篇一：港澳回归给青少年启示
香港问题给青年学生的启示
香港问题向青年学生提出了一个重大的启示，那就是，在政治上，我们应该有自己的思想，而不是被动地接受他人的思想。我们应该坚持自己的原则，尊重他人的观点，拥抱多元文化，坚决反对任何形式的歧视和压迫。同时，我们也要学会保护自己的权利，维护自己的利益，勇敢地为自己的信仰而战，不要被他人的势力所压制。
篇二：港澳回归给青少年启示
高校港澳台学生领悟社会支持的现状及工作启示
随着改革开放的不断深入和国际化进程的不断加快，高校港澳台学生不断增加。这些学生在大陆的学习和生活中，也面临着一些挑战和问题，比如适应问题、语言问题、文化交流问题等等。在这个过程中，社会支持的作用就变得尤为重要。
首先，我们需要认识到的是，高校港澳台学生所获得的社会支持是有限的。虽然近年来，国家和各级政府、学校等机构对于这些学生的重视程度不断提高，出台了一系列优惠政策和措施，但在实际操作中，仍然存在一些困难和问题。比如说，很多学校的服务项目和教育资源并不完善，高校港澳台学生的权益保障还需要得到进一步加强，社会和文化交流的渠道不够畅通等等。
然而，另一方面，我们也必须承认，现在社会对于高校港澳台学生的支持已经远远超出了以往。比如说，一些社会组织和志愿者团体通过开展各种辅导、交流活动，为这些学生提供了文化交流和生活上的支持。很多企业和机构也积极参与到对于这些学生的扶持中，为他们提供实习机会、职业指导和就业支持等等。
从这个现状中，可以得到一些工作启示。首先，对于高校港澳台学生，我们应该重视他们的文化背景和身份特征，并为他们提供专业的辅导和支持。在这个基础上，我们需要加强社会和文化交流的渠道和平台，让这些学生更好地融入到中国大陆的社会生活中，比如举办文化活动、开展志愿服务等等。同时，我们也要加大力度扶持这些学生的就业和创业，为他们提供更广泛的发展机会和长远的支持。
总之，高校港澳台学生的存在和发展是一个复杂且多方面的问题。面对这样的挑战，我们不能简单地把问题归结于某些不足，更应该用全面和开放的态度，认真探究问题的本质和原因，并通过有效的措施和方法，实现对于这些学生的全方位支持和扶持。只有这样，才能让高校港澳台学生在中国大陆的学习和生活中，充分领悟到社会的支持和关爱，成为各自行业和领域中的佼佼者。
篇三：港澳回归给青少年启示
香港问题给青年学生的启示
香港问题给青年学生的启示香港问题是一个复杂而深刻的社会问题，给当今青年学生带来了很多启示。首先，青年学生要研究历史，深刻理解历史的规律，把握历史的发展方向，及时发现问题，做好防范工作，避免重蹈覆辙。
其次，青年学生要加强思想修养，掌握正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念、坚定主体意识和民族自尊，抵制外来文化的腐蚀，坚持中国特色社会主义道路，担当起自己的历史使命。
此外，青年学生要加强理论研究，积极研究社会主义核心价值观，弘扬传统文化，传承中华文化，坚持正确的价值取向，深入了解中国特色社会主义制度，拒绝任何形式的和暴力行为。
最后，青年学生要勇敢行动，坚持正义，坚定信念，拥抱变化，把自身发展看作是为国家服务的一种责任，自觉担当起自己的历史使命，为实现中国梦贡献自己的力量。
总之，当今青年学生要从香港问题中吸取教训，在实践中掌握中国特色社会主义理论，把理想与现实结合起来，为实现中国梦而奋斗，为国家发展做出自己的贡献。
篇四：港澳回归给青少年启示
香港回归对青少年的启示
香港回归是一个历史性的事件，对于青少年而言，它具有深远的启示意义。首先，回归表明，中国是一个强大的国家，把香港回归祖国，是一个巨大的历史性里程碑，它激励青少年要自豪地爱国，维护国家的尊严和祖国的尊严，维护国家的独立和安全。其次，回归表明，中国是一个拥有深厚文化传统的国家，香港回归祖国，传承了中国历史文化的精髓，青少年要牢记中华民族的优良传统，学习祖国传统文化，继承祖国文化，弘扬优秀传统文化，坚守传统文化精神。
此外，回归表明，中国是一个有着丰富自然资源的国家，香港回归祖国，重新激发了青少年热爱祖国的热情，青少年要学会珍惜祖国的自然资源，保护环境，拯救地球，维护祖国的生态安全，促进更加繁荣的祖国。最后，回归表明，中国是一个发展迅速的国家，香港回归祖国，显示出中华民族的进步，青少年要学会勤奋学习，努力实践，把握新时代的机遇，把握实现自身价值的机会，为祖国的发展做出贡献。
总之，香港回归对青少年具有深远的启示意义，它教育青少年要爱国，传承优秀传统文化，珍惜自然资源，积极抓住新的机遇，为祖国的发展尽自己的一份力量。
篇五：港澳回归给青少年启示
第13课
香港和澳门回归祖国
【教学目标】
1.知识与技能：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】
一、导入新课：
学生：欣赏一首歌曲《七子之歌》。
师：《七子之歌—澳门》是闻一多先生的代表作，发表于1925年。“七子”喻指的是被列强掠走的七个地方，除了澳门，还是香港、台湾、威海卫，广州湾，旅顺和大连。1997年，香港回归，二年后澳门回归。那么香港和澳门是怎样回归祖国的？今天就让我们重温历史，一起学习第13课
香港和澳门回归祖国
二、讲授新课
展示：（一）、母子生别离—香港和澳门问题的由来
师：先看香港的别离。香港是怎样变成英国殖民地的？
生：结合近代史内容思考
