白山黑水学习情况和研讨材料13篇白山黑水学习情况和研讨材料 但地理学科不同于其他科目必须利用地图来学习而学生会读图识图填图用图的只有三分之一还有四分之一的学生不能独立完成作业学生考试死记硬背许下面是小编为大家整理的白山黑水学习情况和研讨材料13篇,供大家参考。
篇一：白山黑水学习情况和研讨材料
但地理学科不同于其他科目必须利用地图来学习而学生会读图识图填图用图的只有三分之一还有四分之一的学生不能独立完成作业学生考试死记硬背许多学生还没有掌握正确的学习方法他们停留在上课记笔记下课背笔记考试考笔记考后全忘记的应试教育的一套还是不会注意观察思考理解识记联想应用迁移停留在搀着走甚至牵着走或推着走的水平上碰到不懂的问题任其自然有少数学生自己不会查找材料不能独立完成布置的任务要靠老师家长叮咛才能完成教学设计教学目的：
1.知识目标：①.能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。②.能够运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。2.能力目标：①.通过阅读图表，培养读图、析图能力。②.通过对漠河、大连两个城市的气温和降水逐月分布图的分析比较，总结东北三省的气候特征，并分析其原因。3.情感目标：培养可持续发展的观念。教学重点：①.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。②.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。教学难点：运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。教学方法：讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。教学准备：自制多媒体课件教学过程：［导入新课］媒体展示：东北景观。人们常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”来形容一个地区，大家知道指的哪个地区吗？你知道三个词语的含义吗？生：东北地区。师：对，这节课我们就来学习东北三省。板书：第二节“白山黑水”——东北三省［讲授新课］一、东北三省的自然特征：(板书)多媒体展示东北三省的一些图片，师提问：同学们，看完这些图片，你们来形容一下对东北三省的印象。
生：“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”。
师总结：同学们形容的非常好，东北地区山脉纵横，河流众多，土壤肥沃，是一个山环
水绕、沃野千里的好地方，接下来我们就一起去学习一下。
（板书：一、山环水绕、沃野千里）
师：要了解东北三省，首先就要了解东北三省的位置和范围，同学们将地理图册翻到第
14页，观察东北三省的地理环境图，找出东北三省的位置和范围。
（板书：1、东北三省的位置和范围）
生：东北三省在我国的东北部，有黑龙江、吉林、辽宁。
师总结：对，东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省份。
师：同学们，东北三省是一个山环水绕、沃野千里的地方，那么，东北三省被哪些山、
哪些河所环绕着呢？同学们一起参考课本14页图6.11东北三省的地形图来找一找。
（板书：2、东北三省的地形与河流）
1.读图6.11“东北三省的地形图”，完成下列各题。
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
师总结：东北三省以山地和平原为主。东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安
岭。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。东北的山脉分布像一个马蹄形。山地的东南方
有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它
是中俄两国的界河。
师：同学们，我们都知道，东北三省地区被称为“林海雪原”，那么是怎样的气候特征
使得东北三省有着这样的称号呢？同学们以小组为单位，参考课本第15页图6.13东北三省
年平均气温和降水的分布图，总结出东北三省的气温和降水分布规律。
（板书：3、东北三省的气候特征）
读图6.13“东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。
（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是
，原因
是
。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是
。
（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是
，原
因是
。辽东丘陵东侧降水量大约为
毫米，为什么降水多？
。
（3）气候特征:东北三省气候
。由于纬度
，又紧邻着亚洲北部寒冷的
源地，大部分地区冬季
，夏季
。东北三省降水集中于季，冬季降雪
较多。
学生分组合作，完成这部分内容。
师总结：东北三省气候冷湿。大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖；降水集中在夏
季，冬季降雪较多。
师：同学们，接下来我们就趁热打铁，共同来认识一下东北三省的冷湿气候，大家将课
