篇一：班主任工作观摩日志
观摩记录班主任一日工作细节
今天是第四周的星期四，经过将近四周的工作，班级整体已经进入了学习的状态。虽然班级整体呈现出了较好的学习气氛，但是作为班主任，日常的工作依然在程序化中向精致化努力。为了将今天班主任的工作做一个梳理，现将班级事务及要点做如下纪实和反思：
一、早开始的早读
一日之计在于晨，抓好了早读等于调整了学生的学习状态。学校规定七点二十开始早读，但针对学校的这一作息时间，我班有这样一个规定。
1、原则上7:10分到校，7:15以后为迟到。
2、7:10—7:20分之间学生亲自将作业交至第一排同学座位处。
3、7:10—7:15分课代表根据作业多少择时务必开始早读。
4、7:15分前值日生必须结束清洁工作。
5、7:25分第一排同学轮流在《作业上交登记表》上记录作业未交名单。
在所列条目中，第一条中看似是一个“原则”的定义，但是因为有了第三条的早读开始的督促，“原则上”无形中成了大家自觉遵守的一个作息习惯时间。
今天早上只有三科的作业，于是课代表在7:10校刚过即开始组织早读。为了能让早读早开始，学生早进入一天的学习状态，一般情况下我都会在7:10分左右到校。
二、整理卫生工具柜
每天早读，我都会在教室巡视一两圈，看看有没有亟待解决的问题。今天，当我转到卫生工具柜旁的时候，发现其两扇门关不上了。当我拉开半掩着的工具柜时，发现有几个球鞋盒塞在里面。这时，我才想起来，前几天因为足球比赛有些同学忘记了把球鞋带回家塞在了里面。可是，这是卫生柜不是球鞋柜。于是，我趁着早读暂停的间歇让几位“球星”把鞋子拿回了座位处。
拿走了鞋子，我亲自将部分卫生工具进行了归位后，两扇门才整齐地关上了。在这一点上，我秉持的原则是以身作则。
班级管理中我有一个原则，一定要让班级放置卫生柜和垃圾桶的地方干干净净，因为这个地方最容易“受伤”.只要这个地方干净了，别的地方自然会整洁。
三、随意抽查作业
一般来说，因为有《作业上交登记表》，作业的数量基本属实。但是，作业的质量还需要班主任去监督。在7:15—7:25分之间，我会不定期不定时地对某一小组的作业质量加以监督。挨个翻开小组内每一位同学的某一科作业，及时找出应付、精心的作业本，并当面提醒。当然，对做得认真细心的作业一定也会当面表扬，对做得特别好的作业还要等到早读结束前在全班进行表扬。我知道，对班主任来说，表扬的声音越大越好。
篇二：班主任工作观摩日志
小学班主任工作日志
有关小学班主任工作日志（精选5篇）
小学班主任工作日志1一直以来班级的孩子很有规矩、很懂事，在班级管理方面自己也不用操心。可是自从小铭和小赫转来后就大不一样了，记得在小赫还没有转来时，就有人跟我说：“听说×××要转你班了，那孩子可难管了。”的确这两个孩子有时很让我头疼，每天事不断，小赫还经常动手打别的孩子，弄得一些家长对他很不满意。小铭的一些行为也特殊，因为他们班级也没少扣分。开始我也很上火，想尽快改变他们，可是事与愿违你越着急，他们若的事越多，静下心来反思，他们不过是孩子淘气而已，对于这样的孩子，如果从了解儿童、相信儿童、尊重儿童的观念出发，会觉得孩子的顽皮是健康、可爱的表现；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也许就会觉得这个孩子很讨厌，是个坏孩子。
也经常听到有些人对这样孩子的评价，简直是个“坏孩子”，有些不可救药。父母们常常为此烦恼，小铭的妈妈说恨不得拍死他。想想这样的孩子也是很可怜的。当一个孩子被认为是坏孩子的时候，他的悲剧命运就开始了，而且往往会成为家庭、学校乃至社会的灾难。所以我们首先要树立正确的儿童观，要了解孩子的所思所想，认识到世界上没有生来就坏的孩子，也没有哪一个孩子天生愿意做坏孩子，相信他们也会一点点的进步。
试着这样去做：给孩子善意的评价。也许有的孩子很淘气，但我们要学着换个角度去评价孩子。同样是面对孩子的淘气，不能觉得孩子太烦，惹人讨厌，要认为这是孩子天性，每当小赫和孩子闹矛盾时，我会心平气和的了解情况，耐心教育，告诉他遇到事情该如何解决，时间长了，有时不用我说他会主动承认自己哪里做的不对，表示会改正，我也会原谅他、宽容他。同时让班级的孩子正确的认识他、帮助他。这样不至于把他划入坏孩子之列。
发现、认可孩子身上的优点。每个孩子都有他自己的长处，即使是那些成年人眼里的坏孩子也会有许多可爱之处，关键在于我们怎么去发现它。我发现小铭很知道关心人，中午吃饭时他会把他认为好吃的虾片分给我，有的孩子没有水喝了，他会把自己的水分给那孩子……每当表扬他这些时，他会很不好意思。他会有意识的做些好事。
现在，这两个孩子正在一天天的进步，我相信，只要我们不放弃对他们的教育，一点点正确引导他们，他们一定会成为好孩子。
小学班主任工作日志2学生现象：
这个小男孩的名字叫王艺桐，他对任何的规则制度似乎有着天生的反判性，你不讲要求倒好，讲了他反倒要去破坏一下试试。上课时他不学习，还要拉着别人给人家讲笑话听，下课更是打架、说脏话、在走廊楼梯里乱跑乱跳……更让人难以接受的是，你讲道理，他就嘻皮笑脸就像什么事都没有；而你批评他，他就会又哭又喊地给你跪下，像演电视剧一样的恳求你。一个小小的孩子身上竟然会有这样的习气！而且无论你是表扬也好，批评也好，还是晓之以理、动之以情也好，对他的作用绝对不会超过五分钟。除此之外，他的撒谎更是让我头疼，他撒谎嘴硬到就算“证据确凿”也不承认，如果你真把他问得哑口无言了，他就会马上变“傻”，一问三不知，什么也记不清、什么也不知道，一脸的无辜。
解决对策：
我选择了一个阳光明媚的周末，未和任何人打招呼，便摁响了王艺桐家的门铃。可能这有些不礼貌，但我只是想了解下他家的实际情况。
没想到的是，才早上8：00钟，他家竟然有十个左右的人在“迎接”我，有王艺桐的叔叔、婶婶、爷爷、奶奶、叔叔家的哥哥……他们此时正在看影碟，身后桌上一堆散乱的麻将，孩子的书桌则就在这个屋子的一个角落。就在我坐下同王艺桐母亲谈孩子的情况时，那些人仍围着电视在不停的谈论着，王艺桐就在这其间来回的穿梭，自得其乐，更是不时与几个兄弟撕成一团。王艺桐的妈妈可能也觉得这样接待老师脸上有些挂不住，便伸手拽过王艺桐就要开打……我深切地感觉到，改变王艺桐得先从改变这个家开始。
王艺桐又犯错了，可这次我并没有批评他，只是轻柔地对他说：“老师知道你也不想这样，也相信你想改、能改。所以老师不告诉妈妈，省得妈妈又要打你了……”我的话还没说完，泪水便从王艺桐的眼里滚滚而出，王艺桐哭过许多次，可这是他第一次无声地哭，看得出来，这是真心的。“以后心里怎么想的，好好跟老师说，不许又下跪又求饶的。首先老师是在帮你改正错误，而不是要惩治你；而且犯了错要有勇气承认，有决心改正，而不应该是要别人不在意你的错误。错与对都是自己的事，与别人无关……”他抬头看着我，一字一句地在听，我相信：他无论能否听懂，但他似乎想改了。
接着我一次又一次地与王艺桐的父母接触，让他们相信我所做的一切都是为了孩子。同时，我又四处找寻一些与家庭教育相关的案例、报道等，不时的复印好了拿给他们看。很快，不等我开口，他们先来跟我商量想买房子自己住了，而且王艺桐的父亲不不好意思地告诉我，他已经有两个多月没摸过下麻将了。
自从孩子搬家后，有一段时间很难适应这种和谐的环境，所以到学校后有些更放肆，似乎要在又跑又叫的打闹中把自己的精力释放掉。我赶忙安排了三个行为习惯很好的班干部跟他一起玩，又安排他作班级的物品管理员。下课时，午休时都有事可做，他便没时间去打闹了。同时又让他有了自信，觉得老师和“好孩子”
都喜欢他。上课的状态也有所改变，谎也很少扯了，因为没犯错误，就没有必要用谎言去掩盖事实的真相。
王艺桐的心态已经基本改变了当初的麻木、逆反，而是有了上进之心，有了耻辱之心，只是习惯的形成与改变都是需要相当长的时间，他真是有些心有余而力不足。有些时候控制不住自己，所以我帮助他制定了如下的措施：
1、每天回家读一篇名人用毅力克服困难的文章。（文章由我来找）
2、每周自己给自己一个目标，每天想着努力克服。
3、在班级为自己树立一个榜样，经常注意了，用他提醒自己。
4、在文具盒、书包上写一些帮助自己克服困难的词句，鼓励自己。
在他行为习惯不断进步的基础上，帮他制定了自己的学习目标和班级工作目标。
1、每节课的知识做到当堂消化，不会下课一定问会。
2、每节课争取发言一次，举手不少于三次。
3、每两个月读一本书。
4、争取用自己能力为班级做两件力所能及的事。
5、在轮换班干部时争取被评为最佳班干部。
点点滴滴的帮助，使王艺桐在一点点地进步着，每天看到他欣喜愉快的小脸，我的心情也会随之变得轻松而愉悦。我想这就是作为一名教师的快乐吧！
小学班主任工作日志3案例
连续上了一上午的课，嗓子沙哑的说不出话来。回到办公室看着眼前成堆的作业本、练习册。心情就像此刻窗外的天气一样阴沉、烦闷。
这时有个学生闯进门来向我告状说班级里有两个学生由于在楼梯上打闹被值周生留了下来，并被记了名字。我一听火腾地窜了上来，我怒气冲冲的冲出办公室来到两个学生面前，训斥的话刚到嘴边，我突然看到两张涨红小脸，怯生生的目光里充满了紧张、恐惧。不知为什么我的心里一下子痛了一下，嘴边的话又咽了下去。我蹲下去看着他们轻声说了一句：“先回去上课吧”。没想到刚下课两个孩子就来到我们面前哭着说：“李老师，我错了，我给咱们班扣分了”。听他们这样一
说我笑了，说：“你们能这样说，说明你们认识到了自己的错误，有很强的集体荣誉感，但是你们的错误并不在于给班级扣了多少分。你们想想学校为什么要设立值日生，护导老师啊？那是为了你们的安全负责，如果每个人上、下楼都像你们今天这样，一旦有人从楼梯上摔倒，后果你先过吗？”两个小家伙若有所思的点了点头。接着我有说：“可以看出你们都是集体荣誉感特别强的孩子，你们给班级扣了分，翻了错就要改正，那老师就给你们一个弥补错误的机会利用你们下课休息的时间在楼道里监督咱们班的同学上下楼的秩序，怎么样？”两个孩子擦干了脸上的泪水，然后鉴定的说：“一定完成任务。”事后，这一天两个孩子真就没出去玩，每节课下课两个人站在一起认真的看着每一个经过的班级同学。模仿值周生的样子，“请靠右侧通行，不要在走廊里说话“。望着他们稚气的脸庞，我的心情豁然开朗。
反思
通过这件事我认识到，当好一个班主任很不容易，要用心，用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一味的批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。我们的目的是让孩子知道我们希望他怎样做，为什么要这样做，循循善诱的指导他们，而不是一天到晚指责他们这样做不对，那样做不好，让孩子手足无措，丧失了自信心和自尊心。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”，古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用。然而面对工作上的压力也应该学会适当的自我调节，不应该带着情绪工作，这样既降低了工作效率，也影响了自己的工作热情。总之，我会积极努力，快乐的工作。
案例分析
李老师在实际工作中，在处理学生日常生活发生的琐事遇到了问题。每天管理班级，孩子小、琐事多，有很多时候会使自己相当生气，这是很正常的，但发火不能解决问题。事实上接下来两天的放学队也没好到哪去。所以老师发火有害无益：1、领导反复强调，对学生大嚷是老师最无能的表现。2、一个没有耐心的老师，谁会放心把孩子交给你？使家长对你失去信心。3、孩子只会对你发火的样子害怕，而不明所以。在教育学上，理解孩子、因势利导比直接的批评更加有效，更具有建设性。发现孩子出了什么问题，先不要着急着去批评，找找原因，了解一下孩子，想想再说。我们的目的是让孩子知道我们希望他怎样做，为什么要这样做，而不是一天到晚指责他们这样做不对，那样做不好，让孩子手足无措，以为自己什么都不行，丧失了自信心和自尊心。通过实践，李老师理解了孩子，能保持跟孩子之间沟通。反过来更好地理解孩子，进而，让孩子自己正确地教育了学生。
