贵州省关于减轻中小学14篇贵州省关于减轻中小学 学校（中小学）落实“五项管理”规定工作实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，进一步减轻中小学生课下面是小编为大家整理的贵州省关于减轻中小学14篇,供大家参考。
篇一：贵州省关于减轻中小学
学校（中小学）落实“五项管理”规定工作实施方案为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，进一步减轻中小学生课业负担和家长负担，保证学生享有充足睡眠时间，促进学生健康成长，XXX市教育局印发《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，通知对中小学作业管理提出了多方面明确要求。特此，本学校制定了落实“五项管理”规定工作的实施方案,方案具体内容如下。
一、健全组织，明确分工成立“五项管理”工作领导小组组长：校长副组长：副校长成员：全体中层领导、班主任作业管理负责人：班主任读物管理负责人：领导1人成员：班主任体质管理负责人：班主任手机管理负责人：班主任睡眠管理负责人：班主任二、落实责任，注重实效“五项管理”工作能否落到实处，关键在校长。要切实提高认识，细化管理措施，综合施策，重在执行，监督。
1.每项工作都有专人负责。分工明确，责任到人，有具体措施。
2.召开全校教师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。并通过班主任群转发相关文件给学生家长。
3.“五项管理”工作，要做一次全面自查，对存在的问题及9时整改。将“五项管理”统筹考虑，综合施策,细化各项管理措施。
4.“五项管理”工作不是阶段性的工作，是学校日常工作的重要内容。我们学校要坚持常抓不懈。
二、学习宣传，掌握政策首先要学习上级下发的相关文件，做到学校领导、教师全员学习，学习全部文件内容。其次是向学生和家长做好宣传，广而告之。通过主题班队会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导。吃透文件精神。让人人都了解“五项管理”规定的内容。三、明确作业管理要求，减轻学生课业负担，减轻学生课业负担。（一）把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动10的必要补充。各区市各学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、
形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
（二）合理调控作业总量。加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，小学1、2年级不布置书面家庭作业，小学3至5年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，高中每天书面作业完成时间平均不超过2小时。完成书面作业主要靠校内时间，学校要合理安排学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占；要指导小学生、初中生充分利用自习课、校内课后延时服务时间，使小学生基本11在校内完成书面作业、初中学生在校内完成大部分书面作业，避免因学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应当督促学生按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（三）科学设计作业形式和内容。要依据学习内容，按照教学进度，设计符合学生年龄特点和认知规律的作业。要综合考虑作业的系统性、多样性和实践性，做到分类、分层布置作业，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业，可探索分层布置作业，分必做作业和选做作业。要积极探索作业的高效性，设计具有一定思维梯度的研究性、探究性和学科综合性的作业。提倡将家务劳动、综合实践及体育活
动等纳入家庭作业内容。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁教师在微信群、群12等布置家庭作业。不布置机械重复性和惩罚性作业。不得给家长布置或者变相布置作业，不得让家长代为布置作业。
（四）规范作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
（五）强化作业分类指导。教师要分类对学生加强学业辅导，对学有困难的学生加强帮扶,对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础13作业的学生,为他们顺利完成作业提供必要的帮助。教师要指导学生充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立及时完成作业，不敷衍、不抄袭。
（六）严格实行无作业日制度每周三为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。
（七）督促学生自主完成作业学校、教师对家长进行宣传、指导，引导家长切实履行家庭教育职责，督促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，不额外
给学生安排书面作业，家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。
（八）严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签14字。
（九）不断提高课堂教学实效组织教师认真研读课标，钻研教材，研究教法，课堂上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。
（十）对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、检查具体细则，并作为考核指标。学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。（十一）严禁违规组织变相补课。严禁占用午休时间组织学生自习，严禁采用“拖堂”等方式挤占学生课间休息时间，严禁将小学课后托管变为集体教学或补15课。除高中毕业年级可依规组织答疑、辅导外，其他年级严禁利用寒暑假、法定节假日组织补课。学生加强自我管理，主动独立完成学习任务。（十二）严禁超标布置课后作业。教师要加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。严控书面作业总量。统筹不同年级、不同学科作业数量和作业时间，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟，高中合理安排作业时间。教师布置作业做到精选、先做、全批，作业难度不得超过
篇二：贵州省关于减轻中小学
XX省教育厅规范中小学办学行为“四个八”2011年，省教育厅出台了《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号），对全省中小学“减负提质”作了全面安排部署，提出了规范中小学办学行为“四个八”，即：
一、坚持“八个严控”（一）严控在校时间；（二）严控课程课时；（三）严控家庭作业；（四）严控集体补课；（五）严控教辅资料；（六）严控考试次数；（七）严控招生秩序；（八）严控择校择班。二、建立“八个制度”（一）建立中考试卷质量评估制度；（二）建立学生体质健康状况通报制度；（三）建立教学活动安排公示制度；（四）建立家校联动制度；（五）建立规范办学责任制度；（六）建立规范办学督查制度；（七）建立规范办学奖惩制度；（八）建立社会监督制度。三、破解“八个难题”（一）着力破解德育工作实效性不强的难题；（二）着力破解实施素质教育不全面的难题；（三）着力破解推进课程改革不深入的难题；（四）着力破解教育质量评价不科学的难题；（五）着力破解教师整体素质不高的难题；（六）着力破解对特殊学生帮教不重视的难题；（七）着力破解学校办学特色不明显的难题；（八）着力破解义务教育发展不均衡的难题。四、实现“八个突破”（一）在增强德育工作的针对性和实效性上实现新突破；（二）在推进全面育人上实现新突破；（三）在推进课程改革向纵深发展上实现新突破；（四）在建立科学的评价制度上实现新突破；（五）在提高教师整体素质上实现新突破；（六）在人人能成才上实现新突破；（七）在推进特色学校建设上实现新突破；（八）在推进县域义务教育均衡发展上实现新突破。
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XX地区规范中小学办学行为四个“十个不”承诺
为贯彻落实国家教育部和省教育厅关于规范中小学办学行为的有关文件精神，2010年，XX地区教育局出台了《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》（毕地教发〔2010〕1号），提出用三年时间来规范中小学办学行为：2010年为XX地区教育系统“规范中小学办学行为启动实施年”、2011年为“规范中小学办学行为巩固深化年”、2012年为“规范中小学办学行为提高发展年”。在“启动实施年”里，出台了《XX地区教育行政部门（局长）、中小学校、中小学校长、中小学教师“十个不”承诺》（毕地教发〔2010〕3号），这四个“十个不”承诺分别是：
一、教育行政部门（局长）“十个不”承诺（一）不违反相关法律法规和政策干预学校招生、岗位设置、绩效考核、评优晋职等工作；（二）不对上级相关部门的工作要求敷衍塞责、弄虚作假和下达脱离实际的指令性任务；（三）不截留、挤占、挪用各类教育专项经费；（四）不违反国家教育收费政策乱收费、滥开支及弄虚作假；（五）不利用职权到基层吃、拿、卡、要、报销个人支付发票和乱摊派、乱推销物品等；（六）不拖延信访案件、审批、服务事项办结时限；（七）不忽视对困难教师、家庭贫困学生、留守儿童、进城务工农民工子女及残疾儿童的人文关怀和作出对师生带有歧视性的任何规定；（八）不在人事任免、职称评审、教材选用、工程招投标、设备购置等工作中存在违纪XX和不XX、不公平、不公正、不公开行为；（九）不进行义务教育阶段入学选拔考试和组织中小学生参加教育部门规定以外的各种学科竞赛和商业性庆典等活动；
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（十）不违规招生及向非法招生中介、办学机构提供毕业班学生信息和违反各类考试XX、公正、公开等规定。
二、中小学校“十个不”承诺（一）不举办义务教育阶段学校重点班和收费特长班；（二）不违规招生和向非法招生中介及未经教育行政部门批准招生的办学机构提供毕业班学生信息；（三）不擅自扩大班额和违反课程计划增减课程、课时；（四）不以任何形式加重学生课业负担和挤占学生课间操、眼保健操、课外活动及休息时间；（五）不以教学质量测试结果进行班级排名和公布学生考试成绩名次；（六）不忽视对困难教师、家庭贫困学生、留守儿童、进城务工农民工子女及残疾儿童的人文关怀和作出对师生带有歧视性的任何规定；（七）不让脏乱差和黄赌毒污染校园；（八）不组织义务教育阶段学生参加商业性庆典教活动及教育行政部门规定外的各类学科竞赛；（九）不选用省教育厅公布的中小学教学统一用书目录之外的教学用书和教辅资料；（十）不参与社会力量举办各类补习班或为其提供场所；三、中小学校长“十个不”承诺（一）不在学校经费收支管理工作中有乱收费、滥开支、弄虚作假等违纪违规行为；（二）不在学校安全维稳工作中存在制度不落实、隐患不排查、排查不整改、整改不到位、困难不关怀而酿成安全事故和维稳事件；（三）不在学校评先选优、职称评聘、岗位设置、绩效考核、工资发放、校务公开等工作中存在不XX、不公平、不公正、不公开行为；（四）不在学校领导工作中忽视发挥教代会作用、听取教代会意见和拒绝师生合理诉求；
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（五）不在学校教育教学管理工作中对学生、家长和教师有歧视性、暴力性言行；（六）不对违反学校和教师“十个不”的承诺行为听之任之而无追究的相应制度建设和措施；（七）不对上级相关部门的工作要求敷衍塞责，弄虚作假；（八）不对学校发展目标、教师队伍建设、教学质量提高、教育教学改革、学校发展目标等无思考、无举措、无整改行为和意见建议；（九）不违背廉政要求收受贿赂或变相收受贿赂以及为单位谋取不正当利益；（十）不酗酒、赌博、公车私用、公款吃喝玩乐和无故不在学校工作。四、中小学教师“十个不”承诺（一）不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论；（二）不讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生及驱赶学生出教室和用不文明言行对待学生家长；（三）不违规公布学生成绩名次及按成绩排座位；（四）不缺课、迟到、早退、无教案和施浓妆着异服上课；（五）不敷衍批改作业或请他人代批作业和试卷；（六）不酒后上课、课堂上吸烟和使用移动通讯工具；（七）不从事有偿家教和未经学校批准在外兼课；（八）不向学生及家长推销教辅资料及商品和向学生乱收费或以家长委员会名义变相乱收费；（九）不向学生及家长索要或变相索要钱物和借婚丧喜庆事宜敛财；（十）不参与黄、赌、毒等有损教师形象的活动。
篇三：贵州省关于减轻中小学
本文格式为Word版，下载可任意编辑2022贵州中小学秋季开学时间出炉
眼看就要开学了，各个学校都在紧急做好开学的工作，那么贵州秋季开学时间如何支配呢，下面给大家共享关于2022贵州中小学秋季开学时间出炉最新，欢迎阅读!