本翻到第十六页，完成活动题。
读图6.14“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
（1）计算漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由北向南的变化规
律
。
（2）分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从
地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民
居特点与自然环境的关系。
学生分组合作，完成这部分内容。
师总结：（1）东北地区的雪期由北向南雪期始期越来越晚，终期越来越早，雪期越来越
长。
（2）从纬度上来看，纬度越高，降雪越多；从海陆位置上来看，距海越近，降雪越多；
从地形上来看，山地的迎风坡降雪多。
（3）民居房顶坡度大，有利于清扫积雪；墙厚、窗小利于保温、防寒。
［课堂小结］
本节课我们共学习了我国东北三省的自然环境。了解了北方地区的位置范围，地形以平
原和山地为主；东北三省气候冷湿。大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖；降水集中在
夏季，冬季降雪较多。
［板书设计］
一、山环水绕、沃野千里：
1.位置、范围
2.地形、河流
3.气候
（1）气候类型（2）气候特征
课后反思本节课开篇用形象的语言和图片向学生们展示了东北三省给人们留下的主要印象，即“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”等。这些对东北三省景观的形象描述，把学生吸引到新课的学习中，起到了作用。本节课通过学生的不断积极探究、反思和教师的适时引导，基本达到了本节课的教学目标，掌握了东北三省的位置、范围、地形特征和主要地形区、学会了如何归纳东北三省的气候特点和气温、降水的分布特点，了解了东北三省内部的地形和气候差异，通过对以上问题的研究和讨论，使学生对自然地理要素的相互作用和相互影响有了清晰的理解，也认识到了自然地理环境对人类活动的影响。本课在讲授过程中，以学生讨论并自己概括为主，教师从旁点拨，极大地提高了课堂效率，学生的自主性得到提高，便于学生掌握。但是有些地方需要改进，如学生课前预习不够，导致雪期的计算处理太过匆忙。
学情分析一、地理学习情况：学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“阅读材料”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。二、学生情况该班级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。但地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考
后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有少数学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作：1.对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。2.从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。3.找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。4.全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。5.更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。
效果分析本节课通过学生的不断积极探究、反思和教师的适时引导，基本达到了本节课的教学目标，掌握了东北三省的位置、范围、地形特征和主要地形区、学会了如何归纳东北三省的气候特点和气温、降水的分布特点，了解了东北三省内部的地形和气候差异，通过对以上问题的研究和讨论，使学生对自然地理要素的相互作用和相互影响有了清晰的理解，也认识到了自然地理环境对人类活动的影响。学生通过独立探究、合作交流、自主评价，促进其勇于探索，积极交流等良好的学习态度的形成，促进学生自主学习和评价能力的提高。但是有些地方需要改进，如学生课前预习不够，导致雪期的计算处理太过匆忙。
教材分析东北三省在北方地区中是个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重业基地”三个标题，每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。
东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”、“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。“活动”第1题让学生学会阅读气候统计图，从而归纳东北三省雪期的分布规律；第2题让学生通过积雪厚度分布图，认识东北三省的积雪厚度存在地区差异，进而分析地形、纬度位置、距海远近对积雪厚度的影响，即分析自然地理要素的相互作用和相互影响；第3题让学生通过分析东北三省传统民居与自然环境的关系，认识自然地理环境对人类活动的影响。