小学班主任工作日志4随着九月，学生朗朗的读书声开始不绝于耳的时候，我和学生一起迎来了新的学期。面对稚嫩的面孔，我不由的升起了怜爱之心。我想用自己的关心来照顾
这些可爱的孩子们，用自己的知识来教育这些孩子们。在工作中，首先要培养是师生间的默契程度。第一周结束，我在课下与学生交流，他们在某些方面有一些不适应。为了和他们熟悉起来，我找到了一些在平时的学习中出现问题的同学，了解他们的学习和生活习惯，并在家访中与家长了解沟通，得到家长的支持。
其次，在分析了学生的具体情况以及经过了一段时间的了解，我针对不同的学生设置了教育教学的方向和重点。有的学生在作业中表现出了不积极不认真的情况。对于这部分学生，我采取跟踪追击的方式，每天在批改作业的时候，将问题的作业抽出来，把同学分别请过来逐一订正。还有的同学在试卷中暴露出了问题，我在课余的时间帮助他们改正。
第三，通过家访，把学校教育延伸。在家访过程中，我们明显的发现家庭教育对学生的影响很大。他们的精神状态和学习态度很大一部分原因取决于家庭的教育。有的同学活泼自信，在家访中我了解到她是在长辈的宠爱中长大的，这些积极的因素从一方面来讲是有利于学生的自我承认度的培养。这个班级是一个特殊的班级，是需要关爱和鼓励大于批评的班级。培养自信，树立独立意识是重中之重。与家长有效的沟通是培养这种意识的关键。
第四，在各种活动中，我注意到他们的自我管理的能力较差。如何纠正这种依赖心理，使他们不再成为班级发展的局外人是很值得探讨的。这种意识是一种惯性，是已有的习惯导致了他们的这一行为。培养团体意识，把自己融入到团体中是今后长期要研究的问题。也可以将此作为一项课题来研究。因为学生，特别是中学生不同于成年人的思维，团体精神的培养在企业中很盛行，但是学生的团体意识培养尚未成为体系。因此，这是挑战更是机遇，让我们好好的思索。
在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。
一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔“，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。“教师所面对的不是一个或几个“世界“。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果
只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的`自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
小学班主任工作日志5语文书的第二单元是有关乡情的主题，“露从今夜白，月是故乡明”“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“风一更雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。那一句句充满离别愁的古诗句总是令我们思绪万千，可是对于孩子们，又似乎很难有这种共鸣吧？毕竟，对于他们来说，故乡就在身边，故乡就是每一天的日子。
更让人捉摸不透编者意图的是，回顾拓展二的口语交际居然是策划一次“浓浓的乡情”的主题班会，如果说孩子们对乡情只是一种模模糊糊的感觉，那么主题班会倒是实实在在的活动，孩子们平时班队课上也常常举行，但一般都是属于知识竞赛的类型较多，类似文艺性的我倒是也还没好好欣赏过孩子们的表演，那就让他们自己试着玩一玩吧。
先是以小组为单位，制定一份活动计划，大家可以在计划上推荐主持人，推荐节目等，然后再全班商量，制定出最后的活动计划。原以为可能大家会有许多不同的想法，可令我比较意外的是孩子们推荐的主持人，节目和一些工作人员都大同小异，这下倒简单了，最后确定：主持人：周游、姚敬宇、张珂宸、王琼；音乐负责人：沃相宜；照相：汪齐正、吴光祺；又确定了八个节目，正巧又是一个国庆，回家好好去准备吧。
十月十日下午，一场精彩的班队课就这样拉开了帷幕。
首先是集体朗诵《水调歌头》，由沃相宜领诵，其实中午，我就已经听到了好多同学在准备，虽说是集体朗诵，但孩子们都非常认真的把自己当做了一位演员，真令人感动。
接下去四个主持人上场，这些主持词都是他们自己撰写，自己合作编排，一言一语还真有点主持人的风度呢。
丁一炘和周筱洁的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服现在孩子的音乐素养，很棒。
刘珂榛的萨克斯又让我惊叹，这孩子早上说要把他家的音响带来，我说不用了，我们就班级里表演一下，大音响太重，拿来不方便，可是孩子还是执意带来了，说是生怕效果不好，影响演奏，当然事实也表明，他的演出相当成功，孩子们都沉静其中了。
孙翊程的小提琴演奏我也是第一次认真倾听，他拉的曲目是《大海呀，故乡》，悠扬的琴声似乎也把我们带到了那份思乡的情境，我似乎感觉孩子们都在悄悄看我，是在看我听着琴声落泪了吗？
还有潘羽晗几个女孩子的舞蹈，欧阳和潇虞的歌声，都一次又一次让我为孩子们喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖湾》，这也是孩子们喜欢的一首歌，跟着他们的歌声，我也不由轻轻地哼唱起来。
一节课的时间就这样在歌声乐声中流过，留给我的却是很多的感慨，第一次看我们班孩子的精彩表演，而更重的是，这一次的节目都是孩子们自己策划，自己编排，自己主持，自己弄音乐等等，孩子们的能力很强，也更让我感受到，多给孩子们这样的实践的机会，多给孩子们这样玩耍的时间，我喜欢看到孩子们这样快乐的投入，我也希望这一次的活动能留在他们记忆的深处，如十月的桂花香，浓郁芬芳……。。
篇三：班主任工作观摩日志
观摩记录班主任一日工作细节
幼儿园今天的观摩活动中，我体会最深的就是配班老师的辛苦以及伟大。在幼儿园最了解孩子的应该是配班老师了，她对每个孩子的性格特征和脾气秉性都了如指掌，要负责孩子们的一系列精细繁琐的全过程：
1、什么时候喝水、用餐、如厕；要清楚的记得家长说的注意事项；消除各种安全隐患；配合组织教育活动；每天必做的清洁卫生等等。今天在小一班X老师身上让我看到很多值得学习的地方。
2、会沟通。学会了用语言和非语言的方式关注接受和鼓励幼儿，如点头、抚摸幼儿。还有与与家长的艺术沟通。
3、会执行。常常作自我总结，高效率工作。”会坚持。做任何事情，贵在坚持。工作不是一日，而是坚持多年，成为一种习惯。
4、爱孩子。当小朋友们围绕在我们身边甜甜叫老师的时候，总是那么开心，那一张张纯真的笑脸，用让人有忘记烦恼的力量。
5、爱工作。热爱工作，与搭档就是一个眼神一个动作就会心领神会。把简单的事情做的不简单就是最棒的。
想要给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。
人们常说“不忘初心”，初心就是人品。想赢得人生，必须靠自己，生活要想美满幸福，必须靠努力。一起努力再努力。
篇四：班主任工作观摩日志
班主任?作?志班主任?作?志范?（通?6篇） 在平平淡淡的?常中，?家或多或少都接触过?志吧，是时候??地写?篇?志了。那么什么样的?志才是好的?志呢？下?是?编为?家整理的班主任?作?志范?（通?6篇），希望对?家有所帮助。 班主任?作?志1 时光匆匆，转眼间已经?学期，回??学期的?作，有过喜悦也有过遗憾，但看到??的学?在失败与成功中不断摸索前进，?中还是倍感欣慰。这是我第?次担任班主任，通过这?个学期的努?，班级管理已取得?定的成效，学?的?为规范基本上纳?正轨，班级情况也较正常。我认为班主任?作是?项既艰巨???苦的?作。说其艰巨，是指学?的成长，发展以?能否成为合格?才，班主任起着关键性的作?，说其?苦，是指每天除了对学?的学习负责以外，还要关?他们的?体、纪律、卫?、安全以及?理健康等情况。尽管这样，下?我就谈?点做法和体会。 ?、树?正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，采取相应的奖惩措施。要求学?养成课前做好准备?作，上课要求学?学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学?在书上学习记?些笔记，提?课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学?的课堂表现，并由组长记录学?的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予?定的惩罚，并肯定学?的点滴进步，提?其重视度。
2、坚决制?学?抄作业和不做作业的现象。平时对学?奖勤罚懒，严格要求。对于不做作业或不完成作业的学?，及时和家长沟通。
3、在班级中树?学习的榜样，每?为??找?个?对?，增强竞争意识。 ?、了解学?，亲近学?，做好问题学?的?理?作。 ?个班主任要做好本职?作，?先要做到爱学?。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩?更多的爱!我们班?就有?个调?捣蛋的孩?，通过和家长以及他们的沟通，了解他们的想法，慢慢地开始上课认真听讲，下课好好完成作业了。 总之，?学班主任?作是?项很繁杂的?作，每个班主任都有过酸甜苦辣，我觉得只要??充满爱?，关?和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致?微，?定会到达令?满意的效果。 班主任?作?志2 刚刚接??个班级——?年级，可是有件事让我?分苦恼。与家长?法沟通。我还不认识家长，可是总有些事情要布置，可是发完校讯通，?部分家长如同?沉?海，不理不睬。课程表发下去，不给孩?准备第?天的书，让给孩?包书?，不包。把书弄得皱巴巴的，让买鞋套不买，?脚?个塑料袋。真是不可理喻，什么样的家庭就会有什么样的孩?，真的很替这群天真?邪的孩?悲哀。神呀，我祈求您让他们改变?下吧！ 想起[育?专家范佩芬说的?段话]家庭氛围对?童的?理健康影响是特别重要的，那么也有?些家长，觉得有苗不愁长，认为孩?可以?然长?，所以不去管教孩?，顺其?然，那么这样的孩?，他的内?是?个?较复杂的，同时也会看到有些孩?因为顺其?然，他是?不分，不知道什么是对，什么是错，那么在他的?为表现上，就会?度的，就会按??所理解的?式去?对他?，?对?些事物，那么我们??个积极的正?的去看待这个孩?的时候，就会发现，这些孩?他有?些?为，是超出我们这个年龄预计的，那么有时候会觉得，没有?管教，那么他出现的?些?式，是?种?较幼稚，或者不懂道理，别?给他讲也听不懂，会这样的?种，所以苗长出来了，还要需要什么，精?的去呵护。因此我们也常说，家庭是孩?的第?个课堂，?母是他的第?任教师，我们家庭?与?之间融合的这种关系，必然会对孩?的?理品质产?巨?的影响，那么也会影响孩?的情绪、情感的这种表达，因此我们说，家庭的氛围对?童的?理健康，是?分重要的，不可忽视的。 真?希望不要因为我们，让孩?输在起跑线上！
