织，学有计划，学有目标，学有条件。学有组织就是成立学习领导小组，使学习活动得到组织保证。活动一开始，我行就成立了一把手行长任组长，党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长，各科室负责人为成员的学习创建小组。在此基础上，带动全行学习，从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个，专门负责学习活动的组织工作，为开展创建学习型班子提供了强有力的组织保证。学有计划就是结合单位实际，制定了详细的学习计划。坚持做到“年有计划、月有安排、周有活动”，把科学性与操作性相结合，短期、中期、长期相结合，上级要求与本行实际相结合，对学习任务、学习内容、时间安排、参加对象等制定了详细的规划。学有目标就是提高干部职工的素质和解决实际问题的能力。在学习中坚持学以致用的原则，认真组织各学习小组学习修订
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后的《中国人民银行法》、《商业银行法》以及新制定的《行政许可法》、《银行业监督管理法》等四部法律，深刻理解国家关于宏观调控的金融政策，了解国外最新的金融理论知识，达到了学习的针对性与实用性的统一，形势发展要求与履行中央银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创建中，利用现代化多媒体教学的优势，多方收集录象资料，先后组织学习《人民银行干部教育培训系列讲座》和十六大、十六届三中、四中全会精神，学习渠道的多样化收到了良好的效果。“三落实”即落实学习内容，落实学习时间，落实考核目标。在学习内容上，由过去单纯注重业务学习向政治素质与业务能力并重转变，将学习内容分为四大类：政治理论学习；经济金融基础知识和与履行中央银行职能有关的新知识、新业务、新技能的学习；重要法律、法规的学习；以调研、信息写作、计算机为主的基础能力的学习。在学习时间上，明确规定每星期二、四下午为集中学习时间，同时注重分散集中相结合，工作业余相协调，做到了工作学习两不误。在考核目标上，对每个阶段集中学习和专题讲座进行严格的考核，以计划规定的学习内容为依据，检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等，并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果，通过这种方式巩固了学习成果，使学习转化为实实在在的能力。通过创建使班子成员的学习成为了一种创造性张力，成为个人内在的需求，班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，使学习、工作和管理三者有机溶合起来，有效地营造了“不求所有，但求所用”，知识资源人人共享的学习环境，提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的能力，班子解决实际问题的能力大为提高，每项决策都体现了班子的共同愿景，全行防系统性金融风险的能力有较大突破。二、强化团队精神，提高决策水平，努力提升领导班子的凝聚力知识经济和信息化时代，自觉自发的形式代替了以往的命令控制方式，通过学习才能激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在创建学习型班子的过程中，要求班子成员必须紧密团结在一起，充当好三个角色：一是当好设计师，设计好共同愿景，价值观和学习过程。我们把提升自身素质，建立一个团结和谐的班子，提高对地方经济的服务水平作为共同
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的愿景，并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切机会向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标。三是当好共同愿景的服务员。领导班子充分体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。具体工作中主要采取了五项措施。一是自我超越，实现心灵深处的渴望。通过学习班子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策，都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到了精神上的满足，激发了新的创造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，改变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景，打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。四是团队学习，激发集体智慧。班子的学习目的就是要让班子的集体智慧大于个人智慧。在做决策时强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作，让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，挖掘更深入的想法，形成更高层次的共识。五是系统思考，见树见林。在考虑问题时，我行班子注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义联系的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。通过以上措施，形成了科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法行政的能力和总揽全局的能力，整个班子的管理水平有了大幅度的提升，系统内充满了活力。三、强化创新意识，推进工作落实，努力提升领导班子的执行力通过学习积累，通过知识的不断碰撞和外部条件催化，激发出创新的火花，从而促进全面工作，是建设学习型班子的生命力所在。因此，以创新推动落实是建设学习型班子的关键。在过去的一年里，我们审时度势，及时转变工作思路，调整工作重心，认真执行中央宏观调控政策，创新方式方法，紧紧围绕地方经济发
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展和结构调整，按照“区别对待、有保有压”的原则，加强信贷政策指导，促进货币结构调整，保持了信贷资金的适度增长，有力地促进了本地经济的健康快速发展。一是创新制度。建立规范“监测、分析和引导”制度，强化信贷形势分析和预测，建立了金融机构信贷季度例会制度，每季召开一次金融机构负责人会议，专门研究分析金融机构信贷投放及有关经营情况，对国家宏观政策和全县经济金融形势进行研究分析。同时，对于人民银行出台的存款准备金率调整、差别存款准备金率制度、上调存贷款利率、放宽贷款利率浮动区间、允许存款利率下浮等各项货币政策措施，及时通过联席会议、印发文件等形式传达到金融机构，保证了货币政策传导畅通。二是结合实际，充分发挥货币政策工具作用。在组织实施宏观调控的同时，在政策规定的范围内，积极运用支农再贷款，较好地发挥了货币政策工具的调节导向作用。一年来，向农信社发放支农再贷款4500万元，大大缓解了信用社资金头寸不足问题，提高了支农再贷款的社会性和效益性。三是完善制度，加强外汇管理。自开展创建活动以来，我们在积极贯彻落实上级有关政策规定的同时，结合本地实际切实可行的措施，在原有内控制度的基础上，进一步完善了印章保管业务及业务审批双人办理、交叉复核制度。一年来，按照按照操作规程和审批权限办理外汇业务的初审，共为企业开立外汇帐户4个，同时一如既往的加强出口收汇核销管理，做好日常外汇业务的监管，辖区内没有发生套汇、逃汇案件，外汇秩序良好。通过这一系列的创新活动，领导班子不断改造自己的思想观念，跳出了旧有的圈子，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到了学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。班子每个成员的思维方式和习惯行为也有了很大的变化，了解到学习不仅仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。四、强化服务观念，推动职能转变，努力提升领导班子的服务力建设学习型班子的终极目的是提高班子在复杂的经济环境下解决实际问题的能力，更好地促进辖区内经济金融持续快速健康协调发展，为地方经济发展更好的服务。一开始我们就把建设学习型班子、打造“学习型、研究型、专家型、务实型、和开拓型”干部队伍定位在搞好服务上，并在学习过程中始终贯彻落实。一是认真做好专项票据发行工作，积极推动农村信用社改革。一年来，我行积极贯