2022年贵州中小学秋季开学时间依据2022年7月2日贵州省〔教育〕厅发布的《关于公布2022—2022学年度全省中小学(幼儿园)校历的通知》，贵州一般高中高三年级
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3.上学期间
保持教室清洁和通风，每天至少3次，每次30分钟以上。留意卫
生，经常洗手，进入教室和课堂时戴口罩。休息期间，仍戴口罩。学生
之间行走时应保持1米以上的距离，避开集体玩耍。在食堂用餐时，尽
量在非高峰时段用餐，一人一桌，用餐时避开相互交谈。
4.随身携带消毒剂
开学后，学生不行避开地会触摸楼梯扶手、门把手、桌椅、公共厕
所水龙头和其他物体。病毒的传播不仅通过口鼻，而且通过手。喷洒碘
多元醇醚溶液可快速杀灭细菌和病毒。使用药物级成分，对皮肤和粘膜
无刺激性。它对〔儿童〕使用特殊
安全。
可用于手部消毒、物品消毒和全部环境消毒。它也可以稀释1:10。
用于清洗蔬菜和水果。瓶体小巧轻便，可随时随地抑菌消毒。
5.持续通风
保持封闭环境清洁。建议每天三次换气约30分钟，以防止一氧化
碳中毒，同时保持暖和。6.学生有10分钟的休息时间课间休息时，确保教室通风良好。学生应规范佩戴口罩，并根据
指定的活动区域按时、分区开展课外活动。学生不应在教室或户外疯狂追赶，也不应聚在一起聊天或玩耍。
小学一年级开学家长需要做好哪些预备呢?1、教孩子进行〔时间管理〕孩子虽然读一年级，但是说大也不大说小也不小，还是需要让孩子在时间管理上培育一些好的习惯的，由于这才有利于提高孩子的学习与生活效率的，对于他们自身来说也是一种比较好的习惯。例如让孩子养成上课准时到的习惯，并且让孩子自主支配自己的课余时间和课后的生活，制定一些作息的打算，一方面可以调整孩子的生活节奏，另一方面也可以挂念孩子养成一个好的生活习惯，做时间的仆人。2、培育孩子预习的习惯
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孩子上了一年级，在学习内容上还是有确定的转变的，难度也会增大，所以为了让孩子跟上学习的节奏，不让孩子掉队，让孩子在完成自己的功课之后，每天晚上再预习一下明天需要学习的内容，这样可以让孩子对学问进行一下大致的了解，这个习惯对于今后的学习提高也是有格外大的挂念的。
3、让孩子学会做家务孩子大了，也是需要做一些小的家务的，比方可以让他们自己整理一下自己的东西，在每天晚上睡觉前整理并检查一下自己的书包，假如可以的话，也可以挂念父母进行一下餐桌整理以及清洗自己的小衣服，整理自己的书桌等等，这些事情都是可以让孩子渐渐学会去做的。
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篇四：贵州省关于减轻中小学
教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示文章属性
•【制定机关】教育部•【公布日期】1955.07.01•【文号】•【施行日期】1955.07.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育
正文
教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示（1955年7月1日）
一中小学学生负担过重，是几年来存在着的一个问题。1954年秋季以后，在部分地区和部分学校，这个问题变得更严重。学生负担过重的程度，各地及各学校不完全相同。一般是大中城市的学校比小城市和农村的学校负担重，中学比小学重，高年级此低年级重。在提高教育质量的工作中指导思想有偏差的地方，负担特别重。目前学生负担过重，主要是课业负担过重。课业负担过重的情况是多方面的。现用的各科教材有内容过深或分量过重等缺点，使教师掌握教材有困难，使学生学习有困难。不少教师授课讲解不清楚不透彻，教学方法不好，学生不能完全听懂，使学生在听课、复习、作业、考试等方面，感到困难和障碍，加重了负担。不少学校领导不深入教学，很少了解授课、学习、作业、考试等情况，就不能防止及纠正负担过重的现象。这些是几年来存在着的情况。教材不完善、教师水平不高、学校领导不深入教学，这是几年来形成学生课业负担过重的基本原因。
1954年秋季以后，发生了新的严重情况。主要问题是学生的课外作业繁重和考试多。学生每天忙于应付作业和考试，早起晚睡，中午不休息，星期日也赶功课，经常处在神经紧张的状态中。其次是有些学校的某些学科的教学超出教科书和教学大纲的范围，任意补充教材内容及加快授课进度，使学生接受不了，感到繁难和苦恼（有些学校，随便停课、随便削减每学期上课的周数，变相地加快授课进度）。还有一些学校，不按照教学计划的规定，随便增加上课的节数时数。在课业负担过重的学校，学习时间普遍超过1951年8月6日「政务院关于改善各级学校学生健康状况的决定」内所规定的时间。据1954年冬季在个别地区的调查，高年级一般每周此规定时间超过五小时到十小时，最多的每周超过二十四小时。
有些课外活动的时间过多，或者活动的方式方法不好，也加重了学生的负担。团、队和学生会的干部，因为兼职多、会议多、任务多，负担分外重。
1954年秋季以后形成学生负担特重的原因，是由于有的地区的教育行政机关，在提高教育质量的指导思想上有错误。就是没有认真贯彻全面发展的教育方针，忽视学生的健康和思想教育，对于提高教学质量和提高学习质量的要求过急，并采用了一些不切实际的做法。结果，课业负担就从各方面加重起来。
负担过重已经产生了很不好的后果，严重地损害了学生的身心健康，削弱了政治思想教育。又因为负担过重使学生只能被动地忙于应付作业和考试，忙于死记硬背，对于所学知识没有时间复习和巩固，不能消化及运用，使知识质量也难真正提高。
在学生负担过重的问题上教育部首先要负责任。教育部对于某些分量过重的教科书没有及早予以精简，特别是对提高教师水平等基本问题缺乏具体指导，对于某些地区在提高教育质量工作中的错误未坚决督促纠正。总之，对学生负担过重问题未及早研究解决。这些严重的缺点，决定在今后工作中纠正及补救。
二
学生负担过重的现象，虽然只发生在部分地区和部分学校，但已经成为一个严重的原则性的问题。各级教育行政部门和各地中小学，凡是存在着这个问题的，必须坚决地采取办法，有效地解决这个问题。
解决这个问题的基本办法是改善教材、提高教师水平、改进学校领导。关于这方面的工作，将另作指示。
除此以外，目前还必须采取以下各种办法，求得在短时期内迅速地把学生的过重负担减轻下来。
（一）掌握教材分量和授课进度各科教材内容和授课进度必须严格根据教科书和教学大纲办事，不准随便加多及加快。没有教学大纲的学科，各教育厅、局可在每学期开学前根据各科教材制订教学进度表，供教师用，以便掌握进度。不准随便停课或随便削减每学期的上课周数，以免变相地加快授课进度。有些地区制订的授课计划纲要等教学资料，如有内容过重或进度过紧情形，应即修正。纠正丢开教科书另讲一套、多抄笔记、大量地旁征博引、指定学生阅读分量过多的参考书等做法。不准超出规定增加（或变相增加）上课的节数时数，已增加者须即改正。（二）减轻课外作业的过重负担要求教师努力钻研教材和改进教法，做到讲课讲清楚讲透彻，注重复习、消化和巩固的工作，指导学生养成先复习好功课然后再做作业的习惯，纠正过去放弃复习而死记硬背地赶作业的偏向。这样做，既能提高教学质量，又能使学生在做作业时不致碰到不必要的困难。减少课外作业的分量。中学的生物、历史、地理、政治等科，小学的自然、历史、地理等科，不必每课都留书面作业，只在一定段落时留适当的作业即可。有些学科可在课堂教学中留出一定时间进行课堂作业，减少课外作业。各年级各科的课外作业时数和作业分量，学校领导上应加以控制，按周把各年级的自习总时数合理
地分配给各科，再由各科教师就所分到的时数安排各该科的课外复习和课外作业，不得超过所分配的时数。
留作业题不准超出教学大纲和教科书的范围，不准超出学生的实际水平留不必要的难题。纠正匆忙布置作业的现象，对于所留作业题的目的和要求应有说明，难答的题目应有适当启发。
授课时间表要妥当排列，繁重的学科和作业较多的学科不要集中在一天，不要排在最末一节。
（三）加强平时的成绩考查及改善考试制度加强平时的成绩考查增加及改进课堂提问、注意日常观察、必要时举行简要轻便的书面考查。（关于平时成绩考查的办法教育部将另行规定。）减少书面考试的种类和次数，只举行学年考试和毕业考试。在平时成绩考查办法未能正确掌握以前，学期考试可以暂时继续举行。因目前条件不具备，统一考试一般不宜实行。有的地区，自编的授课计划纲要中规定了过多的考试或测验，须即修正。出考试题必须以教科书或教学大纲为标准，不准超出标准多出试题或出深僻的难题。评分应有正常的尺度，不能过苛过严，也不能过宽。（四）改进课外活动校内的课外体育锻炼、文娱活动、生产劳动、课外研究、校会班会以及校外社会活动，完全由学校行政统一领导和安排，校外各方面不得直接向学校布置各种活动。适当地加强体育锻炼和文娱活动，以调剂学生的脑力劳动，减少学习中的疲劳，增进身心健康。课外体育锻炼应同体育课密切结合，推行劳卫制应根据循序渐进原则，分别不同年级规定不同要求（不能要求过急），在体育锻炼中切实避免伤害事故。文娱活
动应适合青年和儿童的特点，采取青年儿童喜爱的多种多样的形式，避免形式主义及千篇一律。生产劳动要适合学生的年龄特征及教育要求，避免过重的体力劳动。课外研究每人只参加一种，程度低的学生不参加．取消晨会，校会一月一次，班会两周一次，并改进内容和方法，使能确实收到时事政治教育和思想品德教育的效果，并使学生感到轻快。校外社会活动以不妨碍教学和健康为原则。
团、队活动在学校中是贯彻政治思想教育的重要的一环，应加强与发挥其作用。各级教育行政部门和学校领导须同青年团各级领导共同商量，采取办法改进团、队的活动，减轻学生中团员的过重负担，纠正上级团委各部门对学校团、队多头布置工作的现象，特别要采取办法确实减轻团、队干部的兼职多、会议多、任务多等负担。
凡学校内各个系统（团、队、学生会、行政上、体育、卫生等等）存在着组织繁多和重叠的地方，必须进行整顿（该合并的合并，该取消的取消，该精简的精简），从根本上解决学生干部兼职多及会议多的问题。不应把学生当作行政干部使用，纠正让学生兼做某些行政工作的现象。
凡身体弱或程度低的学生，应酌量免除或减少他们的某些课外活动。（五）遵守作息时间，保证学生的睡眠和休息学生的学习时间、课外活动时间、社团活动时间、睡眠时间，必须严格遵守1951年8月6日「政务院关于改善各级学校学生健康状况的决定」的规定。高中每日上课时间和自习时间不超过九小时，初中不超过八小时，小学高年级不超过六小时。体育锻炼、课外研究、生产劳动、班会、校会等活动时间每周不超过四小时（中小学同），社团活动（包括文娱活动和校外社会活动的时间在内）高中每周不超过三小时，初中不超过二小时，小学不超过一小时半。保证中学生每天九小时睡眠时间，小学生每天十小时睡眠时间，并在夏季增加
午睡时间。保证学生星期日和星期六夜晚完全休息。在安排时间上，应尽量每天留出一部分时间来作为学生自由支配的时间。布置各种课外活动不得占用学习时间，不得占用学生的睡眠时间、休息时间和
自由支配时间。（六）学校领导必须经常了解及检查课堂教学、课外作业、考试、授课内容
份量、授课进度、课外活动、作息时间等情况，随时发现及解决问题，纠正偏向。为了贯彻上述各种办法，必须批判在提高教育质量中的错误认识和错误做法，
才能使减轻学生负担没有思想障碍。提高教育质量工作中的错误，主要来自领导。领导方面对教师应着重进行正面
的启发，使他们了解学生负担过重的危害性，了解在教学工作中哪些做法是对的、哪些是不对的，让他们自觉地改正教学中不对的地方，有效地减轻学生的过重负担，继续为提高教育质量而努力。
三检讨学生负担过重现象及批判在提高教育质量中的错误，不是否定提高教育质量工作及工作成绩，而正是为了使这项工作能够健康地进行，做得更好。减轻学生过重负担不是降低教育质量。因此，若果发生另一方面的偏差，如随便变更教学计划、削减教材内容、拉长授课进度、作业和考试过分减少或过分容易等，也是错误的。减轻学生过重负担是为了使学生学习得更好，不是提倡学习上的马虎、偷懒、取巧。学习要经过艰苦的劳动才能成功，学生必须用功学习。在执行这个指示时各地各学校应从自己的实际出发。凡问题较严重的地区或学校，必须严格按照指示的精神具体贯彻。凡学生负担基本上不重的地区，不必盲目地布置减轻负担，但须在干部和教师中学习讨论指示，避免今后发生学生负担过重
的问题。师范学校若有学生负担过重情况，也应贯彻这个指示。各地布置执行指示的情形，请各教育厅、局在今年9月底前报告教育部。
篇五：贵州省关于减轻中小学
一各级教育行政部门和中小学校要认真落实省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见黔教基发20xx85号省教育厅关于下达义务教育课程计划修订的通知黔教基发20xx62号省教育厅办公室关于印发贵州省普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见试行等普通高中课程改革实验配套实施意见的通知黔教办基20xx137号等文件精神严格按照教学进度科学合理安排教学工作不得随意超前或推后教学进度随意增减课程课时不得利用双休日节假日寒暑假和课外时间等组织中小学生集体上课或补课保障教师和学生合法休息权利小学通知模板合集5篇
小学通知模板合集5篇在现实社会中，需要使用通知的情境愈发增多，通知的种类比较多，根据其不同的作用可主分为转文性通知、指示性通知、事务性通知、任免通知等。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的通知呢？下面是小编收集整理的小学通知5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学通知篇11.在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。2.你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗?3.老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。4.你是个与众不同的孩子。虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步老师全看在眼里。课上能够安稳地坐在座位上听老师讲课，作业也能及时地完成，有时还愿意帮老师做事情，老师很高兴。尤其是几次考试都取得了非常优秀的成绩，更让老师开心。希望你能越来越懂事，不要让家长和老师操心，你愿意成为老师心中的好孩子吗?只要你愿意，你肯定会做到，期待你更大的进步!5.想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。
6.“人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。否则，只能是一堆一文不值的泥巴。”老师衷心的希望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。
7.你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
8.当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时……作为老师的我，是多么的高兴!如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的!