班主任?作?志3 学?在春季的这个学期从初中进??中就读，不知这样的先例从哪?开始，也就是说?部分学?初中读5个学期，提早?个学期进??中，提早?个学期备战?考!我今年就带了这样?个新型班级，?个全市瞩?的班级。我很惊讶过，也很困惑过，但要挣钱糊?的我除了接受任务之外还能做些什么呢? 初中年龄的孩?暂居在?三的.楼上，前?是正版??，后?是??。这显然是?群异物!谁碰到都会问问这个班级的情况，哪位领导巡视也都不会放过这样?个班级，他们是学校三年后的希望，振兴的希望，于是学校领导层会在意任何?点负?的?论。例如有家长觉得有?师布置的作业少了，例如有学?反应数学难了，例如有领导说这个班级的学?跟楼下的班级相?要调?吵闹的多。于是每天我都要调整我的?作，每天不得不紧盯着这批被狠狠拔了?下的孩?，这批实际年龄还是初中?却硬??地被冠以?中?的孩?。这是很可笑很滑稽的?件事。 我不想苍???地告诉孩?们要像楼下?三的同学那么埋头苦学，因为他们真的还没有到那个阶段，他们的?智还没有成熟到?中?的地步，?的成长是有?然规律啊! 这是校园??个尴尬的群体，?我也将当?个学期尴尬的班主任。似乎谁都明?这?点，但谁都?厢情愿地往??设想的?向妄想。?语! 班主任?作?志4 班主任就像?个班级的?母?样，家长把??的孩?交给了学校，学校把?个班交给了班主任。孩?在校的?切都有班主任来管理。所以班主任?作显得?常重要，每?个学?都渴望能找到更有责任?的班主任，这将终?受益。我偶尔也参加?些社会活动，也遇到了?些朋友，有?次?个朋友说，他的孩?现在是在读研究?，没有毕业可已经被某某公司预先聘?了，条件是年薪?万，给住房?套，真棒！这位朋友说，他感谢他孩??的时候在我们学校遇上了?位好的班主任?师，他说，班主任?师不?定需要太?的教学?平，但是?常需要有爱?和责任?，他孩?的班主任就是这样的?师，她把最多的爱?给了她的学?，有时候胜过了对待她的??。这就是合格的班主任应该做到的。 班主任?作看起来没有多少事，其实事情是最多的。??就是，今天那个学??病要请假，那个学?在校不舒服要回家看病，孩?有了急病，?师还得与家长共同去医院看?夫。还有的学?上学迟到了，或者是没有写作业，科任?师与班主任需要协同做?作。看??班的教室内外，以及承担公共的卫?区清扫?净了没有，等等这些事情很多很多，?乎让你说不全。 班主任?作做的好坏，取决于??班级班风学风的建设与良好班级?化的建设。班主任除了按照学校政教处规定的管理办法以外，还要有??班级的具体管理办法。把??的班级学?打造成为整齐有序、懂礼仪、守校规的孩?。把??的班级建设成为团结向上、充满热情、更具爱?、温暖的?家庭。如果建设好了??的班级，??的学?就会天天令?师放?，天天让领导与同?称赞，天天都有精彩出现。可能是?为习惯上?的，也可能是学习??的，上学就是最快乐的事情。 班主任要抓好德育?作，培养孩?们有良好的思想品德。做好对学?的德育?作，有利于班级建设良好的班风。班主任要抓住?切机会，对学?进?思想品德教育，尤其是?些具体实例，教育学?如何去做更合适，拿做的好的同学来为全班同学树?榜样。?如说乐于助?，爱护班集体等先进事迹。 班主任教师就是??学?的镜?，要求学?做到的，?先班主任??率先垂范做到位，?教?于?教，以?作则是最重要的。班主任要通过修炼??崇?的?格魅?来影响学?。 班主任要??学?的?灵世界，真正了解他们所需要的东西，也就是读懂孩?也是最重要的，做他们的知?朋友。只凭简单的说教有时候也不是最管?的。做班主任管理要做到点?上才?。只要学?的思想?为有?点点进步就要放?去表扬，不管表扬与批评，只针对事情，不针对本?。教学?增强是?判断能?是我们教育的?点。引导学?向正确的?向发展是我们的宗旨。 做合格的班主任是?门艺术，为搞好我校的管理?作，让我们共同来探寻更好的路?吧！ 班主任?作?志5 现在是晚上10点，本该是查完寝之后收拾?下回宿舍休息，然?却因为?个孩?不听话，不得不留下来陪他写检讨。作为班主任，对于这帮孩?，似乎除了引导开导之外，偶尔也得变?成为?个“母?虎”，给他们?点“颜?”看看。有时候??都会被??的严厉所吓到，也会因为对学?的严格要求?感到恐惧。 这两天忙于家长会的准备?作，连续?天都没有睡踏实，真的有些累。于是在陪伴这个孩?写检讨的时候，真的脆弱得快要哭了。?直以来我的状态或许是这样的：每天都像烧开了的?壶?样，开?地吹着快乐的?号?，很少会因为??的私事影响到我的?情，总希望??能以积极向上的态度去努??作，同时也希望带给孩?们乐观的?活态度。 曾经多次告诉孩?们，他们就是我每天好?情的源泉。也许他们永远不能体会我的这种感受，有时候他们甚?会觉得?师说这些像是在逗他们?样，他们也不理会。可是作为班主任，从20xx年9?接?这个班开始，我的?活圈???乎都是孩?们，精??乎都在孩?们?上。我喜欢给他们拍照，每?次拍下他们天真?邪的笑脸在家长群?分享的时候，我的内?都感到
??的温暖，我是想把这份快乐也带给家长，没有半点作秀的成分在??。因为那个时候我是真的???兴，??快乐。我只希望他们能在快乐中寻求进步，在愉悦中获得知识。 曾经也很多次告诉孩?们，我希望他们把我当朋友，?最坦诚的?与我交流，?最坦诚的?与我沟通，我们都是彼此的依靠。有时候，看到其他班有??搞?团体，化妆等等，看到不符合中学??为规范的时候，我?想想??班上的?孩?，??就莫名的开?与欣慰，偶尔还会在其他班的班主任?前开始嘚瑟，你看，我们班的孩?多听话，多懂事。男?们相对来说就要调??些，他们的活泼可爱让我不?觉地笑起来;可是有时候他们的所作所为让我真的感到头疼，曾有那么?次被他们的?语与?动伤到不禁偷偷地抹眼泪。但是我很开?的是，那些曾经喜欢动?打架，那些动不动就摆出臭架?顶撞?师的孩?，现在开始听话了，?且慢慢地在改变??的想法，开始努?地学习了。当然，不调?的不叫孩?，顽?是孩?的天性，在?年级这个特殊的时期，我希望他们能够真正地认识到什么是对的，什么是错的，在未来的???少?弯路;能认识到当前的?要任务是什么。 这学期，孩?们是真的进?了叛逆期，有??的想法，敢于直?相对，我努?地配合着他们的状态，真诚地想要?近他们的内?。但有时候你会发现，前?个星期，他还是乖乖的，可是这?周却突然变了，上课不认真听讲，总是?副吊?郎当的样?，?师和爸妈说的话，对他们来说似乎与他们的所有想法都格格不?，看着他们成绩下滑的时候，真的会很?疼，看到他们都会着急，甚?有时候都想打电话给孩?的爸爸妈妈，向他们诉说，寻求他们的帮助。但是开?的是，孩?们的这种状态总是短暂的，在我不断地劝说下都会有所改变，当他再?次站在我?前对我说：“对不起，蔡?师，是我不对，我会改，也会努?学习。”这个时候，我内?最柔弱的深处?下就被温暖了。那个时候的感受也许只有当妈妈的，才能有深刻的体会吧。 每?次考试之前，我?他们还紧张，每天督促他们多背知识点，少贪玩。每次考前也会告诉他们，坚持?天就可以放假休息?天了。我害怕他们考不好，因为?假那?天，本应该是回家换个环境，放松?下。可事实并?如此，可能会因为成绩差，爸爸妈妈开始碎碎念，避免不了责备与批评，更避免不了与家长恶语相向，结果使得?家都不开?，最终也只是个不愉快的?假。 我很欣慰，我班的孩?没有让我失望，从七年级下学期开始，整体成绩趋于稳定，在同等班级的?较中，基本上都是前3，整个成绩对?都是?较棒的。?且每?个孩?都让我充满希望，总觉得每?个孩?都有使不完的劲?，有??的潜?，使我?直相信孩?们并坚定地与他们勇往直前。他们的努?都是值得肯定的。有时候真想跟他们说声谢谢，是他们让我收获了?作的快乐，是他们让我找到了?作中更多的意义所在! 之前，每换?次?师，他们都会很不开?地跟我说，?师，为什么换了呀?我知道好不容易习惯了之前的那位?师，?突然换了，对他们来说，有时候真的会难以适应。可是没办法，我们?法决定别?的去留。但庆幸的是，后来新加?807班这个团体的?师，都是更优秀更负责的?师。作为班主任，有时候也会是?个要求严苛，会不顾?切的去找领导，要领导给我?个卓越的团队。我记得上次跟科任?师?起开会的时候，我跟他们说，既然接?了这班孩?，我们就得负责到底，孩?们的未来不能因为我们?耽搁，我们不能误??弟，如果做不到请提前退出。我想我幸福的源泉也是出?于这些年轻的科任?师，因为他们的付出与努?，是实实在在的，看到他们扭成?股绳，团结??和孩?们努?的时候，我真的很感动，也很开?。 再过两天?要见到家长们熟悉的?孔了，想起每个家长殷切的眼神，我不禁开始紧张起来。通过我和孩?们的精?准备，但愿这次家长会能够圆满。 说起我们班的家长，我?马?有?种温暖感。每个家长都是那么真诚与实在，所以每次跟家长聊天的时候，我都能轻松?如毫不保留地跟他们有说有笑，把他们看成我的朋友，有时候甚?当作??的家?。我没有遇见过不讲理的家长。我们班的家长给了我太多的?持与?励，真的要谢谢他们给我的那份信任。 写检讨的孩?回去了，看着他安全地?回寝室，我?回来了。刚刚?把第?次家长会后家长们在群?留的那些话语的截图看了?遍，??真的很温暖，再想想孩?们的笑容，早已疲倦的我，?找到了?丝丝幸福感。亲爱的孩?们，只有30天就要地?中考了，希望你们不要害怕，勇敢地迎接它，并战胜它，那么这30天，我们真的不能再松懈了，相信??，有?师们的陪伴，我们?定能做到。亲爱的家长们，我跟你们?样，希望他们能考出好成绩，也希望他们能健康成长，?年以后都能以最优异的成绩考上好的?中! 我不怕苦，加油! 班主任?作?志6 紧张?繁忙的?学期?作即将告?段落。本学期我担任的是??（7）班的班主任，作为班主任，我深深懂得?师的????都影响着学?，对学?起着?传?教的作?，?直以来我以?作则，爱岗敬业。认真学习教育教学理论，不断探索教育教学规律，树?“以?为本”的思想理念。现将20xx年上半年班主任?作总结汇报如下： ?、思想?? 思想教育常抓不懈。课间我经常巡视以发现问题，对学?进?思想品德，卫?，纪律，安全等??的教育，着重培养学?良好的道德品质，学习习惯，劳动习惯和?明?为习惯等，努?为将来?向社会做好基础准备。 ?、抓好班委队伍建设，继续发挥班?部的作?。 在班级管理上，我?胆放?让班?部及学??主管理班级，并通过制定班级规章制度，约束班级?每?个?，搞好班级的管理?作，对学?各??提出严格的要求，做到奖罚分明。 三、经常与科任?师和家长联系沟通，了解学?的学习和?活及各??的情况，对学?进?有?的，针对性的教育。 四、经常开展丰富多彩的班级活动，如组织每周?期的命题组报和半??期的班报，学期初期的课桌?化的评?活动，并指导学?积极参加学校和学?会组织的各项活动。 五、关?学??活，加强师?友谊。我经常去宿舍查看部分学?的学习及他们的就寝情况，关?学?冷暖，上操及早读，让学?感到班主任时刻就在他们的?旁。 六、关注习惯养成教育。
1、学习习惯。学?的学习习惯主要包括从课前预习、课上听讲、课下巩固等??。我???阅读相关的书籍和材料，辅导学?进?有效地学习。另???加强?如?我管理、制定计划、守时惜时、勤于质疑和敢于发问等习惯的培养。在学习这??很注意勤与任课教师联系，做好沟通，及时发现班级动向，了解学?的?常学习情况。
2、?活习惯。孔?云：“其?正，不令??；其?不正，虽令不从。”班主任是?个班级的灵魂，?个好的班主任都有??独特的个?魅?，班主任的????能对学?产?潜移默化的影响。我相信?教胜于?教，所以我将???的实际?动作为全班的表率和学习对象，把树???的形象作为班级?作的重要?环，以专业知识和认真的?作的态度去影响学?、感染学?。对待?作认认真真，对待学?充满爱?，让学?感受到?种积极向上、乐观的?活和学习态度。 以上是我的?些体会和做法，当然还有很多不?之处，恳请各位领导和?师们批评和指正。在今后的?作中，我想我们所有的班主任?师都会以更?的热情投?到班级管理?作中去，继续学习教育教学理论，提?信息技术能?，把全部精?投?到教育?作之中。以上就是我在本学期的教育?作的总结，我将?如既往，再接再厉，多学习，勤反思，把??的各项?作做到扎实有效【班主任?作?志范?（通?6篇）】相关?章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.