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彻执行上级行关于农村信用社改革试点资金支持的政策规定，及时掌握改革试点方案的实施进度，准确核定有关统计数据，成立专门的试点资金支持工作小组，一把手行长亲自抓，严格落实领导会议制度，密切关注改革进程中出新的新情况、新问题，切实做好农村信用社增资扩股、提高资本充足率和减低不量贷款等指标的监测考核工作。同时重点加强对农村信用社法人治理结构、转换经营机制、增资扩股、提高资本充足率和降低不良贷款比率进展的跟踪检查，并做好服务工作。二是认真履行职责，积极做好国库工作。为财政、税务等有关部门提供了较好的金融服务，同时重点推进了税库银联网工作，为下一步财税体制全面改革做好了充分准备。三是提高分析监测职能。金融统计分析是实施货币政策，维护金融稳定、促进经济稳定发展的前提和基础性工作。工作中，我们强化分析监测职能，重点加大了对金融运行情况、重点行业的监测及动态反映，为政府决策提供了第一手资料。各位领导和同志们，建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，建设学习型班子的路才会越走越宽，我行虽然在建设方面取得了一定的成效，但是与上级行的要求和兄弟行的成就比我们还存在着不小的差距，在今后的工作中我行将继续加强学习型领导班子的建设，在现有基础上百尺竿头，更进一步！以上发言若有不当之处，恳请各位领导和同志们批评指正。
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篇十：创建学习型班子
创建学习型研究型领导班子摘要：我国高等教育目前面临着学科发展、教育教学、科研创新、师资建设等方面的竞争，如何推进高等教育内涵的发展，号召师生围绕学校中心工作齐心协力，奋发图强，这是每所高校都要面对的问题。这些要求高校必须在以人为本的理念下，借鉴学习型组织理论，改革高校理论学习的组织管理，提高学习质量，创建学习型领导班子和学习型党组织。加快学习观念的转变，建立健全合理的制度，进行科学有效的管理，以学习型研究型领导班子建设和学习型党组织的创建，带动高校党建和理论学习工作的深入发展。高校只有通过创建学习型学校、学习型党组织、学习型研究型领导班子，才能发挥自身优势，才能为学校的发展提供强大的思想基础和凝聚力保障。关键词：高校；党委中心组学习；学习型组织；学习型研究型领导班子党委中心组学习制度是在党委内部建立的政治理论学习组织，是领导班子和领导干部学习理论、加强思想政治建设的重要形式，是提高理论思维能力和科学决策水平的有效途径。高校党委中心组学习的有效性，直接影响到高校党组织的办学治学水平，党组织的凝聚力、创造力，不仅对高校的发展具有重要意义，而且对党在高等教育领域的领导地位有重大意义。我们主张在扩大中心组理论学习内涵的前提下，充分考虑不同层面学习对象的主体差异，提供丰富多样的学习菜单，借助网络平台、移动终端、数字杂志、数字报纸等新媒体手段，实现组织学习、个性学习、实践学习、研究学习和开放学习。
一、明确重点，分层设计，全方位构建中心组学习体系高校党委中心组理论学习的课程内容设计可包括政治理论类、形势政策类、管理科学类、文化素养类等几种类型的课程。除了以上四类基本课程，根据理论联系实际的原则，还设置了讨论课、宣讲课和理论实践课。1.高校党委中心组理论学习的设计要明确重点2.高校党委中心组理论学习要分层设计、分类指导3.围绕数字化学习港，构架全方位学习体系二、借鉴学习型组织理论，改革中心组学习的组织管理20世纪80年代，美国著名管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中提到，学习型组织是组织与个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习与系统思考等五项基本修炼构成。基于此，学习型社会、学习型政党、学习型党组织的概念相继提出。我国高等教育目前面临着，如何推进高等教育内涵发展，号召师生围绕学校中心工作齐心协力，奋发图强，这是每所高校都要面对的问题。这要求高校必须在以人为本的理念下，加快学习观念的转变，建立健全合理的制度，带动高校党建和理论学习工作深入开展。高校只有通过创建学习型学校、学习型党组织、学习型研究型领导班子，才能发挥自身优势，才能为学校的发展提供强大的思想基础
和凝聚力保障。1.加快学习观念转型，合理构建党委中心组学习的管理机制高校创建学习型党组织，需要在观念转变的基础上，进行管理体
制的变革。首先，要建立学习研讨机制。其次，要建立创新竞争机制。再次，要建立投入考评机制。
2.落实强化学习实效，建立健全党委中心组学习的组织结构在这一过程中，需要强调几点：首先，要充分发挥党内民主，改善心智模式。其次，组织结构的建立和设置要有利于可视化和流程化管理。3.实现学习实践创新，积极营造党委中心组学习的文化氛围高校党委中心组学习要建立学习型文化。首先，要建立共享互动的文化。其次，要建立创新竞争的文化。再次，要建立工作与学习一体的文化。三、提高学习质量，创建学习型研究型领导班子当前，高校党委中心组着眼履行新使命，加强班子能力的建设。其就是要积极创建学习型研究型党委，努力提高领导班子带领高校师生科学发展的能力素质，做到有规划、有措施、有部署、有评比，确保学习深入、系统、科学、有效，持之以恒、卓有成效地推进各项工作。1.集中学习——提升班子集体智慧为目标的“组织学习”有效的、团队的学习力将成为高校持久的竞争优势，学习型研究型领导班子的创建是高校具备成长的动力因素和支撑条件。
党委中心组集中学习应该结合实际，设计和组织多层次、宽领域、有实效的学习活动，邀请专家学者作辅导报告、开设专题讲座及学习沙龙、组织专题民主生活会、围绕理论与实践问题开展专题研讨、利用远程教育手段集中收听收看、领导班子到先进地区考察学习等形式，增强学习实效。
2.自学选修——提高管理水平为导向的“自我超越”在马斯洛的需求层次理论中，我们知道：生命的意义不仅仅是物质的享受，还在于精神的追求，在于自我价值的实现。学习型组织理论中学习一方面是为了提高团队的竞争力，另一方面更是为了最大化地实现个人的价值。3.定期宣讲——描绘“共同愿景”，密切联系群众高校中心组学习要与普通教职工学习保持互动交流，不能孤立地学，要善于搭建密切联系群众的平台，要善于带领广大师生形成共同愿景，积极引导全校教职工心系学校发展大局。4.课题调研——“系统思考”破解发展难题在学习型组织理论中，系统思考就是把所处理的事物看做一个系统，用系统思考求解实际问题通常有三个方法，即看长期处理近期；看全局掌握局部；看动态把握静态。通过对组织各种悄然变化的整体把握来避免可能遇见的困难和挑战。5.联组学习——“改善心智模式”，实现开放式学习所谓心智模式，就是每个人理解和看待周围世界的思维模式，它以个人的价值观与世界观为基础，影响我们的认知方式。改善心智
模式就是团队成员要善于审视自己的内心世界，并以开放的心态容纳别人，在意见交流过程中激发智慧。
创新高校党委中心组联组学习方式，既包括校、院两级中心组的联组学习，也包括学校中心组与兄弟院校、社会企事业单位等的联组学习。高校党委中心组联组学习可以实现统筹各项学习要素，促进组织资源的合理配置，推动资源流动共享，为高等教育发展，教育服务社会，提供强大的驱动力。
6.述学、考学、督学——健全学习管理机制高校党委中心组学习是否落到实处，切实有效，需要科学的管理和系统的考核。述学、考学、督学制度把党委中心组学习的管理分成三个环节，全方位加强督查考核，规范了中心组学习制度，增强了学习自觉性，提高了学习质量和学习效果。述学，即中心组及其成员每年按照理论学习的总要求，结合工作目标和任务完成情况，写出年度学习总结，进行述评，并上报、归档。在述学环节中，要明确要求高校党委中心组领导班子成员在述职测评时，要讲述评估本人的学习情况，测评情况记入学习档案。考学，即对中心组的学习情况进行考核、考评。考学环节中主要采取查阅学习笔记、基层和群众评议、考评工作业绩、单项知识专题考试等多种途径进行。督学，即通过多种方式，一级抓一级，一级促一级，逐级对中心组学习情况进行抽查和督查。督学环节要分层次开展，召开座谈会、上门走访检查、现场指导、竞赛评先、严格考勤等方式相结合。推行述学、考学、督学制度，对于有效带动机
篇十一：创建学习型班子
如何建设学习型领导班子如何建设学习型领导班子
党的提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。
一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念
建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关
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的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。
真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。
学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学
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习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。
二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平