东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。为了让学生更好地认识东北三省农业的地位和生产条件，教材设计了“认识我国最大的商品粮基地”的“活动”。“活动”第1题和第2题让学生认识东北三省商品粮基地在全国的地位；第3题让学生通过讨论认识东北三省建设商品粮基地的条件。
东北三省的工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。为了落实“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”的课程标准，教材设计了“认识东北三省工业分布的特点”的“活动”，“活动”的目的是让学生认识工业分布与交通、资源的关系。“活动”第1题通过重要工业中心的交通优势分析，让学生认识交通便利是发展工业的必要条件，因此工业中心多分布在交通便利的地区；第2题让学生了解东北三省发达的铁路网及其与资源分布的关系；第3题让学生学会阅读工业统计图通过工业统计图认识大庆、伊春、鞍山的工业结构特点，在分析这三个城市工业结构特点成因的过程中，认识工业结构与资源的关系，进而认识工业布局与资源的关系，即资源型工业一般分布在资源产地。
评测练习1、位置和范围：东北三省位于我国______部，包括_______、______、_______。2、地形：
东北三省地形以_____和______为主，地形特征是“____________、__________”。3、气候：
东北三省气候特点_______,大部分地区冬季___________,夏季____________。降水集中在_______,冬季降雪较多。
4、填出数字和符号代表地理事物ABCGHIM①②③④⑤⑨
⑩
课标分析
一、课标要求义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共
15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。东北三省可以承载以下7条内容。
位置与分布4条：1．运用地图简要评价某区域的地理位置。2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。4．运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
联系与差异2条：1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2．运用资料比较区域内的主要地理差异。环境与发展1条：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。二、课标解读（一）正确理解课标要求2011年版义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容最大的变化是删去了以下内容：“以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点”；“根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用”；“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素”。避免了内容的重复，同时降低了难度。其他各条仅做了个别词语的修改，使语言表述更准确。从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。但是，无论区域的尺度是大还是小，我们需要关注的重点仍然是区域性和综合性。这里的区域性，主要指区域共性与区域内部的差异；综合性，主要指区域内自然地理要素的相互作用和相互影响以及自然环境对人文要素之间的作用和影响。评价区域位置，应该是在归纳区域特征以及研究区域各要素之间的作用关系的过程中自然达成，单独提出是为了引起足够的重视，并不意味着它适合脱离其他目标单独实施。关于“说出某区域的产业结构与产业布局特点”，鲁教版教材为我们提供了东北三省的工业布局图和典型工业城市的工业结构统计图表等相关资料，所以，我们以工业为例落实本条内容很方便。有条件和能力的教师也可以为学生准备东北三省的有关农业的布局图和农业结构的相关资料供学生研究。本条内容是学生第一次接触，应给予足够的重视。
“比较区域内的主要地理差异”和“地理要素的相互作用和相互影响”也同样适宜在归纳区域特征的过程中自然落实。
（二）有效落实课标要求在课堂实施中，我们需要做好以下几点：1．从关注区域特征到关注区域发展中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，分别是“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”。显然，“位置与分布”及“联系与差异”是为最终落实“环境与发展”做铺垫的。也就是说，研究区域，只有在正确认识区域特征和深刻理解区域要素之间的相互关系的前提下，才有可能为区域的环境与发展提出合理的和科学的意见和建议。假设在前面各尺度的区域研究中，我们更关注区域特征以及区域要素之间的相互影响的话，那么，从本专题开始，我们要将学生的视点引向区域环境与发展的高度。落实这一点，不仅对学生的生活有用，对学生的终身发展有用，而且对整个国家与社会的发展更有用。2．从搀扶到放手有前面世界各尺度的区域以及中国的部分区域的研究，学生对区域研究的一些基本方法应该已经掌握。例如，从位置入手认识自然特征；从自然特征的角度出发分析人文特征；在归纳区域共同特征的同时认识区域差异；在认识区域特征的同时分析地理要素之间的作用关系等。