篇五：班主任工作观摩日志
教学?作?志教学?作?志（通?7篇） 导语：对于??的教学?作，各位?师可以?过?志记录下来哦。以下是?编整理的教学?作?志，供各位阅读和借鉴。 教学?作?志
篇1 在四职教学已有?个?了，对于我个?来说，这个?是充满?志的?个?。恰逢学校开展了新教师“结对拜师”活动，对于我们来说，是?个很好的学习的机会。作为?个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多，这些也?需赘述，对理论知识的掌握同时更需要实践的演练。在我看来，备课和听课尤为重要的。先说备课，我们都知道要上好?堂课，最重要的就是要在课前做好充?的准备，教材是新的，学?也是新的，势必需要花更多的功夫专注于备课。在这个阶段中，所在班级的强烈反差总是让我措?不及。机械班男?居多，课堂极其活跃，但收获的可以他给效果并不是很理想，?外贸班课堂反应不强，成绩却还算可以。对于这样的处境，听不同的?师上课就是必不可少的了。 听课也是提???教学能?的?个好?法，新?师只有多听课才能够逐渐积累经验。听课的主要对象是师?和教研组其他?师的课，同年段居多。不管是公开课还是常态课，他们总是把学?的思维慢慢引出来，循序渐进的，?切都好象是?到渠成的，这需要我?更多的时间去学习去专研。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我??的备课教案进?修改，将他们很多优点和长处应?到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。课堂上还有?点很重要，就是驾驭课堂的能?体现在机械班，更多的是对课堂纪律的掌控，因为学?在课堂上?举?动直接影响教学，开始的两周中就出现了纪律失控的情况，我以后必须采取有效?法克服。 对教材熟悉，对学?情况的掌握同样还是不够的，同时也要备教法。例如在外贸班中，学?在课堂的表现不是很活跃，就需要我?更多的形式来调动上课的?氛。在新单词新词组的学习过程中，告别以往边读边记的?式，尽量多的让学?采?翻译造句的形式将所学单词加以运?。?所翻译的句?也往往是平时?活中出现的句?。这样学?就会在笑声中学到了知识。 除此之外，平时我也经常向师?及其?师请教教学上的问题，?师们都?常热情帮我解答，获益匪浅。从中明?了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，积极吸取周围其他?师?切先进东西，才能提???的?平。另???，都说教学相长，正是因为学?在学习过程中产?不同的问题才可以让我不断思考??的教学?为，不断纠正错误，提???的能?。 教学?作?志
篇2 这个?的11-13?，学校开展了各个学科的调研活动，作为学校新苗班成员的我们，要求每?上?堂课。应该说从通知?下来就开始有了“期盼”，这种“期盼”是希望这事赶紧过去。据调研还有?周的时间，我们就开始准备要上的课了，对课程的选择，资料的查找、甄选，与其他?师的交流。???天天的近了，内?的忐忑也是不??喻的。当然，听说来的教研员都是该学科的领军?物，??也?常希望可以在此次活动中学到东西。 我选择了英语课作为展?课，那授课班级?然就是机械班了。因为基于机械班的英语基础，所以在难度的控制上也是想了很多东西。机械班的情况是基础好差相差太?，内容容易了基础好的学?没收获，内容难了?部分的学?都会听不明?。但考虑到这也?直是我平时的困扰，就决定还是平时上课的难度，还是平时的上法，这样就可以让教研员给出?些建设性的意见，以便以后的教学过程能够更加顺利的开展。 紧凑的上完了?节课，学?很配合。马上进?了评课。教研员进?了中肯的点评。就教学中出现的问题以及解决?式，我想好好地整理?下：这堂课是?堂听说课，需要特别注意的有以下?点：
1.听说课要切忌教师对语?知识点的灌输，应当更加?程度让学?参与进来，进?听和说。听说能?是习得的过程。要想达到会话的?的，应当?先把握教材中的重难点，将长对话加以分割，以?个?对话的形式进?充分的操练，同样可以采取多媒体演?的形式?动化重难点，最终达成前期语?积累的?的，以便最终本堂课?的的达成；
2.要尽量避免母语的使?，明确?个观点：是要“迎合”学?还是“引导”学?。避免使?母语的路径有很多条。以导?话题
为例，在引?开门见?式的?式引?话题时，并不需要采取英译中的形式，可以展?图?让学?选择，学??然能够明了标题所蕴含的意思；
3.课堂操作练习的设置可以按照从控制性训练到开放性训练的?个梯度递进模式，让学?有话可说，有话能说。例如，在?我编对话环节，学?并不能够准确的表达??想要你表达的东西。遇到这种情况，可以预先设置?些学?可能会产?的句式，运?这些句式先进?对话，在此基础上再可以进?拓展，发掘潜能学?的能?，同样也照顾了基础不佳的学?；
4.另外，职?的英语教学秉承?种与职场英语相联系的观念，将对话寓于真实场景中，在场景中再现对话。 当然，令我印象深刻的是教研员们虽然在教育岗位上?作了那么多年了，但依然不减对教学对科研的热情。那种认真与严谨的态度是?常令?钦佩的。还有同龄?的?同事，她那种扎实的专业功底和务实的?作作风让我觉得?常的敬佩。?边有?群努?的?，是?常幸运的?件事。我也相信，只要??做?件事，就?定会做好。 教学?作?志
篇3 这周过的很快，转眼之间?到了周末。这周的?作重?仍然是学?。 这周我的?不太平静，学?们从期中考试后整个状态都有些放松，上课的态度也极差，?奈极了。 这周继续我们之前没学完的第七章三?形，星期五上午的第四节，我笑着从办公室出去却沮丧的回到宿舍，当时真的?奈极了。 那天准备讲多边形的内?和和外?和（当时我班的进度就慢，本想那节课讲快点赶上进度），可当你站在讲台上时，看到下?的孩?——众?百态，?什么的都有，说话的说话，打闹的打闹，写作业的写作业，就?个孩?在那听你讲课。我只好停下来维持纪律，可只有??会。当时我快崩溃了，讲课的激情全没有了，该给他们上政治课，说了?通。可这个办法好像对我班的孩?没?，?道理他们都懂可根本就并不往??进。 讲课的?情没了，他们这种状态讲了也?讲，索性上?节数学分析课，主要分析他们在数学课时为什么态度那么差，以及我??的不?和缺点（学?不听你的课，不光是学?的问题，也应该与?师有?定的关系）。我告诉他们这节课我们不讲了，你们说?下对数学课的看法，也可以说说?师的缺点，?师好改正，你?胆的说出??的想法，不管好不好?师都不会??。可这会，你让他们说时，底下鸦雀?声，没?说了。不得已，我只好找?个代表谈?下。可他们站在那?，嘴?说着没有什么缺点，可表情却不是那么回事，问也问不出来，当时感到挫败。这时有个孩?就在底下说你就是不严的事，你要是像我们语??师和英语?师那么严的话，你看他们学不学。当时我就看到班?的孩?在那频频点头，我说他们：“难道你们属破车的，敲?下??下。??不会对??严格要求?下？”底下笑声??，趁机我问他们还有什么？他们告诉我我的声?太柔，没有震慑?，就是??时也不像??的样?。我当时?愣，我没想到他们会说我??时不像??的样?，那会就想那像什么样?，?会孩?便给了我答案，就像没???样，因为声?太柔，根本吓不到他们，好?奈······我的声?就这样了，我?没有可以的改变过，声带就这样，那该怎么办？还有的孩?说数学课上有点?聊，?师你能给我们讲讲笑话吗？我只能说可以。这个我可以改，上课时适当增添?点笑话，可以帮助学?放松?下，同时也可以集中精?。这节课就这样，虽然没讲课但我收获不少，知道??的缺点就赶紧改。 星期?的时候，孩?们的状态好多了，那节课也顺利的讲完了，?情很舒畅。星期?我们要??动?拼图，他们要?到的道具我也准备好了，准备了?够的三?形、正六边形和正五边形让他们进?镶嵌。那节课他们的积极性很?，虽然课没讲完我也很?兴，因为我看到他们学了。星期三可能是连上两节数学课的原因?加上是第四节课（饿了）的事孩??待不住了。我停下来，问他们是不是饿了，他们同意了我的观点。我告诉他们坚持?会。下午，我和班主任带他们到三个中?去听疏勒县?个庆祝建党90周年的演讲?赛。 这周就这样结束了，有苦有甜，未来的??继续?命，加油。 教学?作?志
篇420xx年10?16?，我随同学校的?位?师参加了在漯河市举办的“全国?学数学名师课堂?化观摩报告会”。在本次会议上我受益匪浅，来?江苏和北京的四位?师分别给我留下了深刻的印象，尤其是江苏的徐斌?师和北京的夏青峰?师，?论是授课过程还是报告内容都深深地触动了我的?灵。回?16年来的教育教学?作，??深感惭愧，虽然也付出了?勤的汗?，可课堂教学?式和效果还远远不及别?，反思总结下来，我发现??的知识?太过狭隘，课堂?氛不活跃，语?表达能??缺。 徐斌的课给我的启?： 徐斌的课让我懂得解决问题的教育价值，也懂得了作为?师更多的是为学?的学习服务，要做学?喜爱的?师，做孩?们喜欢的?师，不是做学?害怕的?师，要具有亲和?，?个?师要有远?的理想。在徐斌的课堂上，他并没有那些华?不实的内容做给学?或听课的?师看，他的课平凡?朴实，在课堂教学上他??动、准确、严谨、简洁的语?去进?教学，他精彩的讲课艺术风格深深地感染了整个会场。不但激发了学?的学习兴趣，还激起学?的求知欲望，启迪了学?的智慧，同时也陶冶了学?的情操。?般来说，?语交流是师?互动的基本?式。语?对语?教师的要求较?，?对包括数学教师在内的其他学科教师则要求偏低。其实不然，记得有?位学者曾经说过：“?位优秀教师的语?能使?本教材的优点得以充分展?，??个蹩脚教师的语?会使同?本教材的缺点暴露?遗。”?这?优点让我在徐斌?上切切实实看到了，所以，?学数学教师也应在教
学实践中注意锻炼??的语?表达能?，提???的课堂教学效果。 夏青峰的课给我的启?： 在夏?师的课上，给我印象最深的是“?求简单”，他的课简单朴实，课题导?很直接，上课?开始直接出?课题，没有?过多的时间来复习，却给学?提了?个很好的问题“关于分数，我已经知道了什么？”，学?纷纷举?回答，只占?3分左右时间，有紧追不舍的提出第?个问题“?学课本，看我?知想知道些什么?”，这时让学??学，学?很专注的?学。在随后的师?交流汇报中，学?不但学会了本节课的新知识，还知道了如何?学，最后??问题“我还有那些地?不明?？”来总结本节教学。他?3个“简单”的问题贯穿整节课，既调动了课堂?氛?调动了学?的学习积极性。他在报告中提出数学课要“追求简单”，过多的情境教学只会剥夺孩?的新知学习时间，如果引导不好还会偏离主题，回想过去，有时??也会犯这样的错误。 感悟?： 在新课标背景下，要求培养学?的创造思维能?，教学中就应该有相应的教学公式。教师在教学中不应以“传授”思维过程和结论为主，?应讲究思维?法的探索、思维品质的培养。教师在教学过程中不仅要教学?“学会”，?且要教学?“会学”，必须善于引导学?进?积极的思维活动，开发学?的智?和潜能。这也是我在本次报告会上收获之?。 感悟?： 我在报告会上的??收获是名师们之所以把课讲得如此出?，关键在于他们把教材读活了，他们在于努?使40分钟的教学，成为学?掌握知识的?种认知过程；努?把教师的外部指导内化为学?的能动活动；是在怎样才能唤起学?更深层次地思考和如何才能引导学?主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透数学思想?法。努?使学?不仅长知识，能?也得到训陈和培养。?且从?就能受到?些简单的数学思想?法的教育，这对提?学?的素质?疑帮助很?。要做好以上这些，我认为教师必须深?钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。为此，作为数学教师，不仅要使学?掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。
9?底时，我在五（1）班就上了?节?常失败的数学课，那天我讲的是“除数是?数的除法”，由于课前我没有备好课，把?道例题讲错了，讲课时我还纳闷，今天的学?是咋会?事，都呆呆的表情，就连平时很优秀的学?也不回答问题了，下课之后我就在反思，?看看课本发现是??讲错了，我在第?天就及时重新?教，可学?的第?直觉太敏感了，随后我??了两天时间才让学?都学会了，?且是?个?个“过关”的。那节课?今让我记忆犹新，教诲深刻。 因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使??先受到启发，把教材的思想内化为??实实在在的思想，把教材读活。让??从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本?本来丰满的?容，找准新知识的?长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学?不仅获得真理的条?，?且更能使我们的教学过程真正成为?与?、前辈与后代、数学家与学?之间的活??的思想与情感的交流。否则，教师??头脑?没有?个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成?本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学?也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也?定是既没有?机，也没有深度。不可能使学?的知识形成?络，更谈不上让学?主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提?我们教学?平的前提。 不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进?很好地加?、处理，不能把理解的落实在??的教学过程中，不能对课堂教学过程进?很好的设计，那么，对学?学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——???中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学?段，把教师的思维内容转化为学?的思维内容。教师先受到启发后，再通过?师去启发学?。如果教师只停留在??理解，?不善于教学，那教学效果?定不好。因此，我?常重视在提???驾驭教材能?的同时，提?课堂教学的设计能?，努?使??的思想?法很好地体现在??的教学过程中，努?使??真正成为课本与学?之间的活??的中介。只有这样，学?才能通过?师的课堂教学，掌握该掌握的`知识，具备该具备的各种能?，提?应有的素质。因此，我认为教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运?，是提?课堂教学效益的根本保证。 教师读活教材，熟练地掌握教材，是我们备好课、上好课的前提和保证。有了这个前提和保证，我们才能把知识的形成过程弄清楚，讲清楚，才能给学?设计?个?阔的思维空间，为他们主动构建认知结构奠定基础。有了这个前提和保证，我们才能了解知识形成过程中所运?的思想?法，才能有机地渗透给学?，提?他们的数学素养，全?完成?学数学教育任务。 总之，前两天的漯河之?，真的让我感触太多了，回来之后，我发现??的课堂教学模式在?形中也发?了改变，教学效果也提?了，学?的学习积极性也提?了，我想以后有这样好的学习机会，我还会积极参加的，最后衷?祝愿??的教学?涯越?越好。 教学?作?志
篇5 本学期通过钢琴基础教程与拜厄钢琴基本教程的学习，学?能基本掌握在掌握断奏的基础上逐步过渡到连奏的训练。12—30条的练习要求学?能学会呼吸的弹奏乐曲，强调?抬指练习及整个?体的放松。但还有?些同学需要进?步的学习与加强训练。并且结合?些简单的?歌伴奏把所学的技能应?在实际教学训练中。起到了良好的教学效果。
1、需要对学?的性格及?乐上的特点进?更深?步的了解。
培养学?和?师主动沟通的习惯。
有时甚?需要对于家长的态度加以积极正确的引导，了解学习?乐和钢琴的?的，树?正确的学习态度。
2、需要对?乐美学和即兴伴奏技巧进?更深?的学习和理解。
从?可以在课堂上更好的激发学?的学习兴趣，同学?引起共鸣。
3、?定要坚持互动教学的原则，培养学?主动学习的兴趣。