学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：1、自我超越-实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。2、改善心智模式--用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态，能够从
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不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。3、建立共同愿景--打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。4、团队学习--激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。5、系统思考--见树见林一个班子在考虑问题时，要注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义”联系”的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。
提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。
提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌
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握深厚的政治理论。要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业知识。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。公共管理知识是基础，同时，作为领导者，只有熟练掌握本专业知识，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化知识。科学文化知识是所有工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理知识等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。
三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力
学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，以自主提高代替了控制命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝聚力明显地增强了，班子成员自愿学习，密切协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关
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系以适应不断变化的外部环境。
培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在，首先要注重知识的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累，只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。
其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的创造欲，充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣传、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和知识储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。
作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。
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建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。
建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。
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篇十二：创建学习型班子
创建学习型领导班子和学习型干部队伍(新版)Theexperienceistosummarize,analyzeandresearchtheworkinacertainperiodoftime,affirmtheachievements,findtheproblems,anddrawthelessons.
(心得体会)
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创建学习型领导班子和学习型干部队伍(新版)
简介：心得体会是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。本内容可以放心修改调整或直接使用。
中共#乡委员会关于创建学习型领导班子和学习型干部队伍半年的情况报告区委宣传部：为认真贯彻落实《关于在全区开展创建学习型领导班子和学习型干部队伍活动的意见》（发[200#]14号）文件精神，##乡党委高度重视，结合实际，科学规划，精心组织，开局良好，现将半年来开展情况报告如下：一、提高重视，加强领导。加强学习是我们党弥足珍贵的光荣传统，开展创建学习型领导
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班子和学习型干部队伍活动是顺应时代发展的必然要求。开展创建学习型领导班子和学习型干部队伍，可培养和建立一支高素质的人才队伍，全面提升领导班子和干部队伍的综合素质，能营造齐心协力、务实创新，共谋发展的浓厚氛围，充分调动干部群众和积极性和创造精神。为此，##乡党委召开了全体干部会传达贯彻文件精神，安排布置创学工作，并成立了以党委书记为组长、党委副书记为副组长的领导小组，明确了领导分工。
二、建章立制，构建长效机制。一是完善制定了《党委中心组学习制度》、《乡干部学习制度》、《村干部及党员学习制度》，用制度规范创建活动。二是制定了##乡200#年创学年度工作计划和长远规划。三是将创学工作纳入年度工作目标，规定个人年度学习任务，量化学习指标，并制定了个人学习年度考核细则。四是要求每个干部阅读3至5类5本书，记笔记在1万字以上，有心得体会。五是建立了全体干部的学习档案，建立单位“创学”档案2卷。
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六是统一发放了学习记录本。三、多种形式进行学习。一是确定了每周五上午为集体学习日，大家共同学习有关文件精神，并就各村工作中遇到的问题进行讨论。全体干部都记学习笔记5000字以上。二是开展“五学”活动。利用工作之余、双休日，组织大家学电脑、学经济、学法律等活动，以载体深入推动“五学”活动开展。三是发挥每月一次的党委中心组理论学习会议的带头作用，在全乡上下形成了浓厚的学习氛围，实践、务实的作风。四是开展“五个一”学习竞赛活动。在全体干部职工中开展“五个一”竞赛活动，把工作学习化、学习工作化，以此在全体干部中营造终身学习的氛围。四、活动取得的成绩。一是工作纪律有了大的转变。通过学习各项制度，形成了用制度管事、用制度管人的气氛，干部职工自觉执行各项规章制度。二是工作责任心有了大的增强。各部门、各责任人已经形成主
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动思考问题、主动提高工作方案、主动对工作进行具体落实、主动向领导汇报工作状势。
三是工作效率有了大的提高。干部职工的主动思考问题、主动落实具体工作的积极性大大提高了，各部门、各责任人完成乡党委、政府安排和部署的各项工作。至今未出现工作拖沓和落实不力的情况。
四是个人综合能力和素质有了大的提高。个人面对处理各种问题的能力大大提高，对国家的法律、法规和业务知识理解更全面透彻，接受知识能力快而准确。
200#年#月#日>>>>创建学习型领导班子和学习型干部队伍责任编辑：飞雪阅读：人次
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篇十三：创建学习型班子
创建学习型的企业领导班子李亦学;陈圣立
【期刊名称】《江汉石油职工大学学报》
【年(卷),期】2004(017)001
【摘要】创建学习型的领导班子是创建学习型企业的内在要求和关键,是增强企业核心竞争力的有效途径,也是领导干部拒腐防变、弘扬正气的需要.打造学习型的领导班子,必须具有先进的学习理念即学习力竞争的理念、终身学习的理念、团队学习的理念、学习工作化、工作学习化的理念,在学习模式上下功夫.
