关于进一步加强中小学班主任工作的意见为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进我县中小学德育整体建设工程，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见下面是小编为大家整理的【教育意见】县关于进一步加强中小学班主任工作意见（全文）,供大家参考。
关于进一步加强中小学班主任工作的意见
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进我县中小学德育整体建设工程，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我县实际，提出如下意见。
一、提高对班主任工作重要性和紧迫性的认识
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。在要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
面对经济、社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、新特点、新矛盾，我们要重新审视班主任的工作方法、工作机制及队伍建设等情况，并采取积极的应对措施，有效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高班主任工作效能，促进中小学生身心健康成长。
二、明确加强班主任工作的目标
(一)总目标
以上级精神和习近平总书记治国理政理念为指导，以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，全面贯彻立德树人根本任务，以提高班主任的思想道德素质和专业能力为重点，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设。
(二)具体目标
1．更新观念，树立科学的育人观。从立德树人根本任务的战略高度，落实“育人为本，德育为首”的要求，引导广大教师，特别是班主任，树立科学的育人观。
2．加强研究，制定合理的工作机制。各学校要通过广泛深入的调查与研究，针对班主任工作的现实问题和实际需要，建立健全班主任的选拔、培养、聘任、培训、使用、考核等工作机制，确保班主任队伍的数量和质量。
3．强化措施，增强班主任的荣誉感。各学校要在工作量计算、职务津贴、职称评定、表彰奖励等方面制定出科学合理方案，保障和鼓励中小学教师主动承担班主任工作，使班主任岗位成为令人羡慕的岗位，增强班主任教书育人的光荣感、责任感和使命感。
4．深入实践，促进班主任的自我发展。要在工作实践中身体力行，深入研究工作中的新情况、新问题，通过有效措施不断积累班主任工作的新经验、新方法，切实把育人作为一项崇高的事业；以良好的言行修养当好学生的榜样与楷模，以优良的业务能力提高班主任工作水平，以精良的队伍素质引领学生健康成长。
三、进一步明确班主任工作职责
(一)要加强对学生的思想道德教育
要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道利用各种机会，教育广大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要采取有效的措施，把实践贯彻社会主义核心价值观的要求内化为青少年学生的自觉行动，教育学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实可信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。
(二)要加强对学生的养成教育
要遵循他律到自律的教育规律，建章立制，规范言行。引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，养成良好的行为习惯。加强对学生的心理素质教育，班主任要适时地调整学生的心理状态，做好心理转化工作，加强对学生的合作意识和团队精神教育，克服独生子女以自我为中心的不良习惯。
(三)要建立完善班级管理工作
加强班级的日常管理，创设和谐氛围。认真开好每周主题班会，努力解决学生成长中的一系列问题。积极创建优秀班集体，不断提出振奋学生精神、符合班级实际和学生年龄特征的奋斗目标。认真选拔培养班干部，加强学生自主管理，同时要以正确的舆论引导学生，以民主的作风示范学生，以榜样的力量影响学生，形成团结一致、积极进取的班风。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。
(四)要指导学生积极参加社会实践活动
积极组织开展班集体的社会实践活动、社团活动和各种文体活动。努力培养学生的劳动观念和劳动习惯，利用入学、入队、入团、毕业等教育契机，开展礼仪教育活动。
(五)要充分发挥协调纽带作用
积极主动地与科任教师、少先队大队委、团委、政教处沟通，步调一致，协调工作，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，通过家长会、家长进课堂、校园开放日、家访、电话访问等形式总结、推广家庭教育的经验，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。
(六)要关注每一位学生的全面发展
要做好留守儿童、随班就读残疾儿童的关爱与教育；教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，增强创新意识和学习能力；了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，关注学生的个性，善于分析和把握每一位学生的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题；注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，有针对性地教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。
四、创新机制，大力提升班主任工作能力和水平
加大班主任工作机制创新，实行“一论坛、一学会、一平台、一制度、一机制”的“五个一”总体思路。
（一）开办班主任论坛
依托知行大讲堂，每季一期，积极探索班主任工作的客观规律，加强班主任工作研究，尤其是加强探索新形势下班主任工作的新思维、新方法，对班主任工作的热点难点问题进行深入系统的理论研究，用于指导实践。大力宣传优秀班主任先进事迹，形成人人争做班主任、个个争当优秀班主任的良好氛围。
（二）成立县中小学德育工作学会
定期开会研究学生习惯养成与德育工作动向，指导全县主题班会课开展，探讨德育创品牌和出亮点，负责维护班主任公众号和工作群的运行，建立全县班主任工作档案。
（三）开通“班主任之家”公众号交流平台
通过平台，学习交流先进班主任工作经验，掌握先进的班主任理论动态，并通过实时交流工作中的问题，提升全县班主任工作水平，服务全县中小学生的教育管理。建立班主任工作群，加强全县班主任工作交流的及时性，培树班主任队伍意识。
（四）建立班主任培训制度
县局将班主任培训纳入教师全员培训计划，所需经费在教师培训专项经费中列支。形式上采取分级培训与校本培训相结合，自学与集中脱产学习相结合，岗前培训与在岗培训相结合；坚持开展新班主任岗位培训；坚持开展在职班主任轮训，大力提升班主任的思想教育、组织管理、沟通协调的能力。
（五）建立班主任激励机制
采取切实有效的措施，构建积极有效的班主任工作激励机制，以充分调动班主任工作的积极性。
一是提高班主任津贴。班主任工作要折合成一定的工作量或在学校财力允许下可逐步提高津贴，各学校可在上级确定津贴的基础上根据实际情况适当提高比例补助。学校制订的绩效工资和校内分配方案，向班主任倾斜。。
二是积极开展优秀班主任的评选活动，县级优秀是向上级推荐优秀班主任的必要条件，优秀班主任在评职称时做为县定加分项。
三是班主任要与职称评聘相结合。凡申报高一级教师职务资格的教师，在任现职以来，应有三年以上班主任工作经历。各学校在职称申报推荐时应首先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。
四是在学校干部选拔上，中层及以上干部或年级组长，应首先从优秀班主任中选拔或培养。学校的各项评比，在同等条件下，优先考虑优秀班主任。
五、加强领导，创建临城教育品牌
为加强对全县中小学班主任工作的领导，局成立由王秀海为组长、李慧英为副组长，各相关股室为成员的临城县班主任工作领导小组，具体工作由教育股负责。各学校也要结合实际，以我县生本课堂改革为契机，持续强化“双十好”和“新闻进课堂”德育活动双抓手，努力加强班主任工作研究 ，切实抓好中小学德育工作，建设一支优秀的班主任队伍，着力打造临城教育品牌。
二〇一七年二月二十三日