并且针对不同学?的不同性格和特点制订不同的教学计划。
4、认真对待。
需求分析。
从上?下。
随机应变。
灵活处理。 学?在学习中遇到的问题及解决办法 ?、瘪指： 弹奏时?指第?关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”。这种?指凹状?乎是每?个学琴的?童都可能出现的?病。瘪指使?臂的?量不能通畅地到达指尖，造成?指、?腕、?臂的局部紧张、僵硬，使?指不灵活?直接影响速度与?度，影响发?与?质。 解决?法：
①多加强断奏练习，即每弹奏?个?都采??臂放松掉下来的动作，体会?臂重量是如何?然地从肩膀垂下来的。然后由?指第?关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节?撑?臂重量的能?。
②触键时?指各关节必须凸出，不能凹陷，?形保持握球状，指尖要有向?抠抓东西的感觉，逐渐增强指关节承受重量的能?。
③“指尖站?”要意念在先，在?指触键前，思想准备要充分，注意?集中，慢慢地、?个??个?地认真专?对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“?然”地触键，就会??所获，错误依旧。 ?、拇指夹指： 有些初学钢琴的?童拇指紧紧地往?夹，拇指尖使劲向外翘，拇指不能?如地上下起落，?是靠压腕?来弹奏。造成拇指夹指的原因，是“虎?”处紧张地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成?拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和?腕的紧张，出现不均匀的重?现象。同时，外翘的拇指尖经常会不由?主地“刮”着邻近的琴键，造成发?不?净。拇指夹指使整个?掌开度不够，难于弹奏?程距离远、跨度?的?与和弦。 解决?法：
①纠正?型。“虎?”放松拉开，拇指掌关节（第?关节）作?点，第?、第?关节凸起，拇指尖向?弯曲呈弧形。
②?拇指尖的外侧点状触键，正确地站?弹奏，?不应该?拇指关节甚?整个拇指侧???积地躺倒弹奏。
③有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够?如地、有所控制地弹奏，有效地解决?指??统?、?量均衡的问题。 三、?名指不独?： ?名指（4指）灵活程度先天地差于其他各指，它与?指、中指的肌?互相牵连。4指弹奏时，如果过分强调它独?地?抬指，势必造成它的紧张，并连带其他各指乃??腕、?臂、肘、肩等部位的紧张连锁反应，使4指与相邻?衔接时，出现?与?之间距离不等、?度不均匀的“瘸腿”现象。 解决?法：
①在保持正确?型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的?指?然地相随运动，让4指松弛?如地起落。如：弹下3指，抬起4指，?指可随4指、3指可随4指?由抬起。
②多做3指与4指、?指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌?逐渐?由独?，使4指与相邻的?指连奏时，控制?增强，均匀、流畅地?动与跑动。 四、?指掌关节塌陷与僵?： ?部分?童都程度不同地出现?指像?棍??样躺倒在琴键上，或者为让其站?采取?法不当出现的另?极端现象——?指僵直地。拄在琴键上。 解决?法：
①?指弹奏时，?指掌关节（第三关节）?定要?起，作为?点撑住整个?的重量。?指的第?、第?关节也要松弛?然凸出。任何?个关节的塌陷都会造成紧张、僵直。
②纠正?病时?定要慢练，静下?来，默念“?起、站住”的指令，反复练习，久?久之，就会收到事半功倍之效。
五、颠腕： 经常会见到孩?们在作?指连??动或跑动时，出现?腕?颠?颠的现象。让?感觉不是?指?是?腕在弹琴，这种弹法?分有害。由于腕部紧张，使?臂的重量向下输送时被腕?截住，?在失去重?和?量来源后，就会显得软弱??，被动、?硬地触键，??腕却不得不代替?指疲于奔跑，造成?臂紧张、腕?笨重地上下颠动。这种错误的后果是指尖??，声?发飘或僵硬，从?影响?指的?度、速度，长此以往造成?臂、?腕肌?的紧张酸痛。 解决?法：
①打好连奏基础。连奏如同?指在键盘上“?路”。?个?指弹下去?撑住以后?即放松，然后把?臂重量转移到下?个?指尖，在第?个?指弹奏的同时，前?的?指就可放开。指与指之间?定要交接清楚，如同接?赛跑，后来者不接住接?棒，前者?定不能撒?。
②?腕放松。?腕是?臂与?指连接的桥梁，是?指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这?关键部位的松弛与否直接影响到?臂与?指的松弛程度和灵活程度，进?影响到整?乐曲的流畅，因??腕?定要柔软放松。
③?指独?。让?童?指独?连奏时，如果?刻不让?臂跟着动，他们往往?臂马上僵硬，?腕容易帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带?点??臂动作去连奏，但是，脑??定要清楚，那就是连奏时，?指动作是主动的，??臂、?腕是被动的。不能以?臂、?腕代替?指去弹奏。然后?步步地逐渐减少?臂的?量，逐渐加快连奏速度，直?达到?指独??如地在琴键上跑动。
篇六：班主任工作观摩日志
?学班主任班级?作?志?学班主任班级?作?志范?（精选8篇） 在学习、?作乃??活中，?家都看到过?志吧，是时候认真地写好?志了。可是怎样写?志才能出彩呢？以下是?编精?整理的?学班主任班级?作?志范?，仅供参考，?家?起来看看吧。 ?学班主任班级?作?志
篇1 我是?名?学教师，任教后担任?学低年级班主任?作。我从别的?师?中?个班?个班地把学?接过来，?年后，??个班?个班地送出去，其中既有成功的喜悦和?豪，?有失败的苦恼和?责。要做好?学班主任?作，?先，班主任??要有?种凝聚?。这种凝聚?，就是?种潜在的吸引?，巨?的向??和?形的感召?。在学???中，这种凝聚?，既有母亲般的挚爱，?有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚?，就容易吸引童?，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。 我认为，?个?学班主任要有凝聚?，就应该这样对待??的学?： ?、真诚坦率。 接?个新班后，我总是尽可能做好三件事。?是开好和同学的见?会。会上，我开诚布公地把??的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学?。使学?了解??，沟通感情；?是和学?谈?，?个个地了解他们的家庭?活、周围环境、个?交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学?，交上朋友；三是仔细留?观察，逐个了解他们的思想、学习情况和?理、性格特点，对每个学?的情况尽可能做到全?了解，?中有数。这样，在较短的时间?，我对学?有了?个基本的、也是全?的了解，学?也消除了对我的陌?感和害怕的?理。 ?、理解宽容。 现在，社会上有?种提法“理解万岁”，成?需要理解，?学学?更需要理解、需要宽容。新时代的少年?童，他们富有幻想，敢于实践，常常有?些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任?师要能理解，进?具体分析和引导。另外，?学学??制能?较差，是?观念不?分清楚，容易?傻事，犯错误。?对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚?训斥体罚，?要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进?思想教育。?旦认识和改正错误，就要宽容，要?励他们再接再励，这样做，容易加深学?与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、关?尊重。 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关?，有尊重，这是教书育?的前提和保证，更是?个班主任应该认真做到的。对学?的关?和尊重，应该贯穿于班主任?作的全过程，学?思想、学习、?活??的倾向和问题要处处留?，学?的意见、建议，甚?批评要虚?听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学?的家庭或周围环境发?较?变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新?起前进的风帆。 学?的事要让他们??去做，教师不能事事包办代替，这是育?之道，也是班主任?作的?个重要原则和?法。只有坚持这样做，才能培养学?的动?能?，增强??意识。 ?学班主任班级?作?志
篇2 这次班主任国培有?百?，分两个班，上课的讲师是交换进?。于是午饭时坐在?起?家就交流讲师如何，内容怎样。今天中午的交流很有些意思，?家都不评判，只是在问到时本班级成员相对?笑，很有?种?有灵犀的感觉。那个问话的?也就了然于胸，恍然?悟的继续吃饭了。 说实话对于今天的培训安排我是有些奇怪的，奇怪于培训中?选这样的?师做报告是想给我们启迪、震撼还是思考……
中午南京?三中潘旭东?师交流的是《爱?浇灌，责任付出——中学班级?化建设的思考的思考》。讲座伊始，我对潘?师不断思考的精神是极其佩服。作为?个?中班主任，能在班级进??化建设并带领着?届届学?以优异的成绩考??学，这确实值得骄傲值得赞扬。但问题是这成绩背后的东西是什么，据潘?师??介绍他是没有让学?做?量作业，?是在预习复习（前课、后课）上下功夫，并且他培养班?、培养学??主能?，这点我很是欣赏。 他是个刚性的?，性格爽直，声震云霄，在教室外依然可以听得?清?楚。可听了?段后就不?感兴趣了，因为他不断的?直的在像我们诉说他的上学经历，他的?作情况，如何优秀如何有?平如何有成绩。另外他介绍的其他?个细节使我很是怀疑：
1、??从来没有请过?节病假，只有?次旷课是实在起不来床?事不省；
2、学校要求学?7点20上早读他要学?7点到，于是学校抓不到迟到的；
3、??忙得很以?于上课前顾不得备课，但课应该上得不是很差……看着他的表演听着他的讲座头脑?却浮现出昨晚查阅他资料时在贴吧上看到的部分内容。当个?师在贴吧上被学?说上?句是很正常的事情，但最起码可以反映?个问题，那就是他的教育并?向他所说那样深得??。于是，我郑重的在笔记本上写下??字：?师，你考虑学?了吗？ 班主任是?，不是神。如果按照他的做法?怨?悔的付出，什么?都要操什么事都要做，即使是爱，学?愿意接受吗？他考虑过学?需要什么吗？或许这是由?中与初中的不同地位机制造成的，但我??依然不?舒服。尤其是?边不停的充斥着“这在我们学校是我?创的，其他班是没有的……我创设后现在在学校进?了推?，效果很好……我们学?有五???，其中四?六?考上?本以上……我现在是中层，即使我以后有机会成为校长，我也要继续带班主任……我每天忙得?分钟时间都没有，更别提读书了……” 我?意嘲笑他的?信，更?意嫉妒他的成功，只是很想问他?句，在他的连班委都要指定的强势管理下，学?有没有?我？听着???底弱弱的声?，看着围着他拷他的上课资料的诸多?师，叫我不禁有些怀疑???场是否有误…… ?下午江苏省教科院的黄正平教授的《德育，班主任的重要职责》则让我坚定信?，我没错。和其他教授案例丰富的讲述?较起来，黄教授的纯理论讲座?意是极其枯燥的，?某?师的话来说“当班主任就是德育教育，谁不知道这个啊？”可我依然从他的讲座?听出他的??点：学校德育的核?理念是以?为本。
1、?活是?童形成与发展的源泉；
2、?童是其品德发展的主体；
3、?童品德发展是?个过程；
4、?童的品德是?个整体。 ?对于学?的品质教育，则是我们所有班主任需要注意的，其关键是“养成教育”。“养成教育”?词最早听到的是刚毕业时，?直以为是学?养成?习安静学习的习惯，现在才明?是养成各种各样社会需要的做?、做事、学习能?与素养。“养成教育”的实施策略需要的班主任做好三点：强化基础性的价值引导；内化关键性的内?体验；外化根本性的注重实践。?要做好这些内容，教师需要要?的最终?的地是不断的提升专业化?平。 看看今天两个讲课?传达的内容，再听听九个省市其他?师的交流与意见，我突然就有?种孤独感。我的教育观点教育思想是否有些不?合群？我的欣赏?平是否过于与众不同？我下步?作内容到底该如何??？ 但我不是?个随便改变??意见的?，尤其是事关信念与孩?们的幸福。思考思考再思考，适合学?的就是最好的，这点，永远不变！ ?学班主任班级?作?志
篇3 这次很荣幸的参加了班主任远程教育的培训，它开辟了?条中?学普通教师，特别是班主任与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的班级管理?法，使我???新，这从根本上转变了??固有的陈旧的班级管理观念。在以后的?作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘?的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。 国培远程研修为学员搭建了?阔的交流和学习平台。以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“?出去或请进来”既浪费精??浪费财?，并且不能够满?到各地学习的强烈需求。如今却是利??络使得“?桥飞架南北，天堑变通图”！?上培训，?下?缩短了距离，改变了时空，我可以?分便捷地在?上和众多的学友虽不“?对?”却已“?连?”的学习和交流，真是收效可观。 作为?名班主任要求学?勤奋好学，???先要做到学??境，博学多才。动?、动?、动脑，??边学、边思，做到不固步?封，要勇于探索，才会学有所获！ 感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默?闻的优秀教育?作者实践探索的脚步声；体会到了作为?名教育?作者具有的?限??和崇?价值。
在培训中国培专家指出了我们在平时班级管理中的困惑，在聆听他们中肯的点评后，使我?受启发。教师只有在不断?我加压?我充实?我研修的情况下，才能使??更加胜任??的岗位。在培训中，我反思了??在班主任?作中的某些不?。深知??不成熟之处。但是，这对于我今后在实际?作中有着?常重要的指导作?，可以说此次培训收获颇丰、受益?浅。 远程国培平台它就像?架云梯，让我不断的向上努?攀登，我会好好的珍惜这次培训机会，学会运?科学地?法和严谨的态度去处理平时教育中存在的问题。通过这次培训学习，我想，在处理今后的班主任教育教学?作中的"?些突发事件我会变得更加得?应?。 ?学班主任班级?作?志
篇4 ?欲善其事，必先砺其器，本次知?中国—中?学班主任培训与我??就是?次很好的磨砺??的机会，因此本??分的珍视、珍惜这次难得的机会，为了完满的参与本次学习培训本?勤勉努?，其间充满艰?，过程坎坷，欣慰的是硕果累累，收益匪浅。 本?所执教的是?所深??的库区村?，地处偏僻，交通?分的不便，学校的教学硬件也很落后，置?与此仿佛回到了上世纪??年代的校园，课具：?块?板，??粉笔尽此?已。因此想要全程性，?课都不少的参与这次宝贵的学习、交流的机会其难度可谓难于上青天了。 能够全程的参与本次培训，在此还得感谢?下我的班主任宋?群?师，在了解到我的实际困难后，他主动和中?校的校长联系，安排我上?学习的相关事宜，经多?协调，最后租借到离校很远的村部?台电脑，条件是得等到村委办公结束后?可使?，所以每次上?再线学习都是天已漆?的时候。 夜晚的乡村是很静的，???与此时的篙草茂密的?涧?道则?以让?浮想联翩，??寒意，任何异响都会让?神经紧张?阵?。记得那是?个风?夹杂着?点的晚上，我?持电筒靠着?束微弱的光去村部，呼呼的风声充斥?畔，（??的风可不同与其他地?的风，本?曾在??求学四载，[]海风给?的感觉更多的“狂”，但你却是塌实的，?风则野性??，让???寒义，发?内?的寒冷，彻?）灯光所?之处只见两边的篙草则随风狂舞，眼见此景我不觉加快了脚步，突然?声异响从远处传来，我寻声??电照去，不禁??咯噔?下，那边正是??坟岗，于是我再也顾不得脚下的路?如何崎岖不平了，狂跑着去村部，回校的时候我也是?路狂奔的跑回学校，回到寝室后，想想还是不禁??寒意，当晚的我是彻夜难眠、岂盼黎明。 时光匆匆，转眼培训即将结束，?培训期间的点滴往事汇之如海，要事?巨细全部道出?朝?间之功可以胜任。参加此次培训真实的饯?了古?所说的“书?有路勤为尽，学海?涯苦做?”。?“苦”字真是将其中艰?做了全?深刻的诠释。但?以让我欣慰的是，通过参加本次培训，让我收益匪浅，与我??本次培训既是过去教育教学的?次总结，更是?向明天的起点！ ?学班主任班级?作?志