从本专题开始，我们应该大胆“放手”了。也许学生的姿态并不完美，但这恰恰应该是我们所能预想到的。这时候，我们要给学生的自主学习提供更广阔的空间。例如，不仅区域特征要让学生自主归纳，对学生的学习过程以及成果也要让学生进行相互评价，并通过同伴的帮助进行自我修正。在这个过程中，学生收获的不仅仅是知识和技能，还有地理创新思维以及乐于探究地理的积极情感。相信，经过这样的一个过程，学生的成长速度，一定会比我们想象的还要快。放手比搀扶更有实效，也更有意义。（三）分解细化教学目标将三维目标融合到一起，本专题的学习目标可以分解细化如下：1．在中国地图、北方地区图等地图上指出东北三省的位置和范围，在归纳区域特征的过程中简单评价东北三省的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法。2．运用东北三省的地形河流图、气候图（图表）以及东北三省的农业和工业相关资料，归纳东北三省的自然特征以及工、农业特色，巩固认识区域特征的一般方法。3．运用东北三省地形河流图、气候图（图表）以及工、农业分布图等资料比较东北地区的内部差异，并分析差异原因，巩固认识区域内部差异的一般方法。
4．举例说明东北三省的位置、地形、气候、土壤等自然地理要素的相互作用和相互影响，以及自然环境对民居的影响，感悟地理的综合性。
5．运用东北三省地形河流图、气候图（图表）以及农业分布图等资料说明东北三省地形、气候、土壤等自然要素以及其他社会因素对当地农业生产的影响，感悟地理的综合性，树立因地制宜的可持续发展观念。
6．运用东北三省的工业分布图和东北三省的主要城市工业结构统计图表，说出东北三省的工业布局特点和工业结构特点，学会认识区域工业特点的一般方法。
7．运用东北三省矿产资源与工业分布图、东北三省铁路与城市分布图说明资源、交通等要素对当地工业发展的影响，感悟地理的综合性，树立因地制宜的可持续发展观念。
8．根据东北三省工、农业生产历史的相关资料，感悟湿地保护和振兴东北老工业区的意义，培养节约资源、保护环境的可持续发展观念。
篇二：白山黑水学习情况和研讨材料
第二节“白山黑水”——东北三省从化区第七中学
地理科
钟晓虹
课标解读
(一)课标内容
1.在地形图上识别东北地区的主要地形区域,并描述区域的地形特征。2.运用地图与气候统计图表归纳东北地区的气候特征。3.运用资料比较区域内的主要地理差异。4.运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。5.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
(二)课标分解
教学目标
1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。(第1课时)2.了解本区的气候特征,理解自然环境对人类活动的影响。(第1课时)3.了解东北三省农业生产的发展变化,分析其优势与存在的问题。知道东北平原是我国最大的商品粮基地,理解其在我国的重要地位。(第2课时)4.知道东北三省是我国最大的重工业基地,初步分析其优势条件与存在的问题。(第2课时)
教学重难点
重点:东北三省的自然特征、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。难点:工业基地分布特点及形成原因。
第1课时
教学环节教师活动播放《东北一家人》片头片段。
设置情境,提问:你们能够从歌曲中了解到东北人的特产和生活习俗吗?这就是我们这
导入新课节课要学习的内容第二节“白山黑水”——东北三省。
学生活动设计意图通过生动的视频片段,创
观看视频。设情境,激发学生学习东
发表意见。北地区的浓厚兴趣。
（一）位置范围出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问:东北三省的位置在哪儿?利用地图你能描述出来吗?要求:不可出现重复的地理事物,限时1分钟。
引导学生通过读图和阅举手回答。读文字总结东北三省的
位置,培养学生的读图、识图能力,培养学生逐步形成解决地理问题的一般方法。教师总结：内蒙河北在身旁,朝鲜南俄罗斯北。纬度越高越冻嘴,靠近渤海景更美。【板书】东北三省位置：中国东北角，大致纬度北纬40-55度范围：黑吉辽；邻国:俄罗斯、蒙古；邻省:内蒙古自治区、河北省；邻海:黄海、渤海提问:说起东北三省,人们常用“白山黑水”来形容它,你们知道是什么意思吗?承转:同学们回答得很好,“白山黑水”就是指长白山和黑龙江,泛指今天的东北三省。
合作探究,讲授新课
提问:本区以什么地形为主呢?
承转:东北平原三面环山,一面临海,它是我国最大的平原。东北平原包括
三部分,就是刚才同学们说的三江平原、松嫩平原和辽河平原。那东北地区
有哪些主要河流呢?
读图考查:出示空白地形图,请1~2名学生做练习。
承转:东北三省地域辽阔。人们常用山环水绕,沃野千里来形容东北三省看图和P14
的山河大势。
课本文字,讨
教师总结：黑吉辽，好风光；大东北，好地方。
论回答。
三江水把人滋养，兴安长白护身旁。
山环水绕平原广，白山黑水美名扬。
【板书】：地形以平原和山地为主
说起东北,人们另外还常用“林海雪原”来形容它。它反映了东北三省
寒冷和森林资源丰富重要特征。下面就来学习东北三省的自然特征——分
析东北三省的气候特点。
(二)气候特点
指导学生读图:多媒体展示东北三省年平均气温和降水量分布图。
提问:把学生分成两小组,分别合作探究气温和降水的分布规律。
小组(一)1.东北三省的年均温是多少?如何分布的?有什么规律?