【总页数】3页(P12-14)
【作者】李亦学;陈圣立
【作者单位】胜利油田清河采油厂,山东,寿光,262714;胜利油田清河采油厂,山东,寿光,262714
【正文语种】中文
【中图分类】D257.1
【相关文献】
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篇十四：创建学习型班子
建设学习型领导班子是推动党长久执政的重要根基——以广西防城港为例
建设马克思主义学习型政党是当前的重要的战略任务，建设学习型党组织是建设学习型政党的基础性工程。学习型领导班子是建设学习型政党的重要组成部份，是推动党长久执政的重要根基，也是把领导班子建设成为坚决贯彻党的理论和线路方针政策、擅长领导科学进展的顽强领导集体的重要载体和有效途径。
一、建设学习型领导班子的重要意义（一）建设学习型领导班子是建设学习型政党的引领性工程
速度、复杂、多变是那个时期的重要特点。从国家到地址，咱们在进展进程中有许多新的问题、难题咱们去破解，新的挑战需要咱们去应付。十七届四中全会结合当前的形势和进展要求把建设马克思主义学习型政党作为党的思想建设的首要任务，作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。各级领导班子是本地域本部门的核心、领袖、指挥部，对一个地域的进展改革和民众福祉担负着重大责任，这种特殊地位决定了建设学习型政党进程中学习型领导班子的建设是重中之重，是建设学习型政党的的引领性示范性工程。通过学习和修炼来丰硕知识储蓄，提高执政能力和应付复杂局面能力；通过学习和修炼让咱们各级领导班子筑牢面对地位和权利所带来的各类诱惑时的思想防线。通过增强学习型领导班子建设，使咱们各级党委政府更好地坚持正确的执政目标，履行好治理社会、进展经济的职能。学习型组织理论是一门
治理理论，而且是最前沿的治理理论，必需由一个组织当中最高领导来负责实施。加上我国领导体制的特点，决定了建设学习型政党、学习型党组织必需实施“一把手”工程，由领导班子来推动才可能更好更快地实现那个目标。因此，只有重点抓好领导班子和领导干部的理论学习、业务学习，把学习型领导班子建设作为龙头，才能带动学习型政党、学习型社会建设不断走向深切。
（二）建设学习型领导班子是落实科学进展观，提高领导班子执政能力和决策水平的有效平台
提高领导班子执政能力和决策水平是当前各级领导班子践行科学进展观、引领经济社会又好又快进展的重要保证。世界治理大师——美国麻省理工大学的彼得·圣吉教授以为，学习型组织需要通过成立、增强团队学习、改善心智模式、实现自我超越、擅长系统试探这五项内容修炼才能达到。通过建设学习型领导班子那个平台，使领导班子成员学习工作化、工作学习化、学习团队化、学习功效转化。这关于打造一个观念新、思维开阔、团结协作、富有创新能力的高绩效的领导班子团队，不断提高各级领导班子的执政能力和决策水平，为更好地落实科学进展观打下良好基础尤其重要。
（三）建设学习型领导班子是建设学习型防城港的示范性工程在国外，美国政府1991年提出“把美国建成人人学习之国”，“把社会变成大课堂”；荷兰政府成立了“组织学习中心”；新加坡提出要建成“学习型政府”；日本大坂提出要建设“学习型城市”。在国内，自1999年我国最发达的城市之一——上海提出要建设学习型城市以
来，北京、南京、成都、青岛、大连、广州等城市纷纷提出建设学习型城市的实施意见。因此，建设学习型防城港是潮流所趋、进展所需。学习型防城港需要由学习型的机关单位、学习型领导干部、学习型家庭等每一个社会细胞有机组成。领导是一面旗帜，以身作那么、率先垂范就各级领导班子的责任。建设学习型组织离不开强有力的领导班子的示范带头作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，建设学习型组织是一项长期的工程，决不能依托行政命令来强制推行。运用学习型组织理论推动班子建设，是在班子成员之间年龄、性别、学历等刚性结构基础上，进一步增强班子成员之间的价值观念、思维方式、行为适应等软结构建设，从而把领导班子建设成为精诚合作、紧密配合、开拓进取的理想团队的最正确载体。建设学习型党组织、学习型机关单位，各级领导班子必需适应学习型组织对领导者的要求，踊跃发挥模范带头作用，同时把团结和率领广大党员群众一起进步，同心合力为共创学习型防城港发挥领头雁的作用。
（四）建设学习型领导班子是我市实现科学进展、跨越进展的迫切需要
建设学习型领导班子，对当前防城港市来讲意义非凡且十分紧迫。一是防城港当前正处于解放思想、抢抓机缘、快速进展良好机会，与整个国家所面临的进展与环境、进展与资源之间的制约环境是一致的。如何更好地谋划好科学进展的思路，制造性地解决进展与环境、资源之间的问题摆在了我市各级领导眼前。二是“率先构筑沿海进展新高地，倾