篇520xx年3?到5?，我有幸参加了“浙江省中?学班主任专业发展培训”?络学习。虽然只有短短的三个?，但收获颇多。各位教育专家从班主任?作理念到?法和策略，从学??理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的?度诠释了该如何做?个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做?名合格的班主任！?个智慧的班主任?先应该是?个快乐的?，能站在学?的?度看问题，多了解学?，爱学?，让每?个学?都?活在希望之中；应该要有??的魅?；应该善?激励?式；应该为学?营造?个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学?的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了???作的不?，今后在?作中要从?事做起，教育学?讲究?法，注重策略，下?我就这?点谈谈感受。 ?、善于激励学? 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师?间?灵交往的和谐境界。与学?交往，”要讲究艺术，要学会倾听。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任?作的重要，“数??过，不如奖其?功。林格也曾说：”“?的根本在?灵，教育应回归?灵的深处。”?理学研究也表明，每个?的?灵深处最渴望得到别?的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正?教育原则，如果?个班级受到表扬多，则这个班级学?思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学?扬长避短，促使他们不断进步，相反如果?个班级经常受到批评，便会失去信?，就会使他们?暴?弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有?特；你的冷眼下有?顿；你的讥笑中有爱迪?。因此，在教育学?中少批评、惩罚，多去发现学?的“闪光点”，给予肯定和?励。另外，集体性的奖励要多应?，?理学研究表明：?们都希望??能置?在?个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分?。集体性奖励不但能够激发学?的集体荣誉感，强化学?的集体意识，?且能教育和影响每?位学?。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体??就能够成为很?的教育?量。”所以?个优秀的班集体就能激励学?，使他们不断争取?个??个的成功。学?最关?的是教师对他的看法，最?的愿望是得到教师的关?和爱护，尤其是?对问题学?时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、?励他们，那么你会发现，学?个个都是那么可爱、那么优秀。教育学??先要学会“?活上知?常乐，同学之间助?为乐，学习上?得其乐，?体健康快乐”，从?树?学?正确的??观。 ?、营造宽松和谐的魅?班级 班级应该是有个性的，独特的。?个好的班级评判标准，不光在成绩的?低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地?，?师，学?是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教师?法选择学?，但是我们可以选择教育?式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任?师的关系，处理好与家长的关系。对学?的教育，要有团队精神，处理好与同事，任课?师的关系，有益于更愉悦的?作。有?说：“不变的?师，流?的学?。”?过了多年的教学?涯，我要说：“?师也要变，?师和学??起成长才是真正的教学相长。”让我们??思考，??感悟。让教育智慧升华，炼就?双慧眼，发现学?“那?点点光。”总会有那?瞬间，?颗流星、在?袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每?个鲜活?命的独???和与众不同。我们?真情容纳每?个学?，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任?作是琐碎的，但意义却很重?。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要?真?、动真情、做真?做好班主任?作。真正把??塑造成?个有魅?的?，?个新型魅?班主任。 三、做?个快乐的? 要有四?：“童?、爱?、责任?和公正?”“班主任?定要做?个快乐的?。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，”我很喜欢这句话。作为班主任，要???满腔的爱去关?，去尊重每?个学?，耐?细致地去指导每个学?，才能做到对学?的关?，体现出班主任的责任?，学?才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育?先育?”，感??者，莫先乎于情。教师要爱??的职业，?先要有?颗爱?，有?颗爱学?的?。通过学习，使我明?做为?名教师，只要爱学?，就?定会创造出奇迹。?个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学?的印象常是严肃、可畏?不可亲的，学?难以产?敬仰之情，更不敢向其敞开?扉倾吐??的衷肠，?然难以达到?理指导与教育?的，那么什么是爱学?呢爱就是尊重学?，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每?个学?，耐?地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道，?名好班主任，只有接近学?，?爱去感召学?，才能教育好学?。 四、提???素质，独具魅?形象 班主任的????，对学?都会产?巨?的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善??。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提???素质，才能严于律?，以?作则，在学?中树??个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅?，成为教育战线上的魅?形象?使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。?个班级能否“活”起来，?先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神?貌对学?具有强烈的?范作?，因?要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝?。在学??前要做到精神振作、?语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想?为已经深深影响着学?。新课程要求我们?师，尤其是班主任?师，更要塑造新的形象。为?师表为?位。班主任的素质不是与?俱来的，?是在长期的教育实践中进?修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提???。?先，我认为最重要的是要坚持以?作则，班主任要求学?做到的，???先要做到，在教育改?中以??的模范?为、培养学?；其次是要继续努?学习，现在的学?视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只?简单说教去规范学?，学?是不买账的，要以理服?，把尊重与关爱毫?保留地带给我们的学?。所谓“学?为师，?正为范”，体现师德的魅?。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许?句温暖的话语就能?起孩?前进的风帆，或许教师?个善意的眼神就能指出孩?改进的?向，。因此，要解决班主任所?临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树???形象，赢得学?的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的?点?得体会。实践出真知！相信本次培训对??今后教育教学?作中会有所帮助。我将继续努?学习，更好地投?到?作中。 ?学班主任班级?作?志
篇6 不知不觉中，两个多?的班主任远程培训即将结束，?先感谢学校领导给我这次学习的机会，在上级领导部门和学校的?度重视下，经过??的努?，我圆满的完成了本次培训任务。培训过程中我认真地听专家讲座，积极的和优秀班主任交流，通过培训使我清楚的认识到，新时期班主任?作应具备?定的技巧和素质。这次远程培训?疑是我们开展班主任?作的“指路明灯”；它使我重新燃起了学习的热情和?作的积极性增强了我作为班主任管理班级?作的决?和勇?。 这次培训主要围绕七个模块它们是：班主任育?与管理、班主任的每?天、班主任的每?学年、班主任与每个学?、班主任与每次活动、班主任与每个班级、做?个专业的班主任。这些模块包含了班主任在实际?作中由课内到课外；由学习到思想；由?为习惯到道德意识等??的管理理念和?法途径。优秀班主任对案例的分析具体全?，专家点评明了精辟，是我在学习中深得以下体会： ?、提???基本素质 班主任的????，?举?动都直接对学?起着潜移默化的作?。?古以来就强调?教胜于?传，要求学?做到的，班主任?先做到。?且要做的更好、更具有?范性，在?形之中为学?树?榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善??，不断地学习有关知识，提???素质，严于律?，以?作则，在学?中树?实实在在的影响。 ?、做学?的良师益友
篇七：班主任工作观摩日志
?学班主任?作?志?学班主任?作?志（精选14篇） 在现实?活或?作学习中，?家都经常写?志吧，何不趁现在赶紧写?篇?志。?志怎么写才不会千篇?律呢？下?是?编精?整理的?学班主任?作?志（精选14篇），希望能够帮助到?家。 ?学班主任?作?志
篇1 ?学期来，爱岗敬业，以重实际，抓实事，求实效为教学?作的基本原则，以培养学?实践能?为重点，以新课程改?为契机，深化课堂教学改?，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改?措施，现就将?年以来?作情况总结如下： ?、加强学习，提?思想认识，树?新的理念
1、坚持每周的团队学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的?标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，对新课程标准?有了更深刻的认识，并将理论联系到实际教学?作中，更新观念，丰富知识，提?能?。
2、通过学习新的《课程标准》，使??逐步领会到“?切为了学?的发展”的教学理念，树?了学?主体观。教学?作是学校各项?作的中?，也是检验?个教师?作成败的关键。本学期我克服了许多困难参加了南岗区的教学百花奖，荣获三等奖。?学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应?的同时，我积极探索教育教学规律，充分运?学校现有的教育教学资源，?胆改?课堂教学，加?新型教学?法使??度，取得了明显效果，具体表现在：
1、备课深?细致。平时认真研究教材，多?参阅各种资料，?求深?理解教材，准确把握难重点。在制定教学?的时，?常注意学?的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对?年级学?特点，以愉快式教学为主，坚持学?为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，按照数学课堂九步法上课，不断汲取他?的宝贵经验，经常和团队的教师在?起讨论教学问题，提???的教学?平。
4、在作业批改上，认真及时，?求做到全批全改，重在订正，及时了解学?的学习情况，以便在辅导中做到有的放?。?、顾全?局，以集体为重，以学?为重 这学期我担任四年级两个班的数学、语?的教学?作。因为同学年组的同伴?病住院，我毅然接过四年级两个班的教学教育?作，克服各种困难，不计较个?得失，以集体的利益为重，奉献??的?切?量。临近期末，不顾??做完流产后?体极度虚弱，不顾家?的劝阻，毅然回到课堂，带领学?进?紧张的期末复习，可是虚弱的?体还是经不住数九寒天的严寒，上班的第?天我就得了重感冒，为了学?，我只是上药店买点药吃了，还是坚持带领学?进?期末复习，病情却越来越重，这时同学年组的?师也?病了，为了不住院打点滴，为了坚持带领学?进?期末复习，于是我吃最先进的消炎药，中药西药?起吃，?天吃六次，?直坚持到12?31?，元旦在家躺了?天，第?天我还是坚持上班，可能就是这份坚持感动了上天，到学?考试时我的?体恢复了?些，我觉得我最骄傲的业绩是顾全?局，以集体为重，以学?为重，能千?百计的克服??的困难，迎难?上，奉献??的全部?量。 三、新学期的?作计划积极参加学校组织的培训 积极参加学校的培训，增长??的业务能?。我会珍惜参加各种培训的机会，通过培训为??注?新思想和新思路，为??的提?提供?个良好的平台。通过参加各种教科研活动和课堂评价观摩活动，提???驾驭课堂和指导课堂教学的能?。在参与中磨练提???。多??，多看看，多??观摩课、优质课；多看看名师的授课、评课，向他们学习课堂授课艺术。学习名师们授课时语?技巧和课堂细节的处理，尤其是每个课堂环节衔接处的处理，这是我要学习的关键，同时也是上好?堂课的关键所在。同时名师们引导性的语?和对学?具有亲和?的语?技巧以及?个?势和?个眼神都是我要学习的榜样，相信只要我虚?学习，总能使??不断进步。
下学期，对于课堂，我更要严肃处理、严格对待。第?：重视课前准备，精?备课。结合?活实际，适当处理教材。第?：重视课堂环节，继续在课堂上实践我校的课堂教学九步法，注重训练学?的?语表达能?。多给予学??励与信任，增强学习?信?，敢于发表??的意见。第三：抓好课后指导。第四：注重培养学?的学习兴趣。作业批改时，对于提前完成、?质量完成的学?多?些激励，对与完成作业有困难的学?多?些辅导和?励。给学?们归纳书上的知识点、知识?纲。巩固学?们的基础知识。 新学期?论学校给我安排什么样的教学任务，我都做好了接受它的准备。我将以??的信?和百倍的努?迎接并接受学校即将给我安排的任何教学任务以及相应的?作。 总之，?学期来，?了?些?作，也取得了?些成绩，但成绩只能代表过去，?作中也存在着?些不?，如：学?学习出现两极分化严重的现象，?为习惯还不够规范等，我本?也没有发挥党员应有的辐射作?，在今后的?作中，我?定要发扬优点，改正不?，扬长避短，争取更?的成绩。总??之，现在社会对教师的素质要求更?，在今后的教育教学?作中，我将更严格要求??，努??作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为?林美好的明天作出??奉献！ ?学班主任?作?志
