下面是小编为大家整理的内容分析 《影响化学平衡移动因素》教学设计范本,供大家参考。
《影响化学平衡移动的因素》教学设计
——以浓度为例
一、教学内容分析
本节内容是新人教版高中化学选择性必修一第二章第二节化学平衡中的内容，在本节课前学生已经学习了什么是化学平衡，如何判断一个化学反应是否达到平衡状态，在此基础上考虑条件改变会不会影响平衡的移动，如何影响，从而学会利用勒夏特列原理对某一条件下化学平衡的移动方向进行判断。
二、教学目标
1、通过实验探究，理解浓度、温度、压强等对化学平衡状态的影响，进一步构建“化学变化是有条件的”这一学科观念；
2、通过绘制图像让学生建构：变化观念与平衡思想，同时能运用模型认知举一反三，能够自主判断条件改变平衡如何移动；
3、理解勒夏特列原理，能依据原理分析平衡移动的方向，体会理论对实践的指导作用，并让学生学会利用所学知识解决生产生活中的实际问题，培养学生的科学精神和社会价值。
三、教学策略与设计
深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习强调教师主导下的学生主动参与、积极建构、强调学生的教育性发展，强调在教学过程中培养学生的核心素养。在本节内容的学习中，利用真实情景激发学生对学习内容的兴趣，利用实验探究的手段，借助手持技术数字化实验仪器让学生在实验的过程中直观感受条件的改变对化学平衡移动的影响，并让学生通过“V-t”图像表示出平衡移动的过程及结果，建立起“宏观-微观-符号-曲线”四重表征。
四、教学重难点
1、重点：条件改变对平衡移动的影响
2、难点：反应条件对化学平衡移动的影响，对勒夏特列原理的理解
五、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 | 夏天来了，有些人喜欢喝啤酒，当我们把冰镇的啤酒的瓶盖打开，倒入玻璃杯中，发现会有泡沫冒出，有同学知道原因吗？ | 学生讨论 | 利用生活中的化学平衡激发学生的学习兴趣 |
知识回顾 | 【提问】回顾上节课所学内容，化学平衡状态的判断依据有哪些？ 【思考】对于一个达到平衡状态的化学反应，当某一条件改变，正逆反应速率变化程度不同，此时化学反应是否还维持平衡？ 【分析】化学平衡的标志是V正=V逆，当V正=V逆，平衡被打破，但又不会一直被打破，在这个过程中平衡会往某一方向移动，去建立新的平衡，使 V’正=V’逆 | 学生回答 | 通过对化学平衡的特征和标志分 析，构建化学平衡移动的概念，感受化学平衡移动 的原理，培养学生能用对立统一、联系发展和动 态平衡的观点分析化学问题 |
实验探究——感知平衡移动 | 【活动】探究浓度对化学平衡移动的影响 试剂：0.01mol/L FeCl3、0.01mol/L KSCN、0.1mol/L KSCN、0.1mol/LKCl 设计实验，说明条件改变对平衡移动的影响 除了可以通过颜色改变来判断平衡移动方向外，还可以借助手持技术数字化实验仪器，利用溶液的颜色越深，对光的吸收程度越大，透光率越小，将现象转化为曲线，方便学生更好地认识平衡移动的方向。 | 学生分组实验，记录实验现象，并得出结论 | 通过自主的实验探究让学生更直观地了解条件改变对平衡移动的影响 |
绘制图像 | 【思考】浓度对化学平衡移动有影响吗？如何影响？根据实验结果绘制浓度对化学平衡移动的影响的速率-时间图像 学生自主绘制浓度改变平衡向逆反应方向移动的速率-时间图像 【结论】增大反应物浓度，平衡正向移动，增大生成物浓度，平衡逆向移动 | 学生绘制，上台展示 | 通过模型的建立构建浓度对化学平衡移动的影响 |
思考与讨论 | 已知Q=K时化学反应达到平衡，当改变反应物浓度或生成物浓度时，浓度商Q与K的关系如何改变，如何利用浓度商与平衡常数K的相对大小判断平衡移动的方向？ 当Q=K，可逆反应达到平衡状态； 当Q>K时，化学平衡向逆反应方向移动 当Q<K时，化学平衡向正反应方向移动 | 学生通过计算判断Q与K的相对大小与平衡移动方向的关系 | 培养学生的数据分析能力，提炼出依据K和Q的关系判断平衡移动方向的思维模型 |
学习评价 | 【提问】1、已知一氧化碳中毒的反应机理为HbO2 + CO HbCO+O2，请用所学的知识解释为什么对于CO中毒的病人要将其移到空气新鲜的地方或者送到医院的高压氧舱？ 2、合成氨工业N2+3H22NH3，如何控制反应条件提高产率？ | 学生思考、讨论、分析，展示结果 | 将化学知识应用到实际生产生活中，将理论与知识结合起来。 |
六、小结
增大反应物浓度，平衡正向移动，增大生成物浓度，平衡逆向移动，即勒夏特列原理：如果改变影响平衡的一个因素（温度、浓度、或压强），平衡就向着能够减弱这种改变的方向移动（对着干，又干不过），减弱不等于消失，更不是“扭转”。
影响平衡移动的因素是本节课的教学重难点，通过本节课的学习能运用温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响规律解释生产、生活、实验室中的实际问题。学生作为初学者，对于勒夏特列原理的理解还不太清楚，不能很好地判断条件改变平衡移动的方向，但通过实验探究构建了条件改变后的速率-时间图像，能帮助学生更好地理解。借助真实情景有利于让学生更好地去理解勒夏特列原理，将所学的化学知识应用到实际生产生活中，让学生体会化学学习的乐趣。