力打造中国东盟合作第一城”是市委提出的战略目标，那个目标的实现需要大量智力资源来支撑。尽管市委近几年来通过面向全国、全区公布选拔、选聘了部份领导干部充实到各级领导班子当中。但是，在抓机缘、快进展的进程中，咱们在人材方面的严峻欠缺也充分地暴露出来，因此，尽快培育本地域的各类人材包括领导人材就成为超级紧迫的任务。三是当前我市尽管各项事业进展迅猛，但各部门条块分割、各自为政现象仍然存在，这确实是很多项目快速推动的障碍所在。建设学习型领导班子不仅能够提高现有各级领导班子的素养，使各级领导班子成员在思维模式、一起成长和系统试探方面取得提高，整个团队达到心往一处、力往一处，进展的合力达到最正确，全市领导干部不分部门不分条块，都能够依照市委市政府的进展思路和进展目标去推动，用全市一盘棋的思想去落实，这确实是“全民合力干，何愁不辉煌”的境遇。通过建设学习型领导班子那个平台，还能够营造出人材成长的有效机制和气氛，带动一大量人材快速成长起来，让他们能够担当得起防城港市科学进展、快速进展、跨越进展的历史重任。
二、我市建设学习型领导班子的大体状况去年以来，咱们针对学习型领导班子建设问题对我市113名处级领导干部做了一次问卷调查。从调查的情形来看，我市多数领导干部对建设学习型组织的熟悉整体仍是比较到位的，同时也还存在一些突出的问题，要紧体此刻：（一）在熟悉论层面对建设学习型党组织、学习型领导班子还有必然误差
一是对学习型党组织、学习型领导班子的内涵和具体要求了解的少。在问卷中，多数领导干部对这些概念是明白的，只是不太了解或都不能够准确明白得其具体的要求和内涵，以为在党组织和领导班子的成员当中只要多念书，多做笔记、多开会转达文件就能够够了，对学习型组织当中对学习力、创新力的要求，对组织学习和团队学习、信息反馈、系统试探等问题的熟悉是有相当差距的。
二是对学习型领导班子的长期性熟悉不够。在问卷中，以为那个创建工作是一次新的学习运动的领导为数很多；在回答“你以为开展学习型领导班子建设活动的时刻多长适合？”那个问题时，有的领导以为那个创建活动应该是上面要求做多久，下面就做多久，选择一年或三年的为数很多，这反映出很多领导干部对学习型领导班子的长期性和艰巨性熟悉不足。
三是对建设学习型领导班子目的熟悉也还存在必然的差距。在问卷中，那个问题是多项选择题，多数被调查者仅选择其中的一项或两项，大多数人的答案是不全面的，专门是对提高领导班子创新能力、增进领导班子之间的团结协作等选项的选择较少。这反映出被调查者对建设学习型领导班子的目的熟悉还不全面，有待提高。
（二）在实践层面学习型领导班子的引领性、示范性作用发挥不够在调查中，学习型领导班子的引领性、示范性作用发挥不够具体表此刻对领导班子的学习制度是不是正常、每一年看书的数量、下基层调研的次数、在建设学习型组织方面存在的突出问题等方面。部份单位领导班子的学习制度因为业务工作太忙而不太正常；部份领导每一年看的
书仅有3-5本的很多，10本以下的也为数甚众；下基层调研的情形比较好，但也有少数仅有三、五次的。
（三）在学风方面还存在比较突出问题当问卷中问到“你以为当前各级领导班子的学习风气如何？”那
个问题时，选择“专门好”的极少、能够说是近似没有，而一样的占70%左右，选择“不想学”、“工作开展得好就没必要学了”、“太忙，没空学”等答案的也有相当一部份。这说明部份领导干部的学习动力不足，缺乏有效的鼓励机制；学习内容针对性不强，学习治理方式有待改良；评估学习的考核指标体系不健全而受阻碍等。
另外，在调查中，从一些问题的答案还能够看出有的领导干部在建设学习型领导班子与推动科学展的熟悉上是脱节的；有的单位学习型领导班子建设缺乏长效机制；有的领导班子成员之间、领导与职工之间的沟通是缺乏的。这些问题与学习型组织、学习型领导班子的要求还有相当大的距离。这些问题若是不行好解决，在建设学习型组织的进程中，要想收到较好的成效是不容易的。
三、建设学习型领导班子是推动党长久执政的重要根基（一）建设学习型领导班子要从思想变革的高度去更新观念
一、组织治理理念的更新学习型组织理论是一种治理理论，在熟悉论的层面上要把建设学习型领导班子从组织治理的高度去从头熟悉和组织实施。建设学习型组织不仅是单纯的如何增强学习的问题，更重要的是要熟悉到这是一种新的治理模式的尝试。这种模式加倍强调学习的终身性，强调团队学习为主
增强整体的学习力、竞争力，强调“以人为本”，强调营造欢乐工作的环境，强调创新，强挪用学习鼓励代替制度操纵等等。所有这些，都不单单是增强学习的范围，更多的是治理的范围。因此，作为治理者需要在治理的理念上有一个新的定位：一要有开放的心态同意新生事物，擅长用学习型组织理论去指导新的实践；二是要有勇于变革的气魄，勇于改变旧的思维模式、改变旧的治理模式；三是要有宽广的心胸，从“以人为本”的角度，擅长为组织当中的成员提供一个成长的平台，挖掘学习型组织擅长自主治理的特点，充分发挥组织成员的自主治理的能力；四是要有宽容的心态，学习型组织的一个重要特点是把学习力转化为创新力。有创新就需要有尝试，有尝试就有可能失败，因此，作为领导班子，应该有宽容的心态，对下属要鼓舞创新，许诺失败，如此才有可能鼓励组织的成员踊跃创新取得成功。