篇2 因为我是三年级班主任，?对的都是10岁左右的?童，?作更加繁重。我相信，任何?位班主任都希望胜任这项?作并把??从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展?学班主任?作就?关重要。下?我谈谈??这学期来?作的体会。 ?、亲近学?，研究学?；展现?我，树?威望。“谁爱孩?，孩?就会爱他，只有?爱才能教育孩?。”班主任要善于接近孩?，体贴和关?学?，和他们进?亲密的思想交流，让他们真正感受到?师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展?切?作的基础。研究学?是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的?化层次，找到亟待纠正的弱点，在亲近与研究学?的过程中，我们班主任要努?展现???博的?化与?尚的道德情操，使学?对你既亲近?崇拜，既认定你是值得信赖的?师，?把你当作好朋友，树?起班主任崇?的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 ?、?部队伍的组建和培养。?个班的集体?貌如何，很?程度上是由??部决定的。??部对班集体有着“以点带?”和“以?带?”的作?，我称他们是“班主任的左右?。”所以唯有慎重地选拔和培养?部队伍，班主任?作才能逐渐从繁重?向简单与轻松。当选的?部应具有较强的号召?和?我管理能?。?部队伍的组建不能仅仅作为?种形式存在，班主任必须精?培养：其?，要??表扬?部优点，宣传他们的先进事迹，帮助??部树?威信；其?，在?励?部?胆?作，指点他们?作?法的同时，要更严格要求?部个?在知识、能?上取得更?进步，在纪律上以?作则，?求从各??给全班起到模范带头作?，亦即“以点带?”。 三、以强化常规训练带动教育教学?作。良好的常规是进?正常的学习和?活的保障，?个学?调?捣蛋、不合常规的举动往往会使?堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚?使全班努?争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强?个学?的常规训练。训练的内容包括《?学?守则》和《?学??常?为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫?常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多??。并且这学期我还根据学?的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟?规》的学习，强化学?内在。?常?为的训练要通过集体或个?、单项强化或全?优化相结合的?式进?（根据具体情况选择），务必使每个学?具有“服从集体，服从命令”的思想，具有?我约束?，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活?不乱，严?不死”的良好班风班貌。 四、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育?的功能，?能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学?相互关?，尊重理解和协作的关系。在班内每?开展了中队活动，有《?明礼仪伴我?》、《良好的?为习惯》等。另外学校也开展了元旦体育庆祝活动，在班级，同学们踊跃报名??拿?项?，我印象最深的是张海燕夺的第?名，我特地在班级表扬了她。通过活动，学?的合作能?得到了提?，增进了同学之间的友谊，学?对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投?到班级活动中去。长此以往，就会不?觉地喜欢上这个集体。 我相信，只要我和全体同学同?协?，把握好道德?为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。 ?学班主任?作?志
篇3 本学期有幸到上海华东师?学习，让我领略了华师?教授的?家风范，见识了名校特?的魅?及风采，开阔了眼界，拓展了视野。在?个?来的专家精彩讲座的指导和启发下，结合?作中的实际，现就如何在班主任?作实践中实现个?的专业成长浅谈?点体会。 说起专业化发展，专业，21世纪的唯??存之道，那么我们班主任?中，则有?个信念。 ?、认识成长，在反思中提? 班主任是和谐、乐学班集体的缔造者，在实际?作中要善于给??进???定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出?种适合??的新途径，才能实现个?的专业成长。 ?）拥有健康?态与幸福感
作为?名班主任，教育的真谛到底是什么？那就是：让学?获得??的幸福。教育，要让学?感到快乐。?先?师要会?寻欢乐，把快乐、幸福传递给学?。让学?留恋你的课堂，喜欢你这个?！让孩?在离开学校、?上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴随孩???，?积极、乐观的??态度，?志追求??成功的幸福。教育不是让??向上流社会，?是获取智慧和?灵??的?量。 没有?能将??没有的东西给别?，只有幸福的教师才能教出幸福的学?。因为没有任何?种职业，像教师?样，?对的永远都是活泼的?命，每?个个体都有?份神秘，你所有的付出，都是?灵对?灵的碰撞和汇聚；没有?种职业，像教师?样，总有?种?量逼促??前?，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，?是和学??起成长；没有?种职业，耕耘的是荒芜的?灵，收获的是?灵的希望！ 健康?态与幸福感是教师专业化成长的?理基础。有了它，教师专业化成长才有了“核动?”。树?良好的职业?态，建?正确的职业理想，把教育当作事业来追求，?教育这种职业去实现???命的价值。 ?）从“班级保姆”到专家：做?个富于感性?充满理性的? 猴?和草帽的故事就告诉了我们，?与?之间的差异，并不在于知识的多少，?在于思维?式的转变，在我们的班主任?作实践中，感性做?，（??体味“同学”的新意，实践从“管”到“理”的转变，?情，让管理插上感情的翅膀，让班级焕发?命的活?）理性做事，学会总结反思。班主任专业成长是进?中的成长，其专业化发展的主流取向是“实践－反思取向”早在两千多年以前，儒家经典便有“吾?三省吾?”的格?。若孔?没有遵循这样的?为，那“千古第?师”的尊称，想必也不会归孔?之?，若孟?没有这样的品质，儒家学说也不会?新汇纳，成为两千多年的经典学说。反思，不仅是单纯的?我批评，更是?种态度，?种?格魅?。通过“反思”以更清晰地理解??、理解??的实践，并因此?实现?我的提升和专业上的发展。 没有反思的经验是狭隘的经验，?多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满?于获得经验?不对经验进?深?思考，那么，他的发展将?受限制。 事实上，平?的教育教学?作中，我们都是能够反思的。本能的、?发的、?须领导强制的?为，让我们能结合??我们不断更新??的教学观念，变???的教学?式，提?驾驭课堂教学的能?。所以说，反思能强化教师专业化成长的体验。 ?、专家引路，在研究中成长 ?）家校沟通的艺术 有效的家校沟通拉近了家庭和学校的距离，极?地?便了家长、?师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩?成长的脉膊，形成?股教育合?，从?有的放?地教育孩?，引导孩?循着正确的??轨迹良性发展，为促进学?全?发展、健康成长奠定了良好的基础。 家校沟通过程中，教师认清家长的期待?分重要；与家长沟通的窍门在于“我能把握你的情绪，按照你的情绪来设计我的话”，做学?家长的“???”，?理性?的?谈举?处理问题。 ?）审视班级管理策略 当前，教师作为?个专业。强调的是专业能?与专业品质。教师的专业能?是他为公众提供专业服务的能?。这种能?依赖于专业知识基础，更依赖于他积累的教学经验，“名师”与“新?”最好地表达了这种差别，诠释了教师专业化发展。 李教授清晰的给我们剖析了班级教育的5个境界当然我们的选择是民主型班级。 所以，我们不应满?于维持正常的班级秩序，有?定的学习氛围，有?定的凝聚?，还应该在激发学??主的参与班级管理，引领他们追求更?层词的精神?活。也就是建设民主性的班级。其教育思路是将学?真实的?活内容作为教育资源，?来提升学?个体和集体的精神?活质量。可以通过系类主题班会来实现。 班级管理中，教育学?要讲究?法，宽容?惩罚更有效；教育要留?，尽快结束批评；班主任与学?之间究竟有多远；班级?作要明确职责，责任到?，是?切?作的保证；埋怨学?难教育，常常是我们??的?法少，管理有法，但管?定法。育?先要育?，只有?进孩??灵世界的教育，才能引起孩??灵深处的共鸣。?师要善待、关爱每?个学?，把学?当作?，给学?以?灵的?由，多与每?个学?接触，缩短师?间的?理距离，与学?“打成??”，切实?进学??灵，做学?最信任的引路?。 三、团队合作，在探索中进步 （探究什么问题，如何探究?式+如：听、说、课，校本研修例?） 萧伯纳说：如果你有?个苹果，我有?个苹果，彼此交换，我们每?仍只有?个苹果；如果你有?种思想，我有?种思想，彼此交换，我们每?就有了两种思想。让我们在追求真谛和完美的过程中不断提升??，探究中的每?点突破都是前进的动?，每?点进步都会让你陶醉其中。?个?的?量是有限的，班主任专业发展靠?个?摸索是?分困难的，如果有?批志同道合的??起来研究那将是?常幸福的事情，也是班主任专业发展应该?的道路，团队合作，积极进?教育科研，培养创新特质，让我们在探索中进步，?个?的华师培训我们不也在相互?励，相互指正中更快更好地专业化成长吗？，这真是班主任专业成长路上的快事．
四、提升拓展在“积识”中“成智”。 提升、拓展专业化成长的时空在“积识”中“成智”。学历只能代表?个?的知识基础，并不能代表?个?的能?。教学能?提?的关键是在?作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终?学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，???指学习不断更新变化的专业知识、教学?法、教学理念，更重要的是在?作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。在此过程中，你不读书、不借鉴别?、不吸收新鲜的知识与观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上??的经验、??的思考，就会使你的能?不断提?，在教育教学中遇到的新问题，就能在较短的时间内找到解决的?法与途径。 教师的专业化成长，说到底，就是不断提???的素质。要拓展??专业化成长的时空，就要不断地提升??。
1、通过阅读，丰厚??的精神底蕴。（准备未来读什么书） 新教育实验的倡导?朱永新教授也这样说：勤于学习，充实??，这是成为?名优秀教师的基础。是呀，要提???的专业化成长?平，不阅读，不积累，何以提升??？所以，我们要尽快成长起来，要把读书看作是?种?觉的学习?式，多阅读，勤阅读，不断丰厚??的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。
2、通过写作，改变??的???式。 新课程的实施，带来了教育上的?场?命，作为?个?师，也不妨给??增加?些忧患意识，只有不断地研究??，否定??，才能研究学?，不断地超越?我，超越昨天。只有燃烧??的教育激情，才能点亮孩??中的明灯，适应时代的需要和挑战，真正从教书匠?向学者型、科研型的专家型?师发展。写作，能改变??的???式。近年来，我们深深地感到教育科研的?穷魅?：通过教学实践，我们拥有了?量鲜活的、丰富的教育案例，及时地记录、整理这些资料，进?深?地思考，就迫使??去分析教育教学现状，进?课题研究，再实践，再研究，我们感到了教育的魅?所在。要从记录??的感受，记录??的思考开始，如果把这?串串的“珍珠”串起来，就是?条?常美丽的项链。 如果说教师是?类灵魂的?程师的话，班主任就是总设计师。我们要把班级繁琐的?作设计好，?作起来才能井井有条。学会科学管理班级?作，做?个时尚的班主任；放平?态，轻松?为；快乐?作，享受教育；理解?性，顺性?为。 我们就能达到“职业有认同感、事业有成就感、??有幸福感”的理想境界。相信只要?动，我们就会有收获，珍视历练，注重反思，提升?我，我们的专业化成长也将步?新的轨道，我们都可以成为?个研究型的、科研型的与时代同?的智慧型班主任！ ?学班主任?作?志
篇4 学校中最繁重和最复杂的?作是班主任?作，同时，这也是最富有挑战性和教师职业特?的?作。班主任?作对学?的成长具有重要的意义。有?说：班主任是学校?最苦的岗位。在这短短的?年时间中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝了成功的?甜。经历过这?次次?灵的历程，我对??所从事的?作有了更多的信?和热情。我爱学?，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。现在就我这?学期的?作做?个?结。 ?、进?步完善班级管理建设。 学?从早晨上学到放学，??的常规是否规范、?明，影响到良好集体的形成及学?各??的发展。在班主任?作中，我主要从?事抓起，抓好常规管理，培养学?良好的学习、?活习惯，为学?创设?个和谐、整洁的学习、?活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责?。如：红领?佩带检查员、两操检查员、班级卫?检查员、课桌检查员、纪律检查员等。同时，我利?班队、晨会让全班同学讨论，明确?学?应做到哪些，不能做哪些。我?组织学?每周进?总结评?，表彰?常?为规范好的同学，评为优胜星，以?红花的形式贴到光荣栏?，以此不断强化，帮助学?初步养成良好的学习、?活习惯。 ?、培训班?部。 俗话说：?车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好?个班级，班?部的作?是?师也?法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班?部的选拔和培养，本学期，我采?了岗位聘任制，先出?了岗位名称和岗位职责，然后让学??愿报名竞选。班?部产?后，我和他们经常召开班?部会议，要求他们在各??严格要求??，明确??的职责，做好??的?作。这样选出来的班?部在?作中积极主动，?且?作起来也得?应?。每过?段时间，我都会召集班?部开?次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班?部进?了指导，?提?了他们的?作积极性。 三、补差?? 针对本班的差?，??我没有放弃不管，?是想?设法帮助他们上进，关?、呵护每?个同学。???利?课余时间与他们谈?，化解他们?中的隔阂，让学?感到?师对他们的关?与爱，使他们愿意以??好的??展?给?师看。另???利?晨会、班会经常讲解些?常?为规范，处处地?教育学?要??为规范来对照??、约束??。只有端正了学习态度，学习?的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提?。再加上??利?晚上和双休?的时间给差?打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师?之间的友谊。这样做也得到了学?家长的?持。做好班主任?作，是件很不容易的事，??觉得功夫下了不少，也花费了?量的时间去补缺补差，但效果并不明显，??有点灰?，但看到有?