9.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你模仿力较强，记得那次班队会上，你表演得“孙悟空”，惟妙惟肖多令人记忆犹新。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。
10.平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。
11.你是我们班的运动小健将，在这次的单脚跳比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，这样你的成绩会进步更快，相信我们的xx会做到的，对吗?老师期待着。
12.你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动。老师很喜欢你，希望你继续努力，百尺竿头，更进一步!
13.每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!
14.李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。
15.你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。
16.你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
17.你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。你的学习成绩也会有很大的提高。
18.你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。
19.你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。
20.你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。
21.平时不爱开口的你，尊敬老师，和睦同学，能按时完成作业，在学校一直给人一种内向胆小的印象，为什么在家会那么固执急噪?呢学习需要一步一个脚印，需要刻苦谦虚，“梅花香自苦寒来”，只要你上课多动脑，作业不马虎，你的成绩一定能够有很大提高。
22.每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。
23.你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗?
24.你有一双会说话的眼睛：对待弱势群体，你广撒关切之情;对待不平之举，你喷出义愤之火。眼睛传达着你的心声，标示你的爱憎。这就是直率的你，也是开朗正直的你。希望你，确立目标，树恒心与毅力，以勤奋刻苦的方式实现你的理想。
25.你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。在学习上，积极、主动，能按时完成老师布置的作业，经过努力，各科成绩都有明显进步，你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力，要知道，成绩的提高需要平时对知识的
日积月累、需要多思善问，还要关注学法。老师相信，在不久的将来光荣榜会有你的名字。
26.你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助教师排忧解难，帮助其他同学攻克难关，我对你充满了感激之情，我想得到你帮助的同学也会经常感谢你。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。愿你健康、快乐、上进!
27.你是位既聪明又可爱的女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
28.你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道"书山有路勤为径"吧!相信你一定能做到。
29.你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，活泼好动，思维开阔，动手能力强，喜欢自由空间，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，拾金不昧，书写工整美观，上课时积极发言，能动脑思考问题，课堂练习完成情况良好，本学期成绩进步明显，证明在学习方面下了工夫，老师希望你继续努力，培养刻苦耐劳的精神，你的明天一定会很美好的。
30.当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。小学通知篇2
各市(州)教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局，省属普通高中：
为全面落实教育部《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验)》，进一步加强全省普通中小学教育教学管理，规范办
学行为，保障正常教育教学活动，结合我省中小学实际，经征求各地和相关部门意见建议，现将我省中小学20xx—20xx学年度开学及放假时间印发给你们，请遵照执行。
一、关于相关时间安排的说明(一)义务教育阶段1、全学年52周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日13周。2、学校机动的2周时间，第一学期和第二学期各1周。其中，第一学期机动的1周已增加作为寒假时间，第二学期机动的1周，学校要组织开展运动会、夏令营、社会实践等活动。(二)普通高中阶段1、全学年52周，其中教学时间40周，寒暑假11周，社会实践1周。2、高一、高二全学年教学时间40周，其中授课35周，复习考试3周，社区服务和劳动技术教育2周。3、高三全学年36周教学时间，其中授课22周，复习考试12周，社区服务和劳动技术教育2周。二、有关要求(一)各级教育行政部门和中小学校要认真落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(黔教基发〔20xx〕85号)、《省教育厅关于下达义务教育课程计划(修订)的通知》(黔教基发〔20xx〕62号)、《省教育厅办公室关于印发<贵州省普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见(试行)>等普通高中课程改革实验配套实施意见的通知》(黔教办基〔20xx〕137号)等文件精神，严格按照教学进度科学、合理安排教学工作，不得随意超前或推后教学进度、随意增减课程课时，不得利用双休日、节假日、寒暑假和课外时间等组织中小学生集体上课或补课，保障教师和学生合法休息权利。(二)若发生自然灾害等特殊情况威胁师生人身安全、影响学校正常教育教学，当地教育行政部门和学校可采取停课(后补足课时)或调整上
课时间等措施，确保师生安全。其它需调整开学或放假时间的，要按程序提前报告，经批准同意后方可调整。
(三)各级教育行政部门和教育督导部门要将各地各校执行校历的情况作为开学工作检查和教育督导工作的重要内容，不定期对辖区内中小学校执行校历、规范办学的情况进行专项检查，确保工作落到实处。
省教育厅办公室20xx年XX月XX日小学通知篇31.你无论是性情、形态都让人觉得非常“可爱”。你是一个乖巧的孩子，学习从来不让大人操心。但你的体育却差的一塌糊涂，难道一切都是你的体形“惹的祸”。这样下去可不行，要刻苦锻炼才是正道。2.你生性好动，有自己的思想。学习上你有潜力，可是，由于你平时课堂上的纪律性不强，讲话、做小动作就使自己的学习受到影响。如果你上课能够控制自己，积极开动脑筋，作业自觉、按时、认真地完成，会有进步的。如果你能和同学好好相处，虚心接受他人批评，你会拥有更多的朋友。3.李昂，你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。4.付玉婷：你宽厚、随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后于人的精神。劳动自觉、有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多思、多练是提高自己的必要措施。5.许胜男：每当老师见到坐在前面的你那专注的神情，就知道学习踏实的你总能按老师的要求完成学习任务。真是一个对自己要求严格，率先垂范的好学生。你的多才、你的认真、你的聪慧首屈一指。记住运动场上顽强拼搏的运动健儿们，逆风而上才是真豪杰。期待你来年有更骄人的成绩!6.你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受
到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
7.最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。
8.你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。
9.你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。
10.活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
11.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
12.你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
13.你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的男孩，也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲!愿你我共携手，共创班
级美好明天!14.在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时
你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。
15.文俊：你热爱集体，关心他人，积极参加集体活动。不过，古语说，读书不可一日间断。由于你轻易放松自己，导致自己跟不上队伍。希望你以后加强自我约束，努力赶上队伍。建议你假期多复习，把缺失的知识补起来，努力打好文化基础，将来做个有用人才!
16.马迪：活泼大方的你，聪明善良，能积极参加学校开展的各项活动;你热爱劳动，讲究卫生，能坚持每天搞好班级卫生，并起到了引领作用。而且这学期你的学习也向前迈了一大步，如果能继续严格要求自己，且持之以恒，你将更优秀!
17.你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的`成绩。
18.你性格内向，平时不大爱说话，和同学能和睦相处，能按时完成老师布置的作业，学习上能尽到主观上的努力，但思维反应迟钝，准确率不高，学过的知识不能灵活运用。希望今后积极锻炼，注意适当的营养，提高记忆力。
19.你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，在老师和同学的帮助下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学习成绩不够理想。希你上课积极动脑，大胆发言，养成爱习的好习惯。
20.你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明、讲礼貌的号学生。你不但学习成绩优秀，而且工作认真负责，是称职的好班长。你有极佳的绘画、板报设计能力，并能积极参加学校举办的各项活动。你是我们班女孩子中的杰出代表，也是男孩子学习的楷模。希望戒骄戒躁，永远优秀。(叶鸿燕)小学通知篇4
1、你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。
2、活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。
3、我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!
4、你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
5、你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
6、你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想!!!
7、尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。
8、你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福!!
9、踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要
的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。
10、你是一个活泼天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
11、每当老师读到你那一篇篇充满灵性的作文都会深深地为之震撼，你是一个有灵气的女孩，老师常这样说，你天资聪颖而有悟性，你思维敏捷而有独特视角，你对一却事物都充满好奇，有所思考，你对文学有着浓厚的兴趣，朝着自己的目标潜心探索，老师相信你一定会创造奇迹。
12、经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧!别埋没自己，老师对你充满信心。
13、你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了、彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌!
14、即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。
15、文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信、路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
16、在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。
17、你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，但忽冷忽热、不想钻研、使你的成绩总是起色不大，你并非不是学习的
好料，望你克服困难，勇往直前!18、你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，
真不简单。老师希望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。你应该明白、学习使人充实，给人快乐;努力让人进步，给人智慧!
19、你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了、彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌!
20、你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦!
21、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。
22、你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗?老师相信你可以的，对吗?那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。
23、你平凡而又朴实、聪明而又大方，军训时，你的歌声、你指挥大家唱歌的神情已深深印在我的记忆中。课后你活跃在同学中、活跃在班级活动中，我感激你。你为了学习的长进正在不断追求中，我祝福你：祝福好运伴随你，祝福成功伴随你!
24、这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。
25、怡最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。
26、一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊!