二、学习理念的更新在调查中咱们发觉一个问题确实是有的领导干部以为工作太忙，没有时刻学习，或是学习确实是念书、转达文件、写写笔记等，这些都是学习的有效方式，但不是唯一的方式，这就要求咱们对学习的理念有一个从头的熟悉。学习型组织理论以为，学习能够通过念书在达到必然的目的，但学习型组织的学习加倍“四化”，即强调学习工作化、工作学习化、学习团队化、学习功效创新转化。所谓的学习工作化，确实是把对学习重要性的熟悉提高到象工作一样重要去熟悉学习，把学习与工作和重要程度等同起来，学习是为了更好地工作，建设学习型领导班子要求在学习制度、学习经费、学习时刻等方面给予足够的保障。工作学
习化是要求把工作的进程看成是学习的进程，解决“工作太忙，没时刻学”的熟悉误差。学习型组织以为，反思是最重要的学习。工作学习化确实是要求工作在决策和执行决策的行动之前先要通过决策反思，通过反思以后修正决策，然后才开始行动。行动也要有行动反思，而且行动反思是最重要的决策。学习团队化要求学习的理念不单单是个人的行为，而是一个团队的整体行为，一起窗习、一起成长，作为领导班子，除自身要增强学习、带动本部门本单位良勤学习风气的形成起到模范的带头作用外，还需要为实现团队学习制定相应的保障机制。学习功效要转化确实是要求学习后要有新的行动——创新，这是学习的目的。
（二）把提高党性修养作为的重要内容，提倡理论联系实际的良勤学风
增强党性锻炼，提高党性修养，提倡良勤学风，这是建设马克思主义学习型政党的重要特点，是由其突出政治性决定的。咱们讲的学习型领导班子是通过汲取学习型组织理念形成的组织治理模式，它具有学习型组织的一样特点，但与学习型组织又有本质区别。其区别集中体此刻，各级领导班子是执政党组织的有机组成部份，是政治组织，不是经营治理性组织，其价值追求要服从效劳于党的政治目标，具有鲜明的政治特性。增强对党的思想熟悉，对党的理论、线路、方针、政策的学习是各级领导班子的重要学习内容，培育忠诚于党的事业领导干部是建设学习型领导班子的重要目标。实事求是，理论联系实际是我党的优良传统，在建设学习型领导班子的进程中要加以坚持和发扬，切实把理论学习与科学进展的伟大实践紧密联系起来，做到以学习增进执政能力的提高，
以执政能力的提高增进经济社会的科学进展。（三）建设学习型领导班子要增强队伍的凝聚力与战斗力一、要从实施“一把手”工程抓起要通过实施“一把手”工程，成立健全组织领导体系，使建设学
习型领导班子活动具有顽强的组织保障。第一要选好一把手，并对一把手增强教育、培育、监督和约束，这是建设学习型领导班子相当重要的工作。“火车跑得快，全靠车头带”。党政一把手知识结构与年龄结构,事业心与责任心，求知欲与学习力，判定能力与决策能力，个人魅力与人际交往能力，这些因素往往对学习型领导班子的创建起着决定性的作用。一把手是不是具有高贵的人格，广博的学识，严谨的作风，超卓的治理能力和凝聚力，关系到创建学习型领导班子的成效。因此，实施“一把手”工程，发挥其应有的导向作用、带头作用和示范作用，以狠抓落实的举措和率先垂范的行动来推动学习型领导班子建设，最终实现领科学进展、为民谋福址的目标。
2、要创建学习型领导班子试点，推动学习型防城港活动的开展要通过试点工作的开展，增强对现时期防城港城市功能定位、整体计划、经济社会进展战略和我市工作的特点和规律的学习研讨，尽力提高对经济、政治、科技、法律、文化、社会治理等领域新知识的学习，把市委重要决策和重要工作部署落到实处；各区县及各单位要依照自身的实际需要，对领导班子学习进行精心安排，牢牢围绕工作中要用的知识、必备的技术、急需的能力，有打算地增强学习，使
理论学习起到指导实践、推动工作的作用；要深切开展以行动学习和团队学习为重点的实践探讨，每一个班子成员都踊跃参与其中，通过导入问题分析与计谋系统化方式，运用体验式学习、案例分享、深度对话和互动研讨、系统分析和解决问题等，引导领导班子成员慢慢增强反思能力、沟通能力、深度汇谈能力、系统试探能力、打造一起愿景的能力、团队配合能力等现代领导人必备的能力，以团队学习来破除思想障碍、推动科学进展，增强学习成效。
3、科学安排内容，创新方式，增强学习的针对性和实效性要充分利用党课、报告会、培训等多种形式，采取研讨、交流、辅导、恳谈等多种方式，做到学习形式生动活泼、学习内容有的放矢、学习成效卓有实效。同时，踊跃采取"请进来"、"走出去"的方式，邀请领导、专家、学者，围绕国内（区内）外宏观形势、单位中心工作等方面的问题进行培训，达到开阔眼界、拓展思维的成效；要认真总结和深切学习党的历史体会，把学习党的历史同窗习运用党的理论线路方针政策结合起来，同窗习运用执政党建设大体体会和党的建设理论结合起来，同效劳改革进展稳固大局和党的建设的现实结合起来，获取推动事业进展、做好各项工作的宝贵启发和精神动力。领导干部不仅要擅长念书、擅长获取知识，更要擅长将知识用于实践、指导工作，做学习型领导班子的“带头者”、“推动者”和“实践者”。（四）建设学习型领导班子必需成立健全学习的长效机制要依照党的十七届四中全会《决定》、中共中央《关于推动学习型党组织建设的实施意见》的要求，结合实际，着眼实效，健全完善机