个、成绩很差的同学，在我的辅导下，这次考得还可以，?给我?点?励。不管怎样我将?如既往，继续搞好补缺补差?作，关?每?个差?的同时还要?励优?，把他们的成绩搞上去。 四、在教学上，虚?学习，认真钻研，?胆探索，在反思中不断提?。 （?）认真听课,不仅开阔了我的教学思路,也为备课过程积累了丰富的素材。 （?）认真备课和上课，教学中，我?先做到了不但备学??且备教材备教法，根据教材
内容及学?的实际，设计课的类型，拟定采?的教学?法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每?课都做到“有备?来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学?注意?的有趣教具，课后及时对该课做出总结。 （三）努?践??主课堂教学模式。我在本学期进?了评价课《可爱的?狐猴》及《葡萄沟》的展?，在课堂上?求学?的学习要体现?主、探究、合作。在教学中根据学?的学习情况灵活调整课程内容，以求学?能尽兴地表达??的看法，完成?已的探究，真正体现?主性。在平时的每?节课上，我也努?的进??主课堂教学模式的实践，学?在?主学习探究的过程中也兴趣?涨，积极参与。 回顾?个学期的班级管理与教学?作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不?之处,我会继续总结经验,争取在下学期吧?作做得更好。 ?学班主任?作?志
篇5 ?个学期?过去了，在学校领导指导下，课任?师的共同协作努?下，五年级（6）班在多??取得了?定的成绩。班级风貌基本得以展现，作为班主作，我甚感欣慰。现将本学期的班级?作情况总结如下： ?、?近学?，了解班级情况，树?个?形象和风格。 在接班之初我分别找了多个学?进?谈话，了解家庭，学习，?活，品格等详细情况.加上平时观察对班级情况有了深?的了解之后，确?了??的管理思路：积极?励学习成绩差的学?，使之在班级中找到??的位置；严格管理问题学?，以说服思想教育为主，采取有进步必表扬的?法，使他们找到强烈的表现欲望。“知?知彼，才能百战百胜。”这为我班班级?作的开展奠定了基础。 ?、努?创设班级环境，营造学习氛围。
“近朱者?，近墨者?”这句话深刻的说明了环境对于?的影响。特别是对于?学阶段的学?更为重要。?先，在本学期中旬，在学校的统?部署下，我班也确?了本班特?的班级?化建设，设?了知识百窗，把学???收集的百科知识展?出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设?，更是把学?的?技之长充分展?出来，让学?发现??的闪光点，积极发挥??的特长。从?建?多?度培养学?成材的初步模式。通过这些的设?使原本死?沉沉的教室变成了?彩艳丽纷繁，学习?氛紧张。学??活在?个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，?且得到?化的熏陶。 三、加强对学?的思想道德教育，培养学?良好的品质。
“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中?，也是德育的重?。因此我在这??深感压?，也做了?量的努?。主要是安全、卫?、健康、学习、?活?个??，通过家加强思想品德教育，班级凝聚?得到增强，集体主义感显著提?。 四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。 班委是班级的中流砥柱，更是连接?师与学?之间的桥梁和纽带。在这个学期?，我慎重地选拔和培养班委成员：?先、??表扬班委优点，帮助班委树?威信；其次、在?励班委?胆?作，指点他们?作?法的同时，更严格要求班委个?在知识、能?上取得更?进步，在纪律上以?作则，?求从各??给全班起到模范带头作?；再次，培养班委团结协作的精神。通过班委这个?集体建?正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取?。从本学期的效果来看，这些新班委能切实履?好??的职责。 五、协调各??的教育?量，发挥好纽带监督作?。 本班共有学?52?，单靠?个?是很难管理到位的。因此，发展多??的教育?量是必要的。?先，和课任?师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是数学?师陈?师对?作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学?家长的???持、配合和理解。我接班之初就建?了以电话、登门的?种形式分别了解学?情况。争取他们对教育?作的?持和配合。事实证明效果明显。 总之，在这?个学期?，在学校领导的指导下，在各??的积极配合下，我通过以上???的努?，班级?作较以前有了较?起?，学?的整体素质在不断的提?，班级特?也将?益形成。但在诸多??我也清楚的认识到存在的不?。?是班级的学风建设上虽有重视，但涉?未深；?是班规的形成和落实未能落到实处；三是学?的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重?道远，还有诸多??需要学习和指导。
?学班主任?作?志
篇6 刚刚接??个班级——?年级，可是有件事让我?分苦恼。与家长?法沟通。我还不认识家长，可是总有些事情要布置，可是发完校讯通，?部分家长如同?沉?海，不理不睬。课程表发下去，不给孩?准备第?天的书，让给孩?包书?，不包。把书弄得皱巴巴的，让买鞋套不买，?脚?个塑料袋。真是不可理喻，什么样的家庭就会有什么样的孩?，真的很替这群天真?邪的孩?悲哀。神呀，我祈求您让他们改变?下吧！ 想起[育?专家范佩芬说的?段话]家庭氛围对?童的?理健康影响是特别重要的，那么也有?些家长，觉得有苗不愁长，认为孩?可以?然长?，所以不去管教孩?，顺其?然，那么这样的孩?，他的内?是?个?较复杂的，同时也会看到有些孩?因为顺其?然，他是?不分，不知道什么是对，什么是错，那么在他的?为表现上，就会?度的，就会按??所理解的?式去?对他?，?对?些事物，那么我们??个积极的正?的去看待这个孩?的时候，就会发现，这些孩?他有?些?为，是超出我们这个年龄预计的，那么有时候会觉得，没有?管教，那么他出现的?些?式，是?种?较幼稚，或者不懂道理，别?给他讲也听不懂，会这样的?种，所以苗长出来了，还要需要什么，精?的去呵护。因此我们也常说，家庭是孩?的第?个课堂，?母是他的第?任教师，我们家庭?与?之间融合的这种关系，必然会对孩?的?理品质产?巨?的.影响，那么也会影响孩?的情绪、情感的这种表达，因此我们说，家庭的氛围对?童的?理健康，是?分重要的，不可忽视的。 真?希望不要因为我们，让孩?输在起跑线上！ ?学班主任?作?志
篇7 时光匆匆，转眼间已经?学期，回??学期的?作，有过喜悦也有过遗憾，但看到??的学?在失败与成功中不断摸索前进，?中还是倍感欣慰。这是我第?次担任班主任，通过这?个学期的努?，班级管理已取得?定的成效，学?的?为规范基本上纳?正轨，班级情况也较正常。我认为班主任?作是?项既艰巨???苦的?作。说其艰巨，是指学?的成长，发展以?能否成为合格?才，班主任起着关键性的作?，说其?苦，是指每天除了对学?的学习负责以外，还要关?他们的?体、纪律、卫?、安全以及?理健康等情况。尽管这样，下?我就谈?点做法和体会。 ?、树?正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，采取相应的奖惩措施。要求学?养成课前做好准备?作，上课要求学?学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学?在书上学习记?些笔记，提?课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学?的课堂表现，并由组长记录学?的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予?定的惩罚，并肯定学?的点滴进步，提?其重视度。
2、坚决制?学?抄作业和不做作业的现象。平时对学?奖勤罚懒，严格要求。对于不做作业或不完成作业的学?，及时和家长沟通。
3、在班级中树?学习的榜样，每?为??找?个?对?，增强竞争意识。 ?、了解学?，亲近学?，做好问题学?的?理?作。 ?个班主任要做好本职?作，?先要做到爱学?。当教师真诚的付出爱时，收获的必定 是孩?更多的爱!我们班?就有?个调?捣蛋的孩?，通过和家长以及他们的沟通，了解他们的想法，慢慢地开始上课认真听讲，下课好好完成作业了。 总之，?学班主任?作是?项很繁杂的?作，每个班主任都有过酸甜苦辣，我觉得只要??充满爱?，关?和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致?微，?定会到达令?满意的效果。 ?学班主任?作?志
篇8 ?上教师岗位已有??个年头了，在短暂?漫长的岁?中，?以磨平?个?的棱?，历练?个?的?志，?够使?个??向成熟。“教师”这个称号，没有更多的辉煌，有的只是沉甸甸的?份责任感。?作中，我的快乐很单纯，为学?的?点进步?窃喜不已，为学?的?次改正?满?欢喜，为学?的?声祝福?幸福满怀…… ?学班主任是?个复合性??，当孩?们需要关?爱护时，班主任应该是?位慈母，给予他们细?的体贴和温暖；当孩?们有了缺点，班主任?该是?位严师，严肃地指出他的不?，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任?作是?项既艰巨???苦的?作。说其艰巨，是指学?的成长，发展以?能否成为合格?才，班主任起着关键性的作?，说其?苦，是指每天除了对学?的学习负责以外，还要关?他们的?体、纪律、卫?、安全以及?理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的?地上默默?闻的耕耘。 爱，是教师职业道德的核?，?个班主任要做好本职?作，?先要做到爱学?，爱学?是教师更是班主任的天职。?切最?超的教育艺术和教育?法，都蕴藏在教师对学?的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨?的吸引?。 低年级的学?好动，好奇?强，他们会满校园跑，会?喊?叫，影响别?学习，会损坏学校的花草树?、教学设施。?师的?双眼睛最好要时刻盯着学?，?张嘴要时刻提醒学?，?双腿要时刻跟着学?，不给他们任何乱“跑”的机会，但总有个别
调?捣蛋的孩?时刻找机会脱离?师的眼线，甩开?师的叮嘱。??同学就是个最调?的孩?，开学不到两星期，就被校长逮到了两次违纪情况，?会?爬树，?会?玩?，?下课是第?个跑出去，?上课是最后?个进教室，?然，他成了受教育的“专业户”，但是效果不?。最后采纳了校长的“欣赏教育法”，我让他管理班级中的?群调?男?，?然??就有当“猴王”的良好感觉，总是“早请?晚汇报”，报告我谁在爬旗杆，谁在跳楼梯，谁趴在地上玩卡?……在管理别?的同时??改变了许多，他总是?觉汇报：?师，我今天没有去爬！在期末复习时他表现得很勤奋，写字也认真多了。