27、你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。
28、你是个踏实、稳重、有礼貌;能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!老师相信、只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
29、你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
30、你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!小学通知篇5
全体师生、各位家长：1996年，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发布“关于全国中小学生安全教育的通知”，确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。今年的的“全国中小学生安全教育日”是3月28日，今年的主题是“强化安全意识，提升安全素养”。
为了进一步丰富中小学生安全教育内容和形式，利用电视媒介扩大安全教育日的正能量，教育部委托湖南卫视拍摄制作了第21个全国中小学生安全教育日特别节目，节目内容为北京、长沙等地中小学生
就火灾逃生进行竞技比赛，现场演示预防溺水、交通事故等安全知识。节目生动有趣，寓教于乐，适合广大中小学生收看。
1、时间：3月28日至4月1日每天18：00—18:30.2、频道：湖南卫视3、注意问题：①学校要求全体学生按时观看，不得有误。同时学校建议家长尽量陪孩子一起观看，结合节目内容对孩子加强安全教育。②三至六年级学生根据节目内容，自拟题目，写一篇观后感，字数300至500。各班选5篇优秀作品于4月1日下午5点前上交陈孟君老师，上交作品必须是电子档，word格式，A4纸排版。请家长指导、帮助孩子打印好文章电子档。文件统一命名为：安全观后感61张三(安全观后感+班级+姓名)。③本次各班上交的作品经学校筛选后送教育局参评，学校将对获奖学生进行表彰。
篇六：贵州省关于减轻中小学
贵州省人民政府办公厅关于做好省属国有企业分离办全日制普通中小学工作有关问题的通知文章属性
•【制定机关】贵州省人民政府•【公布日期】2006.12.12•【字号】黔府办发[2006]123号•【施行日期】2006.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】企业
正文
贵州省人民政府办公厅关于做好省属国有企业分离办全日制普通中小学工作有关问题的通知（黔府办发〔2006〕123号）
各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：
为做好全省省属国有企业分离办全日制普通中小学的工作，根据国家有关规定，结合我省实际，经省人民政府同意，现就有关事宜通知如下：
一、分离移交原则（一）属地移交原则。省属国有企业所办全日制普通中小学按属地原则一次性全部移交有关市（州、地）、县（市、区）人民政府（地区行署），并纳入当地教育系统管理，具体移交级次由企业与有关地方政府协商确定。（二）分类指导原则。有关市（州、地）、县（市、区）人民政府（地区行署），各有关部门要从实际出发，针对不同情况和类别，积极做好分类指导工作，协调解决好分离移交工作中遇到的问题。（三）平稳过渡原则。分离移交期间，要做到顺利分离移交、平稳过渡，确保
学校正常教学秩序和教育资源不流失。（四）移交资产无偿划转原则。省属国有企业所办全日制普通中小学成建制一
次性全部分离移交有关地方政府管理，移交资产实行无偿划转，移交前已发生的债务仍由原企业承担。
（五）公平、公正、公开原则。分离移交工作要做到公平、公正、公开，移交人员的确定要进行公示。
（六）政策连续性原则。对已移交的省属国有企业所办全日制普通中小学，企业与有关地方政府要共同遵守已签署的协议，切实履行好各自职责。
二、分离移交范围和人员界定（一）分离移交范围。省属国有企业所办全日制普通中小学属于此次分离移交范围，其中，政策性破产终结和正在实施政策性破产的省属国有企业所办全日制普通中小学的分离移交仍按国家和省现行有关破产政策执行。中央下放省管的政策性破产企业所办全日制普通中小学及其它不属于全日制普通中小学的各类学校，不在分离移交范围。（二）人员界定。省属国有企业在办全日制普通中小学移交人员为：12005年12月31日在册、在岗人员，在岗教师须具有教师资格或相应职（执）业资格；在省属国有企业所办全日制普通中小学教师岗位离退休的人员；2005年12月31日至2006年6月30日期间新增的并符合相应条件的教师。2.学校已移交地方政府管理，在省属国有企业所办全日制普通中小学教师岗位离退休，但仍留在省属国有企业的人员。3.政策性破产终结和正在实施政策性破产的省属国有企业所办全日制普通中小学教师岗位上离退休的人员。以上人员须由企业进行资格初审，并在本单位公示15天后，报学校拟移交的地方政府审定纳入移交范围。
三、分离移交办法（一）2007年10月底前完成省属国有企业所办全日制普通中小学一次性全部分离移交有关地方政府管理。（二）移交资产以2005年企业财务决算数为依据进行移交。（三）省属国有企业所办全日制普通中小学的资产、财务、劳动工资、社会保险、人事等关系的划转，由省有关部门和企业商学校拟移交的地方政府，按国家有关规定办理。四、经费（一）移交地方管理的省属国有企业所办全日制普通中小学及其离退休教师的经费补助，原则上按照2005年当地同类人员的人员经费和公用经费的人均实际支出和2006年增资因素核定补助经费。从2006年6月1日起，实行三年过渡期，过渡期内企业承担经费以2003年至2005年企业三年财务决算利润平均数为依据核定。具体办法如下：1.三年财务决算利润平均数为盈利的企业，移交所办全日制普通中小学的补助经费及其离退休教师基本养老金与地方同类人员标准的待遇差额部分，在过渡期内由企业承担。企业按照移交时核定的基数，分年度拨付给当地财政部门。原由劳动保障部门发放给离退休教师的基本养老金仍按原渠道发放。2.三年财务决算利润平均数为亏损企业，移交所办全日制普通中小学的补助经费及其离退休教师基本养老金与地方同类人员标准的待遇差额部分，在过渡期内由省财政给予一定补助支持。省财政按照移交时核定的补助基数拨付给有关地方财政，同时相应调整有关企业的亏损补贴。原由劳动保障部门发放的基本养老金仍按原渠道发放。3.破产终结和正在实施破产的省属国有企业，移交的离退休教师过渡期内补助经费，按照地方同类人员标准执行，原由劳动保障部门发放的基本养老金仍按原渠
道发放，待遇差额部分由省财政承担。（二）过渡期结束后，移交地方管理的省属国有企业所办全日制普通中小学及
其离退休教师的补助经费由省财政按移交时核定的基数全额划转地方财政，并相应调整有关企业的亏损补贴，同时，劳动保障部门不再发放离退休教师基本养老金。
（三）移交地方管理后离退休教师不再参加企业职工基本养老金调整。移交地方管理前离退休教师死亡的，按企业职工社会保险有关死亡待遇标准执行；移交地方管理后死亡的，其各项死亡待遇（含遗属生活补助费）按地方同类人员标准执行。
（四）省属国有企业所办全日制普通中小学及其离退休教师移交地方管理后，在职人员工资和离退休教师待遇按地方同类人员标准执行。
五、工作要求（一）加强领导，精心组织。省属国有企业分离办全日制普通中小学工作政策性强，涉及面广，情况复杂，时间紧、任务重，有关地方政府、部门和企业必须加强领导，精心部署，稳步推进。省人民政府成立省属国有企业分离办全日制普通中小学工作领导小组（以下简称“省领导小组”），统筹协调和领导全省省属国有企业分离办全日制普通中小学工作。省领导小组办公室设在省经贸委，具体承担省属国有企业分离办全日制普通中小学的组织实施工作。各有关市（州、地）、县（市、区）人民政府（地区行署）和有关企业也要相应成立省属国有企业分离办全日制普通中小学的工作机构，负责组织实施本地区、本企业的全日制普通中小学的分离移交工作。（二）认真履行职责，维护社会稳定。省属国有企业分离办全日制普通中小学工作涉及移交人员的切身利益，涉及企业和社会的稳定，各单位的党组织和负责人要充分发挥作用，深入基层，及时了解和掌握职工的思想动向，耐心细致地做好职工的思想政治工作和政策宣传解释工作，确保省属国有企业分离办全日制普通中小
学工作平稳推进。在学校分离移交过程中，要确保学校正常的教学秩序，做到学校不停课，学生不流失，教学质量不下降。
（三）严格把关，扎实做好基础数据的核对工作。各地各部门和有关企业要严格把关，实事求是地做好移交人员、资产的数据核对工作。企业不得借机甩包袱，地方和部门不得提出额外的要求。
（四）严格财经纪律，确保国有资产不流失。各有关企业要严格遵守财经纪律和各项规章制度，加强对移交学校的资产及财务管理，企业不得随意变更移交学校的资产，也不得改作他用，更不得以任何名义乱分钱物，切实保障国有资产不流失。
六、工作步骤省属国有企业所办全日制普通中小学的分离移交工作分三个阶段进行。第一阶段，2006年12月31日前，完成核对确认工作。由相关市（州、地）、县（市、区）人民政府（地区行署）与企业核对确定移交学校人员、资产，对帐结果经企业和有关地方政府加盖印章报产权持有单位或主管部门核准后，上报省领导小组办公室。第二阶段，2007年5月31日前，完成移交协议的签署工作。各地上报的对帐结果报省领导小组审核确认并审定补助基数后，由省经贸委、省财政厅批复。有关地方政府按照省经贸委和省财政厅的批复，与企业正式签署移交协议。第三阶段，2007年7月31日前，完成移交工作。由企业与有关地方政府办理具体的交接手续，并向省领导小组提交工作总结报告。
贵州省人民政府办公厅二○○六年十二月十二日
篇七：贵州省关于减轻中小学
贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省免除城市义务教育阶段学生学杂费工作实施方案的通知文章属性
•【制定机关】贵州省人民政府•【公布日期】2008.09.26•【字号】黔府办发[2008]102号•【施行日期】2008.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】信访
正文
贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省免除城市义务教育阶段学生学杂费工作实施方案的通知（黔府办发〔2008〕102号）
各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：
《贵州省免除城市义务教育阶段学生学杂费工作实施方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真执行。
贵州省人民政府办公厅二○○八年九月二十六日贵州省免除城市义务教育阶段学生学杂费工作实施方案我省从2006年开始实施农村义务教育经费保障机制改革，免除了全省630多万名农村（含县、镇）义务教育阶段学生的学杂费，改革工作进展顺利，成效显著，受到社会各界的广泛赞誉。根据《国务院关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》（国发〔2008〕25号）精神，从2008年秋季学期起，我省在
全面实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上免除城市义务教育阶段学生学杂费。为做好此项工作，特制定《贵州省免除城市义务教育阶段学生学杂费工作实施方案》。
一、免除学杂费范围及标准在城市义务教育阶段公办学校就读的学生（含城市特殊教育的学生、进城务工人员随迁子女在城市学校就读学生），按照省人民政府同意的《省物价局、省教育厅、省财政厅关于在全省义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的通知》（黔价费〔2004〕247号）中制定的城市义务教育阶段学校“一费制”中学杂费（含信息技术教育费）标准，小学免学杂费每生每学年170元，初中免学杂费每生每学年220元。在接受政府委托、承担义务教育任务的民办学校就读的学生，按照当地公办学校免除学杂费标准享受补助，小学每生每学年170元、初中每生每学年220元。承担义务教育任务的民办学校收取的学费应扣除国家免除的学杂费部分。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生，继续免费提供教科书，对家庭经济困难（按各地确定的贫困标准）的寄宿学生补助生活费，所需资金由各级政府自行安排。二、免除学杂费补助资金来源及分担比例免除城市义务教育阶段学生学杂费所需资金由中央财政与地方财政按5∶5的比例负担。我省地方各级负担的50%部分，具体分担办法如下：省属学校由省级财政负担。市（州、地）所属学校由市（州、地）本级财政自行负担。县（市、区）所属学校根据当地财力分别确定省、市（州、地）、县（市、区）各级财政负担比例：（1）贵阳市所属县（市、区）由省、市、县（市、区）按3∶3∶4比例承担；（2）遵义市、六盘水市、安顺市所属县（市、区）学校由省、市、县（市、区）按4∶3∶3比例承担；（3）毕节地区、铜仁地区、黔南州、黔东南州、黔西