制和方式，提升学习质量和成效。一是强化中心组学习制度。中心组学习制度是领导班子武装头脑、开阔思路、提高熟悉、凝聚才干的重要途径。强化中心组学习制度，落脚点是充分表现中心组学习的针对性和时效性，使班子成员能够按适应形势、符合实际、推动进展的要求，着眼于提高熟悉水平、增强学习成效、增强功效运用，从而起到推动工作的良好成效。二是完善督学考评奖惩机制。各级党委要增强对创建学习型领导班子的考核治理工作，成立健全包括日常考核、集中检查和群众评议相结合的领导班子创建工作考核评判机制。增强对学习内容和成效的催促检查，变软性约束为硬性治理，完善鼓励机制，把考核和奖惩结合起来，将学习作为考察评判利用干部的一项重要内容，提高领导班子成员学习的自觉性，使学习成为工作中不可缺少的组成部份，形成爱学习、勤学习、终身学习的良好适应，使学习从“弄活动”到“抓常态”，并形成长效的机制，确保创建工作的有序展开，扎实推动。
（五）建设学习型领导班子必需以求真务实的态度抓紧抓好学习型组织理论被视为“最前沿的治理理论”，其执行者理应由治理层的最高领导来推动。由于创建学习型领导班子是一项长期的、全新的工作，它没有现成的路可走。这就要求咱们必需坚持从实际动身，把学习型组织理论与领导班子具体情形相结合，找准切入点，把握关键环节，增进学习型领导班子创建活动不断完善，不断推动。一、营造浓厚的学习气氛一是树立先进的学习理念。包括：终身学习的理念、知识确实是
财富，本领确实是身价，学习确实是途径的理念、有学习力才有创新力和竞争力的理念、学习工作一体化的理念等。二是宏扬尊重知识、尊重人材的良好风尚。三是构建终身学习体系。四是创新学习方式。要尽力探讨成立起专家讲座、专题研讨、基层调研，参观考察等多种形式相结合的全方位、多层次、宽视野、人性化的开放式学习模型。五是成立一套行之有效的制度。包括：领导制度、学习制度、考核评判制度、鼓励制度等。
二、设置一起愿景一是尊重人的需要。坚持以人为本，促使每一个成员与整个团队的命运紧密联系在一路。二是实现自身价值。放手利用每一个成员，充分发挥他们的作用，使每一个人都能体验到学习工作的成绩感。三是享受合作的乐趣。树立探讨的工作精神、严谨的工作作风，合作并交流的工作方式的理念，引导班子成员通过制度增进合作，通过鼓励让大伙儿享受合作，从而将领导班子打造成一个利益一起体，形成一起愿景。3、健全沟通和谐机制一是更新思想观念。面对的每一项工作都是全新的，班子中的每一个成员都要学会创新试探。二是实行团队角色定位。现代治理学理论的研究说明，一个有效的领导团队，必需具有四种角色：说干就干的行动者、喜爱唱反调的质疑者、谁的建议合理就跟谁走的跟随者、对讨论进行有效整合的观看者，所有班子成员找准角色定位。三是进行团队学习。运用深度汇谈、讨论和情景技术等方式，让班子成员发
挥出超乎个人材华总和的知识和能力，取得高于个人智力总和的集体聪慧。四是形成学习工作新模式。实行工作学习化，学习工作化，构建“调查研究——集体学习——集体研讨——集体决策——集体行动——集体反思”的团队学习工作新模式。
（六）建设学习型领导班子必需切实增强对创建活动的领导一是坚持党委统一领导。要把创建学习型领导班子纳入各级党委的重要议事日程，切实增强领导。党政正职亲自抓，各有关部门和谐配合，结合实际制订切实可行的实施方案、推动打算和落实方法，细化创建内容和目标，认真研究解决创建进程中存在的问题，确保创建任务落到实处，取得成效。二是发挥正职表率作用。各单位党政正职要担负起创建工作的第一名责任，率先垂范，以高度的政治责任感、紧迫感把更多的时刻和精力放在学习上，放在调查研究和解决实际问题上，在把握理论体系、钻研科学知识、宏扬理论联系实际学风上走在前面，成为创建学习型领导班子的自觉实践者、精心组织者、踊跃增进者，带动整个领导班子形成良勤学习风气。
三是增强分层分类指导。学习型领导班子是一个动态创建进程，要依照分层、分类原那么增强指导，把握创建动态，及时解决创建工作中的问题，及时发觉和树立典型，总结推行创建工作体会。
四是着力推动工作实践。要把创建学习型领导班子与研究解决本单位改革进展稳固的突出矛盾结合起来，与研究解决人材瓶颈、平安短板、治理粗放等具体问题结合起来，与研究解决阻碍党群干群关系
和职工群众最关切的实际问题结合起来，健全领导班子和领导干部学习功效转化机制，使学习功效及时转化为工作功效和进展功效，提高领导班子运用科学理论、科学知识解决现实问题、推动工作实践。
参考资料：（略）
篇十五：创建学习型班子
落实科学发展观建设学习型领导班子张火炎
【期刊名称】《南方论刊》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】@@党的十七届四中全会对新形势下加强和改进党的建设进行了全面研究和部署,明确提出:"在全党营造崇尚学习的浓厚氛围,积极向书本学习、向实践学习、向群众学习,优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力,使各级党组织成为学习型领导班子."