多媒体展示：整个香港主要包括三个组成部分：香港岛，九龙、新界。香港沦为英国殖民地经历了三个步骤：1842年《南京条约》割香港岛给英国；1860年《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1899年,强租新界，租期99年。澳门的别离：1553年，葡萄牙人以“晾晒货物”为由，强行进入澳门；后又通过贿赂明朝官员，取得澳门定居权，19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。香港和澳门的沦丧，充分印证了一个道理：落后就要挨打。
师：港澳问题是历史问题，解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的共同心愿。
（二）、坎坷回家路—香港和澳门的回归
小讨论：解决香港、澳门问题的方式有哪些？你倾向于哪一个?为什么?生：小组讨论，选一名代表发言
多媒体展示：解决香港和澳门的方式有二种：武力和和平方式。战争方式：1.有伤于两地的血脉亲情2.不利于香港澳门的繁荣稳定3、影响中英中葡关系的正常发展；和平方式：有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。中华民族向来是爱好和平的民族，和为贵，和为上策，用谈判外交的方式解决港澳问题成为首选方式。
师：进入改革开放新时期后，邓平从维护中华民族根本利益出发，创造性地提出“一国两制”的伟大构想。为和平解决港澳问题提供了有利的依据。
多媒体展示：1979年，《告台湾同胞书》首次提出“一国两制”构想的雏形，1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一构想，并正式通过。
“一国两制”成为基本国策。那么“一国两制”内涵是什么？
生：阅读课本回答并回答
多媒体展示：“一国两制”内涵图。
师：顾名思义，一国两制就是一个国家，两种制度。其中一国是前提和基础。“一国两制”是邓小平同志为实现祖国统一大业而提出的天才设想，赢得了海内外人士的好评,为香港澳门的回归开辟了途径。
多媒体展示图片：1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平明确提出要收香港；1984年中英两国政府《关于香港问题的联合声明》签字仪式。宣布中国政府于1997年7月1，对香港恢复行使主权。与此同时，1987年，邓小平与葡萄牙总统共同签定《中葡联合声明》，宣布1999年12月20日，中国政府将对澳门恢复行使主权。
（三）、举国齐欢庆—港澳回归
师：根据两国声明，港澳回归后分别设立特别行政区
多媒体展示：香港和澳门行政区区旗、区微,首任行政长官图片。
播放视频：香港和澳门的回归共同见证港澳回归的庄严画面。
学生：小组四人讨论香港和澳门得以胜利回归的原因并回答
多媒体出示原因：1、综合国力的增强，国际地位提高2、“一国两制”构想的提出3、统一是中华民族的共同心愿4、中英、中葡双方共同的努力
师：由港澳回归我们可以得到什么启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。
（四）、港澳共繁荣—盼台早日
师：回归十年看发展。
多媒体出示两组港澳回归后发展数据。
师：由图可以得出，回归后的香港和澳门经济都获得了持续稳定的发展。充分印证了“一国两制”这一伟大构想的正确性。
师：最后讨论港澳回归的意义？
生：小组四人讨论。推选一名代表发言。
师：对国家：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。对港澳：开创了香港和澳门历史发展的新纪元。对今后：为解决台湾问题提供了成功的范例。
三．课堂小结：
师：实现统一是中华民族的共同夙愿。相信在“一国两制”伟大构想的指引下，在中华儿女的共同努力下，台湾回归祖国指日可待。祖国统一大业一定会实现！
篇六：港澳回归给青少年启示
《香港和澳门的回归》教学设计
导入新课:播放“《香港回归》、《澳门回归》政权交接仪式”视频资料
教师由学生所谈感受顺势导言，引入课题。
一、《七子之歌》——香港、澳门
1、学生活动:“说一说”:还记得吗——她们是怎样离开祖国怀抱的？
2、课件展示香港澳门问题由来，教师补充讲述
3、学生合作交流:朗读《七子之歌》——香港、澳门篇，设疑:假如你是当地居民，你有什么感想和希望？
4、播放《七子之歌》，情感升华。
二、“一国两制”紫莲开
1、学生阅读教材P60文本资料，对下列问题实行合作探究。
学生个人先自主思考，后组内交流提出质疑，教师针对性解惑。
（1）“一国两制”提出的依据和根本出发点
（2）谁创造性提出？其含义是什么？
（3）意义和影响:（4）请提出你的质疑
2、深入思考:港澳特别行政区和深圳经济特区有什么本质不同？
三、香港和澳门回归了
1、播放《香港澳门回归祖国的怀抱》视频资料，了解港澳回归历程，感知中国共产党和政府及人民为此做出的巨大努力。
2、学生准确说出港澳回归时间及行政区名称
对比图片《香港回归了》《澳门回归了》《落寞的英国人》《落寞的葡萄牙人》
3、解读区旗、区徽，分析港澳回归祖国的意义和影响。
资料展示:《今日香港、澳门》
4、合作与探究
（1）16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够成功解决香港和澳门问题？（分析港澳回归的原因）
（2）从中国成功解决香港和澳门问题中我们可以得出什么启示？作为青少年，学习了本课，我们该有什么样的实际行动？
小结：
结束语：期盼祖国早日统一，祝愿祖国繁荣昌盛！
板书：
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