南州所属县（市、区）的学校由省、地（州）、县（市、区）按6∶2∶2比例承担。
三、城市义务教育阶段学校预算内生均公用经费标准参照农村义务教育经费保障机制中小学公用经费基准定额，结合我省城市义务教育阶段学校实际，我省城市义务教育阶段学校预算内生均公用经费标准为：小学不低于每生每学年300元（含免除的学杂费补助资金，下同），初中不低于每生每学年500元。各级政府要在省确定的城市义务教育阶段学校预算内生均公用经费标准的基础上，结合当地实际在2009年之内制定出本级城市义务教育阶段学校预算内生均公用经费标准，确保学校运转水平逐步提高。在城市义务教育阶段学校免除学杂费之前各级已经安排的城市中小学预算内公用经费拨款要继续保留，严禁将上级安排的免除学杂费专项补助资金冲减、抵顶本级预算内生均公用经费拨款。各级要加大政府统筹力度，逐步使城市中同一区域内义务教育阶段学校运转水平基本相当。四、规范城市义务教育阶段服务性收费及代收费2008年秋季我省城市义务教育阶段服务性收费和代收费按照《省教育厅、省财政厅、省物价局关于做好2008年秋季学期城市义务教育阶段学生免学杂费前期有关工作的紧急通知》（黔教计发〔2008〕256号）执行（具体收费项目和标准详见附件）。2009年春季起，我省城市义务教育阶段服务性收费、代收费项目和收费标准，由省物价局、省财政厅、省教育厅核实测算后报省人民政府审定。按照《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例和《贵州省民办教育收费管理暂行办法实施细则》（黔价费〔2008〕169号）要求，规范城市义务教育阶段民办学校的收费行为。
五、认真解决好进城务工人员随迁子女就学问题进城务工人员随迁子女接受义务教育要以流入地为主、公办学校为主解决。各级人民政府要将进城务工人员随迁子女义务教育纳入当地公共教育体系，根据进城务工人员随迁子女流入的数量、分XXX变化趋势等情况，合理规划学校布局和发展。对符合当地政府规定接收条件的进城务工人员随迁子女，要按照相对就近入学的原则统筹安排在公办学校就读，免除学杂费，不收借读费。各级人民政府要按照本级预算内生均公用经费标准和实际接收人数，对接收进城务工人员随迁子女的公办学校足额拨付教育经费。对接收进城务工人员随迁子女较多、现有教育资源不足的地区，政府要加大教育资源统筹力度，采取切实有效措施，改善学校办学条件，加大对校长和教师配备工作的支持力度，保证学校教育教学的基本需要。对进城务工农民工随迁子女接受义务教育问题解决较好的市（区），省财政将采取以奖代补的方式给予适当奖励。六、严格加强城市中小学资金监管要加强预算管理，健全城市义务教育阶段学校预算编制制度和预算资金支付管理制度。要按照部门预算编制程序，采用“二上二下”的流程，合理编制城市中小学经费年度预算，在年度预算执行中要严格按批复的预算执行，不得随意调整。公办学校公用经费只能用于城市中小学公用支出，不得用于教职工工资、奖金，不得用于学校基本建设，不得用于学校偿还债务等开支。严禁以任何理由、任何方式截留、滞留、挤占和挪用公用经费补助资金，或用于平衡财政预算。要加强对民办学校免学杂费补助资金的管理。实施免除城市义务教育阶段学生学杂费的政策后，民办学校获得的免学杂费补助资金应主要用于学校基本支出和改善办学条件等方面，各地要加强对接受政府委托、承担义务教育的民办学校免学杂
费补助资金的管理，结合本地实际，制定相应的资金管理办法，确保民办学校免学杂费补助资金专款专用。
加强学校各项收费收入的管理。必须按批准的项目收取费用，服务性收费必须纳入学校财务统一管理，用于指定的服务项目，未提供服务的项目不得收费；借读费、住宿费实行“收支两条线”管理，用于补充学校公用经费的不足，不得用于职工工资、奖金、福利等开支。学校要严格执行教育收费公示制度。要通过在校内显著位置设计公示牌、公示栏、公示墙等形式，将各项收费项目、收费标准、使用情况等向社会公示，接受家长、学生、社会的监督和有关部门的检查。
七、进一步强化政府对城市义务教育的保障责任各级人民政府要在全部免除城市义务教育阶段学生学杂费基础上，统筹规划，加大投入，逐步完善城市义务教育经费保障机制，促进义务教育均衡发展。要进一步完善相关制度，保障教师合法待遇，逐步做到同一区域内义务教育阶段学校之间教师平均工资水平大体相当。要在城镇化和城市建设规划中，统筹义务教育阶段学校用地和建设。公办小学、初中学校校舍建设、维修改造资金由各级政府自行安排。要进一步扩大优质义务教育资源，逐步解决班额过大问题，加大城市义务教育薄弱学校改造力度，缩小校际间差距。积极探索，逐步解决义务教育择校问题。教育督导部门要强化监督检查，把免除城市义务教育阶段学生学杂费、进城务工人员随迁子女平等接受义务教育等作为教育督导的重要内容。各相关部门要做好宣传工作，为政策实施营造良好的舆论氛围。在免除城市义务教育阶段学生学杂费的同时，各地要进一步加大对农村义务教育的支持力度，经费投入要继续向农村倾斜，重点落实好农村义务教育经费保障机制改革的各项政策，同时做好存在安全隐患校舍的维修加固工作，加强农村寄宿制学校建设，扩大家庭经济困难寄宿学生的资助范围，逐步解决好农村义务教育阶段
教师待遇和农村留守儿童在校学习生活问题。附件：2008年秋季各市（州、地）所在地城市义务教育学校服务性收费和代
收费标准一览表（略）
篇八：贵州省关于减轻中小学
民族地区中小学教师继续教育现状、问题及对策——以贵州省民族地区区县级教师为例金耀辉【摘要】教育转轨和社会转型时期,我国的中小学继续教育对于教师的综合素质提升发挥着非常重要的作用.但研究发现,目前我国民族地区中小学教师的继续教育仍不能满足教师的需求,存在培训模式、评价方式单一,对教师的帮助小,教师不够重视等问题和不足.文章从提升民族地区中小学教师的综合素质、进一步提高这些区域中小学教育质量的角度出发,提出了较为合理的中小学教师继续教育模式.【期刊名称】《牡丹江教育学院学报》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】2页(P58-59)【关键词】民族地区;继续教育;模式建构;中小学教师【作者】金耀辉【作者单位】贵州省教育厅贵州教师教育学校,贵阳550005【正文语种】中文【中图分类】G451
教育转轨和社会转型时期，我国适时对中小学教师进行了继续教育。这是一项重大的政策举措，是当前提升中小学教师素质的有效手段之一，更是适应课程改革，提
升素质教育的关键之举。《国家十二五教育规划发展纲要》要求，将继续教育纳入区域总体发展规划之内，建立健全或完善继续教育体制机制。按照这一要求，我国投入巨资，经过十多年中小学教师继续教育工作的努力和实践，对于提升教师综合素质，全面提升素质教育发挥了一定程度的重要作用。然而，中小学教师继续教育工程所取得的成效与国家要达到的期望值还存在相当大的差距。这一点在我国民族地区表现得更为突出。为此，本文以贵州省民族地区的区县级教师为例，从现有资源利用、继续教育体制和平台以及多元模式的建构等方面进行了一些思考。一、样本的选择和研究方法为了深入了解我国民族地区中小学教师的继续教育情况，本文从贵州省各民族区县中抽取了50名中小学教师作为调查样本，并对这些中小学教师进行了定量和定性相结合的调查。在定量研究方面主要通过问卷调查来了解该区域内中小学教师对继续教育的认知及态度等，在定性研究方面主要通过访谈法了解中小学教师的综合素养及其继续教育需求、继续教育现状。在此基础上，深入洞察和分析这些区域内中小学教师在教学当中的困惑和问题，为后文的民族地区中小学教师继续教育改革和调整提供一定的论证支撑。二、调研结果分析（一）关于样本区继续教育的重要性分析通过问卷调查发现，所调查的50名中小学教师绝大多数认为继续教育是重要的。其中20%的教师认为继续教育“十分重要”，75%的认为继续教育“重要”。这一数据充分说明，当前我国民族地区中小学教师无论是从大局出发，还是从自身的教育来说，绝大多数都已经明确地认识到继续教育的重要性。这也是十多年来继续教育所取得的成效之一。同时，我们还应注意到，调查对象中仍有5%的教师“不清楚”继续教育的重要性，或者认为继续教育“不重要”。通过对这些教师的访谈发现，主要原因与继续教育的内容有关。样本区对教师进行继续教育的内容不够丰
富，多年来内容也很少更新，而且教师通过继续教师所获得的学历或文凭得不到足够的重视，等等。所有这些不足都严重挫伤了部分教师参与继续教育的积极性。（二）继续教育对教师有无益处对于这一问题回答的调查数据显示，63%的教师认为继续教育对自身有帮助，但仍有10%左右的教师认为继续教育对自身基本没什么益处。原因是，继续教育所授的课程内容年年相同，调动不起教师的学习积极性。尤其是在地区经济发展相对落后的区县中小学教师看来，这样的课程认真听与不认真听都给自己的工作和学习不能带来实质性的帮助。（三）样本区中小学教师的继续教育培训模式培训模式对于教师继续教育的成败得失也有很大的影响。因此，在调查过程中，我们对中小学教师希望的教学培训模式进行了访谈，他们都有各自中意的培训模式，有的喜欢参观考察模式，有的热衷于与专家面对面研讨的模式，有的喜欢案例教学，还有的喜欢专家讲座和小组讨论模式，也有极个别的喜欢教研员讲解模式……凡此种种，教师们所喜欢的模式均与“教研员讲解”这种实际操作模式有一定出入，导致他们非常厌烦继续教育。但他们共同喜欢参观考察模式，主要是因为这种模式在实际操作中是一种走马观花式的“参观”，相当于旅游。但是，这种模式虽然用时较短，教师却无法在短时间内学到更多实质性的东西，而且耗资也较大。（四）样本区中小学教师继续教育的评价方式我们所调查的样本区中小学教师的继续教育的评价方式和学生学习的评价方式一样，“一考定成败”。多以考试为主，而且考试的纪律也一般。这种评价方式基本流于形式，考场纪律也不是十分严肃，走过场的情形居多，体现不出教师继续教育成绩的差异性，也区分不出他们的优劣，因而也无法真正达到对中小学教师继续教育的目的。（五）对教师继续教育需求的调查结果
在调查中，我们还对教师继续教育的需求进行了访谈。在贵州省区县中小学教师继续教育的需求中，教师最渴望学习的是教育教学技能，较少关注专业知识更新等继续教育内容。其它诸如教学及科研能力的培养、教育教学理论、教师的思想道德素养等内容则被教师认为是常规和必备的学习内容。其中大部分教师对于现代化教育教学工具十分感兴趣。这是值得肯定的一面。不足之处是，调查区域至今没有建立起教育教学平台，教师迫切渴望一个能够发表他们教育科研成果的良好平台。三、优化民族地区中小学教师继续教育的对策（一）教育主管部门应高度重视对教师的继续教育重要性，强化中小学教师的思想教育我国从1993开始先后出台了《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》。这两部法律在提升教师地位、保障教师权益等方面发挥了重要的作用。其中《教师法》规定教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利，应履行“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务；《教育法》提出：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”但是，这些法律只给教师参与继续教育以法律保障，对诸如继续教育的经费来源、培训机构审核以及参与继续教育教师的培训证认定办法等等没有明确的规定，实际操作性并不强。为了进一步加强民族地区中小学教师的继续教育，提升广大教师参与培训的自觉性、积极性和主动性，确保继续教育形成长效机制，成为培养教师、提升教育的真正手段之一。本文建议教育主管部门应根据民族地区实际，制定和完善民族地区的继续教育法制体系，让民族地区中小学教师的继续教育真正步入法制化的轨道。（二）教育主管部门应逐步改变现行的教育体制，树立为教师服务的意识，调整培训方式，并努力改变民族地区农村教育方式首先，教育主管部门要合理分配优质师资，有计划地将真正优秀的师范类大学毕业
生安排到民族地区的农村中小学，扩充这些学校的师资力量；其次，教育主管部门应倡导全社会进一步树立“尊师重教”意识，树立全心全意为教师服务的意识，千方百计赋予继续教育真正的生命力，使其成为满足教师所需、提升教师综合素质的有效途径。再次，教育主管部门应调整培训方式，针对民族地区农村中小学留守儿童多、潜能生多、问题多等现状，经常性地开展送课下乡活动。本文建议的做法为：组织专家、学者、名师等开展送课下乡活动，使民族地区的中小学教师现场与他们交流和探讨。据了解，这种方式才是民族地区中小学教师所喜闻乐见的。最后，在改善民族地区农村教育方式方面，教育行政部门应健全并充分利用网络资源，为民族地区农村学校教师提供最优秀、充足而实用的教育教学资源，并努力使之成为教师学习知识、获取信息的良好平台，让他们通过学习而潜移默化地在教育教学中模仿、研究所学到的方法，并从教学方式、教学手段等方面来促进教学模式的转变。（三）教育主管部门应建立健全教师继续教育评价机制，实行刚性管理在评价机制方面，民族地区的教育主管部门应坚决打破单一考核与评价方法，建立多元的教师继续教育评价模式，并形成一套行之有效的完整的评价体系。这个体系主要包括比较完备的教师继续教育的师资资格认定制度、教师的培训档案以及教师继续教育培训奖励和处罚机制等。要执行好这一评价体系，需要培训机构、教育行政管理部门和学校行政人员三方联合，形成三位一体的继续教育合力，共同管理和实施继续教育，才能确保继续教育不走过场、不落虚套。具体而言，教育行政管理部门要对教师的继续教育情况进行监督和管理，严把参与继续教育教师的资格、教师的继续教育水平及其资格证书等方面的认定关。对培训机构而言，与参培教师所在的学校密切联系也是提升教师素质的关键一环。培训机构应充分利用学校行政管理机制，有效杜绝开后门、蒙混过关的现象；重视在职教师的实际教学工作过程性评价；培训机构、教育行政管理部门和学校还应奖惩分明，进一步巩固教师的继续教育成果。建议将他们的继续教育效果与教师的评优、评先、晋级及绩效考核挂钩，