【总页数】2页(P24-25)
【作者】张火炎
【作者单位】中共信宜市委员,广东信宜,525300
【正文语种】中文
【相关文献】
1.地方党政领导班子按照科学发展观要求加强自身建设的实践探索与存在的主要问题——地方党政领导班子适应贯彻落实科学发展观要求加强自身建设问题研究之二[J],谢简平;李新一;崔瑞芳;陈雪梅;张宏伟;蒲晓光;赵具安;李青;高建兰2.按照科学发展观要求加强地方党政领导班子自身建设的对策建议——地方党政领导班子适应贯彻落实科学发展观要求加强自身建设问题研究之三[J],谢简平;李新一;崔瑞芳;陈雪梅;张宏伟;蒲晓光;赵具安;李青;高建兰3.贯彻落实科学发展观对地方党政领导班子自身建设提出的新要求——地方党政领导班子适应贯彻落实科学发展观要求加强自身建设问题研究之一[J],谢简平;李新一;崔瑞芳;陈雪梅;张宏伟;蒲晓光;赵具安;李青;高建兰
4.在落实科学发展观中加强党的自身建设——浅谈科学发展观与高校党的自身建设[J],张应军5.在落实科学发展观中加强党的自身建设——浅谈科学发展观与高校党的自身建设[J],张应军;
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篇十六：创建学习型班子
争创学习型领导班子学习型组织工作方案争创学习型领导班子、学习型党组织工作方案
为认真贯彻落实党的十七届四中全会关于建设马克思主义学习型政党的精神,根据省市县创先争优有关文件精神，经研究决定，在全院开展学习型领导班子、学习型党组织创建活动（以下简称“两创活动”），特制定本工作方案。
一、指导思想。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，紧紧围绕全县卫生工作大局，以提高党员思想政治水平为基本目标，以向书本学、向实践学、向群众学为重要途径，树立与时代发展相适应的学习理念，拓展与目标需求相统一的学习内容，探索与组织特征相一致的学习方式，实施与学习要求相配套的组织领导，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。二、主要目标。按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，着力推动我院医疗工作在又好又快发展上求创新、上水平；在提高党的建设科学化水平上求创新、上水平；在优化党员干部知识结构、提高党员干部思想政治素质、增强党员干部创新能力上求创新、上水平。
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争创学习型领导班子学习型组织工作方案
三、学习内容（一）坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入学习党的路线方针政策、法律法规和党的历史，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。（二）学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习，把社会主义核心价值体系融入到党员干部日常工作学习生活中，以党员干部的模范带头作用推动学习践行社会主义核心价值体系，引导广大党员干部增强政治敏锐性和政治鉴别力。加强思想道德、医德医风和党的优良传统教育，继承和发扬湖湘文化优良传统，带头弘扬民族精神和时代精神，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。（三）学习实现富民强县、推进卫生改革发展知识。学习实现富民强县所需要的经济、政治、文化、科技、社会、法律和国际等各方面的知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识，特别要结合科学发展观在桂阳卫生事业的认识与实践，学习掌握好“二四三”发展战略、“追赶长浏望，领跑大湘南”目标、先行先试等重大战略思想和重大决策部署，不断优化知识结构，提高战略思维、创新思维、辩证思
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争创学习型领导班子学习型组织工作方案
维能力。学习掌握好深化医药卫生体制改革有关政策、措施，学习借鉴各地推进医改的新思路、新举措、新经验，积极稳妥推进我县医药卫生体制改革。
（四）学习实践中的成功经验。既要向书本学，又要向实践学、向群众学。要加强调查研究，虚心向群众请教，不断总结人民群众创造的新做法新经验。要认真总结好卫生系统学习贯彻落实科学发展观中所取得的认识成果和实践成果，不断推动学习实践科学发展观向广度和深度发展。要认清大势、把握趋势，深化规律性认识，提高分析和解决问题的能力。
四、方法途径（一）创新工作方法。加强和改进党总支中心组学习，深入开展“争创学习型领导班子、学习型党组织，争做学习型领导干部”活动，完善和落实中心组学习制度、调研制度、集中培训制度和理论学习考试制度。每两个月组织一次中心组集中学习讨论活动。加强和改进专题调研，围绕县委“追领”目标推进医改进行深入调研，努力推动调研成果进入领导决策、进入单位工作、进入大众视野。加强和改进个人自学，倡导学习工作化、工作学习化，引导党员干部养成良好学习习惯。要加强形势政策教育、廉洁从政教育和医德医风教育，改进专题讲座、报告会、教学片等方式，运用学习讲坛、读书会、参观考察等手段，鼓励和支持参加各种形式的学习教育，积极探索富有时代特点的新方式，不断增强“两创活动”的吸引力和凝聚力。
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争创学习型领导班子学习型组织工作方案
（二）完善创建途径。组织各种形式的主题学习教育活动，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动，开展读书月、社科普及月、党员干部大课堂等系列活动，开展“两创活动”示范点，评选学习型党员、学习型领导干部活动，努力推进“两创活动”向广度和深度发展。
（三）拓展创建阵地。积极运用信息网络技术，组织党员干部参加远程教育、电化教育等。进一步增强网络的学习引导功能。以领导班子、党支部为基本创建单位。要加大对党支部学习的投入，加强学习活动场所建设，积极创造学习教育良好环境。
（四）健全相关制度。进一步明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关考勤等要求，进一步加强理论学习服务体系建设，推动理论教育的规范化、制度化。建立健全培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训等。建立健全调查研究制度，院领导到基层调研每年不少于60天，撰写调研报告（论文）2篇以上，参加集中学习6次以上；党员撰写心得（论文）3篇以上；单位（支部）出刊3期以上。建立健全学习考核制度，把学习情况作为民主评议党员、综合考核领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习能力的用人导向。
五、工作要求（一）成立“两创活动”工作领导小组。为切实加强领导，成立“两创活动”工作领导小组，院长书记任组长，其
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争创学习型领导班子学习型组织工作方案
他院领导为成员，领导小组下设办公室。（二）以学习型领导班子建设带动学习型党组织建设。
党员领导干部要以身作则，以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，切实减少应酬，把更多的时间和精力放在学习上，努力成为“两创活动”的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，带动形成良好学习风气。
篇十七：创建学习型班子
三建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力学习型班子作为一种新型的管理理念应该更能适应知识经济和信息化时代它突破了传统的等级权力控制型管理方式的限制以自主提高代替了控制命令通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力在班子成员中间实现权力的最远化信息最大限度的沟通如何建设学习型领导班子
党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。
一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念
建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。
真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。
学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。
二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平
学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：1、自我超越—实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。2、改善心智模式—用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。3、建立共同愿景—打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。4、团队学习—激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。5、系统思考—见树见林一个班子在考虑问题时，要注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义”联系”的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。
提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。
提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌握深厚的政治理论。要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业知识。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。公共管理知识是基础，同时，作为领导者，只有熟练掌握本专业知识，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化知识。科学文化知识是所有工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理知识等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。
三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力
学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，以自主提高代替了控制命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝聚力明显地增强了，班子成员自愿学习，密切协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。
培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在，首先要注重知识的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累，只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。
其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的创造欲，充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣传、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和知识储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。
作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。
建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。
建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。