以充分调动继续教育优秀者的进一步发展积极性，鞭策落后者继续努力、迎头赶上。（四）建立多元化的民族地区中小学教师继续教育模式上文研究显示，贵州省民族地区中小学教师的继续教育方法比较单一，不能满足广大中小学教师在能力培养方面的多样性需求。应充分发挥网络的作用，发挥各教育网的特点，强化网络在民族地区中小学教师继续教育中的优势，以网络化教育激励民族地区中小学教师的积极性，充分发挥自己的创造性；与高校合作，给广大民族地区的中小学教师搭建起新的教研平台，使其通过学习高校教师的教育教学技能而增强自主研究和自主创新能力，很好地促进继续教育成效的发挥和教师的各方面能力提升。四、结语总之，贵州省民族地区区县级中小学教师继续教育的方法目前仍然比较单一，直接影响到广大教师综合素质等的提升。针对我国民族地区中小学教师继续教育存在的这些问题和不足，在目前教育转轨、社会转型时期，为保证我国义务教育阶段的教学质量，民族地区的各级教育主管部门应高度重视中小学教师的继续教育，建立多元的继续教育体系，逐步改变教育体制，建立健全继续教育机制；中小学教师应充分利用好现有资源，积极参与到各种教育和培训活动，不断提升自己的教育教学实践能力。［参考文献］［1］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）［Z］.［2］许焕利.中小学教师继续教育再思考［J］.素质教育大参考，2014（11）.［3］李学军.农村中小学教师继续教育反思［J］.当代教育理论与实践，2014（12）.［4］苏晓军.区县级中小学教师继续教育现状分析［J］.吉林省教育学院学报，2014（5）.
［5］沈月明，李跃庭.浅析中小学教师继续教育课程的合理建构［J］.长春教育学院学报，2014（13）.
篇九：贵州省关于减轻中小学
中小学落实义务教育双减工作实施方案为切实减轻中小学生过重学业负担，根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》要求，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求以有关思想为指导，深入贯彻XX重要讲话精神，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，发展素质教育，扭转不科学的教育评价导向，促进中小学生健康成长。坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治，明确并强化政府、学校、家庭和校外培训机构等各方责任，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人。二、规范学校办学行为1.坚持正确办学方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。2.严格依照课标教学。严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面
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发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
3.均衡编班配置师资。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。
4.严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
5.科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
6.坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
7.采取等级评价方式。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
8.限制竞赛评优活动。不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
9.合理使用电子产品。规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素
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养。严禁学生将手机带入课堂。10.建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容，
合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
11.培养良好学习习惯。引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。鼓励同学间互帮互助、共同成长。
12.指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
三、严格校外培训机构管理13.依规登记诚信经营。培训机构取得办学许可证及营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）后方可开展培训。培训机构必须诚实守信经营，严禁虚假宣传，误导、欺骗学生和家长，严禁夸大培训效果。14.严禁超标培训。开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课时间等要经所在地县级教育行政部门备案审核并向
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社会公布；培训内容不得超出国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（市、区）中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。不得留作业。
15.严格教师聘用。培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格，并接受社会监督。严禁聘用在职中小学教师到培训机构任教，一旦发现，坚决吊销办学许可证，并对教师本人予以严肃处理，情节特别严重的，取消教师资格。
16.严禁与升学挂钩。严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。
17.控制培训时间。培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。
四、家庭履行教育监护责任18.树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律，尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增
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加过重课外负担，有损孩子身心健康。19.加强家庭交流互动。家长要注重言传身教，培育好家
风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信，乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。
20.增强孩子身心健康。安排孩子每天进行户外锻炼，鼓励支持孩子参加各种形式体育活动，培育1—2项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。经常关注孩子情绪变化和心理健康，采取措施进行有效疏导。有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。
21.引导孩子健康生活。引导孩子合理使用电子产品，上健康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。不让孩子长时间看电视，保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。按时作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。
五、强化政府管理监督22.克服片面评价倾向。地方各级人民政府严禁给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。23.加强舆论宣传引导。严禁各类新闻媒体炒作考试成绩
篇十：贵州省关于减轻中小学
坚决规范办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量是当前我省基础教育改革发展的一件大事各级教育行政部门各中小学校要以对学生对社会对民族对历史高度负责的态度高度重视狠抓落实积极转变教育观念不断改进教学方法积极探索实践低负担高质量的发展模式推进我省教育事业持续健康发展省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见
省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重
课业负担全面提高教育教学质量的意见
（黔教基发[2011]85号）
各市(州、地)、县(市、区、特区)教育局，省级示范性普通高级中学：中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症，严重扭曲了基础
教育的性质和任务，阻碍教育事业的持续健康发展，严重违背了学校教育“健康第一”的指导思想，直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长，危害民族的未来。为贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2011年)》中“减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量”的精神，坚决纠正一些地方和学校增加学生课业负担的违规办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，深入实施素质教育，特提出如下意见。
一、坚持“八个严控”，规范中小学校办学行为
(一)严控在校时间。小学生每天在校学习时间(包括自习)不得超过6小时，初中生不超过7小时，普通高中学生不超过8小时。中小学一律取消统一的早自习，义务教育阶段学校上课时间不得早于8：00，普通高中上课时间不得早于7：30。寄宿制学校早上统一起床时间小学和初中不得早于7：00，普通高中不得早于6：30；晚自习时间不超过2课时，就寝熄灯时间小学和初中不得晚于22：00，普通高中不得晚于22：30。保证小学和初中学生每天睡眠时间不少于9小时，普通高中学生不少于8小时。
(二)严控课程课时。全面实施国家课程计划，按照《贵州省义务教育课程计划》和《贵州省普通高中课程方案》开齐课程，开足课时，不得随意增减课程和课时，不得设置应付检查的双课表，不得挤占音、体、美课时，不得随意提高教学难度，不得随意提前结束课程和搞突击教学。要以制度和措施切实保障学生在校集体体育锻炼时间每天不少于1小时(含体育课、早操、课间操和学生集体体育活动时间)，保障开展团队活动和社会实践等活动的时间。
(三)严控家庭作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过1．5小时，普通高中不超过2小时。学校要加强对各科作业布置的协调管理，严格控制每天各学科家庭作业总量，教师可根据学生水平差异布置不同的作业。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生。
(四)严控集体补课。严格按照省教育厅下发的校历开展教学工作，不得利用寒暑假、周末、节日及课余时间组织中小学生进行补课。严禁拖延上课时间和利用午休时间组织学生学习。课程安排的学生自习时间不得分配到学科，任何老师不得利用自习时间上课或补课。学校不得利用晚自习时间上课、补课，义
公室)。
三、破解“八个难题"，努力实现教育质量“八个突破"
(一)着力破解德育工作实效性不强的难题。改进中小学德育课程的教学方式，按照“近、小、活、实”的原则，积极采用中小学生喜闻乐见、生动活泼的方式，把传授知识同培育民族精神、规范日常行为、养成文明礼仪习惯等有机结合起来，广泛开展“红色经典诵读”、“五好小公民”、“五心教育”等主题教育活动。加强校园文化建设，实施优美教室工程，不断优化学校育人环境，努力在增强德育工作的针对性和实效性上实现新突破。
(二)着力破解实施素质教育不全面的难题。坚决纠正重智育轻德育、体育、美育，重考试科目学习轻非考试科目学习，重文化知识传授和应试技巧培养轻实践能力和创新精神培养的错误做法。要将体育、音乐、美术、科技、情感教育和实践能力培养作为素质教育的重要内容，充分利用学校和青少年活动中心等校内外教育资源，定期组织学生参加文体科普活动和社会实践，大力开展“阳光体育”运动，扎实推进体育艺术“2+1”项目，使每一位学生至少掌握2项体育技能、1项艺术特长，努力在推进全面育人上实现新突破。
(三)着力破解推进课程改革不深入的难题。以普通高中课程改革为切入点，全面深化义务教育课程改革，广泛开展优秀成果评选、交流、推广活动，深入探索适合我省学生实际的课程改革模式，促进小学、初中和普通高中课程改革有机衔接、层次递进。建立完善地方和学校课程体系，开发完善本土化、原生态的农村课程和地方专题教育，打造精品特色。大力构建高效课堂，实现教材校本化、师本化、生本化，积极倡导启发式、问题式、参与式等低负担高质量的教学模式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，切实改变以挤占学生休息和睡眠时间，牺牲学生身心健康为代价的低质量高负担的教学方式，努力在推进课程改革向纵深发展上实现新突破。
(四)着力破解教育质量评价不科学的难题。健全完善对学校办学水平、教师教学质量、学生学习效果的评价体系。义务教育以县为单位，普通高中以市(州、地)为单位开展基础教育质量监测和评估。突出过程性评价，强化对学校进出口成绩的管理，以入口定出口，从起点看变化，实行教育教学质量发展性增量评价，用增量考核教师和学校教育教学质量。完善学生成长记录登记制度，注重对学生的道德素养、学习能力、交流与合作、创新意识与实践能力等的综合评价，着眼于培养学生终身学习的意识和能力，努力在建立科学的评价制度上实现新突破。
(五)着力破解教师整体素质不高的难题。建立开放型教师培训体系，及时启动并实施省级中小学教师培训计划、省级骨干教师培养工程、教育教学名师培训培养工程、农村教师素质提升工程、中小学教师教学改革与质量提高激励计划等，通过科学有效的培训和帮教带活动，转变广大中小学教师的教学观念和教学方式，提高专业理论水平和教学能力。加强教研组和备课组建设，深化教师集体备课研讨制度，深入开展优质课、示范课评比活动，加快构建合作型学
习型教师团队，努力在提高教师整体素质上实现新突破。(六)着力破解对特殊学生帮教不重视的难题。强化学校和教师都有责任教育
好每一位学生的意识，关爱学困生、行为偏差生、留守儿童、进城务工人员随迁子女等特殊学生群体，全面分析诊断“问题”因素，发现其身上的闪光点，发挥每个学生的优势，激发每个学生的潜能。要在课堂教学中积极实施分层教学，因材施教，探索分类作业、分类评价、分类指导，关注每一位学生，教好每一位学生。坚决纠正学校和教师把重点放在少数升学有望的学生身上而忽视其他大多数学生发展的错误做法，努力在人人能成才上实现新突破。
(七)着力破解学校办学特色不明显的难题。引导学校将工作重心由改善办学条件转移到提高办学水平上来，充分挖掘学校办学历史，立足学校已有的发展基础和传统特色项目，融入地方民族特色，推进学校多样化、特色化发展。扩大学校办学自主权，鼓励学校在办学特色上大胆探索和实验，打破千校一面的现状，使每所学校都有自己的特色和亮点，一所学校就是教育改革的一扇窗口，努力在推进特色学校建设上实现新突破。
(八)着力破解义务教育发展不均衡的难题。以义务教育标准化学校建设为契机，改善城镇、农村薄弱学校办学条件，优化资源配置，积极实施适应城镇化发展需要的中小学布局调整。分步实施学区化、城乡学校联盟、薄弱学校托管等一系列区域教育教学制度改革，创新教育内部管理体制机制，整体提高教育教学质量，努力在推进县域义务教育均衡发展上实现新突破。
坚决规范办学行为、切实减轻学生过重课业负担、全面提高教育教学质量是当前我省基础教育改革发展的一件大事，各级教育行政部门、各中小学校要以对学生、对社会、对民族、对历史高度负责的态度，高度重视，狠抓落实，积极转变教育观念，不断改进教学方法，积极探索实践“低负担高质量”的发展模式，推进我省教育事业持续健康发展。
原已发文件相关规定与本意见不一致的，以本意见为准。
附件：贵州省规范中小学办学奖惩办法
附件：贵州省规范中小学办学奖惩办法为保障《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负
担全面提高教育教学质量的意见》(黔教基发(2O11]85号)的各项规定落到实处，特制定本办法。
一、奖励(一)省每两年开展一次规范中小学办学行为，减轻中小学生过重课业负担，提高中小学教育教学质量(以下简称“规范办学，减负提质”)先进县评选表彰活动，获得表彰的县由省教育厅颁发奖牌，奖励20O00元，并在省级主要媒体上公布。
(二)省每两年开展一次“规范办学，减负提质”先进中小学校评选表彰活动，获得表彰的学校由省教育厅颁发奖牌，奖励1O000元，并在省级主要媒体上公布。
(三)省每两年开展一次“规范办学，减负提质”先进中小学校校长评选表彰活动，获得表彰的中小学校长由省教育厅颁发奖证，奖励5OO0元，并在评优、评先和评职上优先。
二、处罚(一)地、县级人民政府或同级教育行政部门出台的政策违背“八个严控”，或对本行政区域内中小学违规办学行为不制止、不纠正、甚至纵容庇护的，由省或市(州、地)人民政府(行政公署)教育督导室通报批评，并将相关情况报送其上级人民政府；县(市、区、特区)连续两年受到通报批评的，追究县级人民政府分管领导及其教育行政部门主要负责人的责任。市(州、地)范围内如有两个及以上的县连续两年受到通报批评的，市(州、地)教育局要承担连带责任。(二)凡督查或举报查证中发现学校违反“八个严控"，学生课业负担确实过重的，由上级教育行政部门对学校书面警告一次，取消学校当年接受教育部门表彰奖励资格，取消校长当年各种评优、评职资格，系省级示范性普通高中的由省教育厅给予黄牌警告；学校一年内累计受到两次书面警告的，由上级教育行政部门在系统内通报批评，校长年度考核认定为不合格，系省级示范性普通高中的由省教育厅给予降类处理；学校两年内累计受到三次书面警告的，按照干部管理权限建议主管部门撤销校长职务，系省级示范性普通高中的取消该校“省级示范性普通高中”称号，并向媒体通报。(三)凡由于学校违反“八个严控”导致学生课业负担过重，致使发生危及学生生命等重大事故的，按照干部管理权限建议主管部门撤销校长职务；系省级示范性普通高中的由省教育厅取消该校“省级示范性普通高中”称号。违规行为情节严重、社会影响恶劣的，追究县级人民政府分管领导及其教育行政部门主要负责人的责任。(四)教育行政管理人员、教学科研人员或教职员工出现违反“八个严控"行为的，由其主管教育行政部门或学校给予书面警告，令其改正。经批评教育后仍不改正者，系统内通报批评，两年内不评先不评优，不升职不晋级；情节严重的按照干部管理权限建议主管部门给予相应的行政处分。
篇十一：贵州省关于减轻中小学
2022年省中小学课后服务实施方案根据办公厅、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》和工程有关要求，制定如下实施方案。
一、目标任务
合理安排有需求的学生放学课后活动，加强规范管理，确保安全有序，努力实现有需要的学生全覆盖。
二、主要内容
（一）强化基本服务。
继续推进义务教育学校课后服务全覆盖工作，通过动态监测、监督监管等措施确保全省应开展课后服务的义务教育学校100％提供课后服务。
（二）加强规范管理。
按照《教育厅发展和人力资源和社会保障厅关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》要求，继续指导督促各地严格规范中小学生课后服务工作，规范服务时间、内容、流程，强化安全管理。
（三）支持开展多样化服务。
支持鼓励各地各校在保障义务教育阶段学校提供托管性课后服务的基础上，“一校一案”多样化提供拓展服务，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目的兴趣小组及社团活动，供学生自主选择参加，引导学校和家庭更加关注学生德智体美劳全面发展。
（四）遴选发布典型案例。
指导各地总结课后服务典型经验及创新举措，遴选课后服务典型案例，面向教育部门、中小学校、家长宣传推广好做法、好经验、好典型。
篇十二：贵州省关于减轻中小学
学习中小学义务教育“双减”意见心得体会三篇
第一篇
近日中共中央办公厅国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，从学习理解政策到实际贯彻执行，一步步地深入推动让我感触颇深。
首先，我们都必须得承认现在的学生课业负担和精神负担确实很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息娱乐时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和快乐。面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。所以，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间安排得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈快乐，何谈幸福！
其实“减负”已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可似乎这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民教师，而这次的“减负提质”让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真切切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了“减负十条”的深刻意义，并严格按照“十条“展开教学。在这期间，学生的课业负担确实明显减轻，我也非常愿意把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美好纯真的童年。
但我们不能忘记“减负提质“是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对教师的教学方法和教学效率提出更高的要求。教师要改变传统的教学模式，提升效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生很多的知识，丰富学生的课余生活，这无形中给教师施加了很多压力，同时鞭策教师以高标准推动自己前进。
当然，在深入推动“减负提质”的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有很多家长增加了担忧。通过交流，理解到绝大部分家长反应“减负”后学生的课余时间多了，回到家绝大部分时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们担心的一个重点。另外，作为一名刚踏入工作岗位的老师，因为经验缺乏，我也时常担心孩子在这减负的环境下能不能取得应有的成绩。我很赞同减负，因为我也是在沉重不堪的课业压力和精神压力下学习成长的，看到现在孩子们天真烂漫的笑容我感到很快乐，但同时我也在隐隐地担心，社会这个大环境没有变，孩子们将来能否应对各种压力，能否创造自己美好的未来……
最后，我想就当前的减负提质提出自己的一点点肤浅之见，根据不同区域教育水平，不同学校学生状况，制定减负计划，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也许更有利于师生共同成长，实现教育可持续发展。
学习中小学义务教育“双减”意见
心得体会
第二篇
近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减
轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，像春风般，吹响了为学生减负的号角；似春雨样，滋润着教师和家长的心田。作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是赞同的，也是兴奋的。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。
如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应该
将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。一、要想给学生“减负”，教师必须自行“加压”
1、潜心钻研教材，认真备课。众所周知，教师要上好一堂课，关键在于备课，只有备好课，才能保证课堂教学质量。大教育家
孔子说过：“凡事预而立，不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”提供了质的前提。
2、优化课堂教学过程，提升课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提升40分钟教学效率是“减负”
的关键;那么，如何达到“优化课堂教学过程，提升课堂教学效率”这个目的呢?我是这么做的：
（1）在课堂教学中做到目标明确、重点突出、难点突破。为了让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，教师在上课开始时，不妨向学生展示教学目标，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了基础。
（2）在课堂上努力做到精讲精练，特别是提的问题要精巧、科学。这样才能更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
（3）根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”。教师要根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法。这样，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的课堂教学效果。
（4）倡导作业从课外转向课内。要减轻学生的学业负担，除了精心设计作业，提升作业的有效性、针对性和即时批改反馈外，教师还把课外作业转向课内随堂训练尤为重要。减轻学生的课外作业量，更重要的是操作更即时，能客观的反馈学生掌握本节课的情况，又能很好地突出课文的重点和突破难点。二、利用好课后服务，作业更加高效即时。
课后延时服务是“双减”的第二道“闸门”。如何把好这道
门？
1.作业质量到位。平时在布置作业的时候我尽量做到在形式上多样化；在层次上基础题、巩固题、提升题应有尽有，让不同
的学生得到不同的发展，满足学生不同的需求。2.作业数量到位。作业数量我严格按照《中小学教学常规要
求》，小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置书面作业。
3.教师辅导到位。根据每天各学科课外作业的数量和预估完成的时间，假如当天是我的课后服务，我会下去巡视，发现问题有针对性地辅导，尽量让学生在规定的时间内完成作业。
4、体育活动到位。在体育活动课当天，我坚持带孩子们实行相对应的体育锻炼，让孩子们体育活动的同时，释放学习压力，也能够缓解视力疲劳，更好地保护眼睛。三.作业布置须更加用心
对学生作业的布置，教师必须用心。语文教师经常会一些布置抄写生字词之类的机械作业。其实对于抄写，绝大部分学生只动手，不动脑，起的作用是微乎其微，能够说是事倍功半，而且绝大部分学生只讲速度，不讲质量，作业书写潦草，错误百出。所以，这就要求我们语文教师在给学生布置作业时一定要多花心思。
篇十三：贵州省关于减轻中小学
尊敬的家长同志：您好！在您的支持下，xx小学20xx——20xx学年的教育教学工作圆满结束了。在此，xx小学全体教师向你们表示感谢。现把我校今年暑假要求告知家长同志，请家长认真阅读，做好相关的工作，确保孩子度过一个愉快的暑假。
一、小学20xx年暑假放假通知放假时间安排。
今年暑假，从20xx年xx月xx日正式放假，xx月xx日结束，于xx月xx日正式开学。放假期间，孩子的一切活动都应在家长的监护之下进行，并请家长在假期督促孩子完成假期作业。
二、安全要求。
1、暑假期间车辆较多，天气较热、车速较快，容易发生交通事故，请各位家长随时教育和管理好孩子，不要在公路上玩耍打斗，更不要在公路上骑车或奔跑，不做任何危险的事，提醒学生不要与陌生人玩耍，更不要相信陌生人的话，防止坏人的拐骗，以免发生安全事故。
2、禁止学生在池塘、河沟边游戏玩耍或游泳、捉鱼等。
3、电源插头应安在儿童触摸不到的地方，严格控制火源，不让学生单独使用电、液化气、天然气、柴草煮饭，防止孩子玩火，以免造成危险。
4、严禁学生单独到外地旅游。严格禁止学生玩耍或燃放烟花、爆竹，以免造成危险。
5、随时注意学生动向，随时提醒学生远离危险源，以免发生安全事故。
6、在暑假期间，除特殊情况外，严禁孩子进入校园内游戏玩耍。
xx小学
篇十四：贵州省关于减轻中小学
贵州省教育厅、贵州省人民政府教育督导室关于进一步提高义务教育巩固率降低辍学率的紧急通知文章属性
•【制定机关】贵州省教育厅,贵州省人民政府教育督导室•【公布日期】2012.11.19•【字号】黔教基发[2012]414号•【施行日期】2012.11.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育
正文
贵州省教育厅、贵州省人民政府教育督导室关于进一步提高义务教育巩固率降低辍学率的紧急通知（黔教基发〔2012〕414号）
各市（州）、县（市、区、特区）教育局：近日，各媒体相继报道：“16日清晨，5名10岁左右的男童，被发现死于贵
州省毕节市七星关区城区一处垃圾箱内。经当地公安部门初步调查，5名男孩是因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒而死亡。”这一事件，对我省的形象带来不良的影响。省委省政府高度重视，赵克志书记批示：“（1）进一步确定死因对社会公布，并做好善后工作。（2）5名孩子都是辍学，这就是我们的教育。省教育厅要组成专门小组查明原因，分清责任，并举一反三，狠抓好九年义务教育巩固率，降低辍学率。”为切实落实赵克志书记重要批示，进一步提高我省义务教育巩固率、降低辍学率，现就有关工作紧急通知如下：
一、高度重视义务教育巩固提高工作2009年，我省“两基”工作通过国家督导检查，义务教育实现了跨越式发展，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为全省经济社会发展和提高国
民素质奠定了坚实基础。但我们也要清醒认识到，我省虽然如期实现了普及九年义务教育工作目标，但总体水平低、基础薄弱、发展不平衡的现状依然突出，义务教育阶段学生辍学现象有所反弹，个别县（市、区）、个别学校辍学率偏高，部分适龄儿童少年辍学后成为城市滞留儿童或流浪未成年人，巩固义务教育成果任务仍十分繁重。
巩固义务教育成果、降低义务教育阶段学生辍学率，确保所有适龄少年儿童入学平等接受义务教育，是重大的民生工程，是提高人口素质、实施科教兴国战略和人才强国战略的奠基性工作，是推进义务教育均衡发展的重要体现，是教育行政部门以及中小学校的重要职责。全省各级教育行政部门以及中小学校要以党的十八大和省委十一届二次全会精神为指导，进一步提高思想认识，增强做好“控辍保学”工作的责任感和紧迫感，切实完善工作措施，进一步加强学校管理，深入开展素质教育，实施农村义务教育营养改善计划，推进义务教育均衡发展，巩固义务教育成果，降低义务教育阶段学生辍学率，全面提升义务教育整体质量和水平，办人民满意的教育。
二、采取措施，千方百计降低辍学率（一）建立健全和落实“控辍保学”“双线”目标责任制。每年8月底以前，市（州）政府与县（市、区、特区）政府、县（市、区、特区）政府与乡（镇）政府、乡（镇）政府与村民自治组织、村民自治组织与村民为一线，教育局与学校、学校与教师、教师与家长为一线，均要层层签订责任书，落实“控辍保学”工作责任。（二）高度重视进城务工人员随迁子女和留守儿童接受义务教育工作，各市（州）、县（市、区、特区）政府要在政府所在地建设一批接纳进城务工人员随迁子女就学的学校，为他们提供接受义务教育的良好环境。农村寄宿制中小学要优先保证留守儿童的住宿需要，并加强管理，给予特殊关爱。
（三）严格义务教育阶段学生学籍管理。县级教育行政部门要对辖区内中小学生学籍实行统一管理，推行学籍管理信息化，规范学生学籍变动手续。学校对学生转出（转入）等情况要登记造册，详细核实和记录相关情况，做到转入、转出、休学、复学、辍学情况清楚、相关证明材料齐全、手续完备。乡（镇）中心校要对本乡（镇）学生转入、转出、休学、辍学等情况进行统计，并于学期结束时上报县教育局，县教育局要建立相关台帐，并对全县义务教育阶段学生学籍变动情况进行分析，重点监控辍学现象。尤其要加强对非本地户籍学生学籍管理。
（四）完善义务教育助学制度。全面落实义务教育“两免一补”等政策，免除农村寄宿学生住宿费，坚决杜绝学校乱收费行为。妥善解决进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、适龄残疾儿童少年等特殊群体接受义务教育。配合有关部门做好流浪儿童救助保护工作，保障适龄流浪儿童重返校园。办好专门学校，教育和矫治有严重不良行为的少年，保障其接受应该享有的义务教育权利。
（五）科学调整中小学布局。认真贯彻执行《省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步推进全省中小学布局结构调整指导意见的通知》（黔府办发〔2012〕26号），适应和满足我省经济社会结构调整和城镇化进程加快的需求，围绕“教育要争做城镇化带动战略的排头兵”指导思想，坚持“小学到乡镇，初中到县城，高中到城郊”，逐步实现“退高进初进小普幼”，科学调整中小学布局。保留并办好必要的村教学点，防止因学校撤并调整带来新的辍学。
（六）规范学校办学行为。认真执行《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号），规范义务教育阶段学校办学行为。义务教育阶段学校要遵循教育规律和学生身心发展特点，开齐课程、开足课时，严格按照省教育厅制定的校历科学组织教育教学活动，严格控制学生在校学习时间，严控违规补课，严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生，严禁以考试成绩给学生排名次、定座位，严禁开除或变相开除学
生。因学校或教师教育教学行为导致学生辍学的，追究相关责任人的责任。（七）不断提高教育教学质量。认真执行《省教育厅关于进一步提高中小学教
育质量的意见》（黔教基发〔2011〕335号），以“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动为载体，全面实施素质教育，全面加强和改进未成年人思想道德教育。深化课程改革，改变传统教学模式和教学方法，增强课堂教学效果，提高课堂教学互动性和吸引力，减少作业量和考试次数，积极探索、研究解决因学习困难产生厌学而导致辍学的有效办法，激发“学困生”学习积极性和主动性。坚决遏制学生由厌学而辍学的倾向。
（八）建立辍学通报制度。各市（州）、县（市、区、特区）教育行政部门要对辖区义务教育阶段学校学生流失情况实行学期通报和年度辍学率通报制度，及时分析和查找存在问题，对辍学率过高的地区和学校，要督促做好劝学、返学工作。省教育厅每年对各市（州）义务教育阶段学生辍学率进行排名，并向社会通报。
（九）建立辍学学生报告和动员复学制度。每学期开学一周内，学校要对学生辍学情况进行统计，了解原因和去向，并向乡（镇）中心校报告。乡（镇）中心校要在开学一月内向县级教育行政部门和当地政府书面报告，由县级教育行政部门和乡（镇）政府责令其家长及时送其入学。在学校正常上学期间，学生无正当理由未到校，班主任要及时家访或与家长联系核实情况。学生辍学，学校应及时向当地乡（镇）政府报告，并配合乡（镇）政府、村委会共同做好辍学学生动员返校工作。对经多次说服教育仍不返校的学生，由乡（镇）政府向辍学学生家长发出《敦促入学通知书》，要求家长依法督促辍学学生限期返校。
三、加强督导评估，切实落实工作责任各级政府教育督导部门和教育行政部门要加强对“控辍保学”工作的督导评估和监督检查，在“县级党政主要领导教育工作督导考核”、“县级人民政府教育工作督导评估”和“义务教育均衡发展考核验收”中，将“控辍保学”工作作为考核
县级党政主要领导、县级人民政府、教育行政部门负责人和中小学校长工作实绩的重要依据。
（一）把“控辍保学”工作纳入义务教育均衡发展考核内容。从今年起，当年接受省政府义务教育均衡发展考核验收的县，到考核验收时，辍学率小学未控制在2%以内，或初中未控制在3%以内的，实行“一票否决”.
（二）把“控辍保学”工作纳入县级党政主要领导教育工作督导考核和县级人民政府教育工作督导评估内容。县、乡政府主要领导是辖区内“控辍保学”工作的第一责任人。当年接受省政府“县级党政主要领导教育工作督导考核”和“县级人民政府教育工作督导评估”的县，到考核验收时，辍学率小学未控制在2%以内，或初中未控制在3%以内的，不能评为优秀等次。
（三）对辍学率指标没有逐年下降的县，省教育厅将在下一年度分配省级教育项目资金时酌情扣减。
（四）强化各级教育行政部门和各中小学在“控辍保学”工作中的责任。教育局长和中小学校长是“控辍保学”工作的直接责任人。县级教育行政部门要完善“控辍保学”工作报告制度。
（五）对“控辍保学”工作成绩突出、成效明显的地区和个人，将予以表彰奖励；对辍学率连续三年上升，经整改仍没有明显改变以及因“控辍保学”工作不到位带来严重后果和恶劣影响的，将建议有关部门对政府主要领导、分管领导、教育局长以及其它有关责任人进行责任追究，并在相关媒体曝光。
二O一二年十一月十九日
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