2.你认为主要受什么因素的影响?
小组合作探究,通过生生
小组(二)3.东北三省年降水量大致是多少毫米?有什么分布规律?
交流,培养学生合作意思
4.你认为受什么因素影响?
分小组观察及归纳能力。
学生讨论回答后,教师点拨:
地图,合作探
1.东北三省大部分地区年平均气温在8℃以下,越往北越低。冬季漫长严寒,究讨论。
夏季短促温暖;大小兴安岭北部地区气温常年在0℃以下,长冬无夏。只有南
部的辽东丘陵冬季较短。气温的分布规律大致上是从南向北递减。
2.主要受纬度因素的影响。在东部山区,等温线有弯曲,说明还受地形因素的
影响。
3.东北三省年降水量大致在400毫米至800毫米之间,位于半湿润地区。年
降水量的分布规律大致从东南西向北递减。
4.主要受海陆位置和地形因素影响,东部山区距海较近,夏季受来自太平洋的
东南风影响显著降水较多;往西北距海渐远,加上山脉的阻挡,降水较少。
针对地图提问:出示东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。由于东北三
省气温低,冬季前后的降水主要是降雪下面我们研究一下本区降雪有什么变
化?
学生讨论回答后,教师点拨:
1.三地的雪期依次是北极村:9个月多一点;齐齐哈尔:7个多月;沈阳:5个半月,
雪期从北往南逐渐变短。
2.三地的积雪厚度分别是延吉:58厘米;长春:22厘米;北极村:53厘米
延吉和长春比,延吉积雪更厚。因为延吉位于东部山区,海拔高,气温低;距海
近,降雪量大(海陆因素和地形因素)
北极村和长春比,北极村积雪更厚。因为北极村纬度高,位于山区海拔也高,
气温极低,(纬度因素、地形因素)
3.东北三省的传统民居房顶坡度大,因为本区降雪较多,为了减小厚厚的积雪
对屋顶的压力,同时也为了便于泄水。墙体厚、窗户小因为本区纬度高气温
低。冬季寒冷漫长,大风天多,有利于房屋保暖。
【板书】:东北三省气候冷湿,冬季漫长而寒冷,夏季短促而温暖。
教师总结；黑吉辽，好风光；大东北，好地方。
夏季温暖冬漫长；冷湿气候季风强。
雪期规律看温度；地形海陆也要想。
第2课时
教学环节教师活动
学生活动设计意图
在《东北一家人》片头曲唱到“俺们这旮特产高丽参，俺们这旮猪
联系前面学到的东北
设置情
肉炖粉条。”
三省的自然地理特征,
境,
思考回答。
就唱出东北的特产与美食。那么这节课我们就一起去一探究竟东北美食
联想到气候对农业生
导入新课
背后的农业生产。
产的影响。
（一）从“北大荒”到“北大仓”东北特色菜猪肉炖粉条并不是广州用大米做的河粉，而是用土豆
制成的粉条。东北除了种植土豆之外，还种植小麦和水稻等作物，成为了我国粮食产地。读图指导:(出示北大荒和北大仓图片)虽然东北三省大部分地区气候寒冷,但它却成为我国最大的商品粮基地。
北大荒
北大仓
提问:请让学生阅读P17~18课文,以及阅读下面统计表完成下列问
题。
由景观图入手,让学生在视觉上初步感受由“北大荒”到“北大仓”变化。通过问题的递进,培养学生独立思考的能力。
篇三：白山黑水学习情况和研讨材料
6.2“白山黑水”——东北三省（第一课时）知识与水平：理解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的
教学目标
基本特点，生态环境问题及解决措施。过程与方法：使用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件。
情感态度与价值观：树立因地制宜、可持续发展的观点
教学重点
东北三省的自然特征及农业。
教学难点
东北三省农业发展的条件。
教学过程（教师）
学生活动
个性备课
一、新课导入：
观看视频《我的家在东北》
欣赏
今天我们来学习第二节“白山黑水”—东北三
省。
二、新课深入：
一、山环水绕沃野千里[承转]我们来理解东北三省的位置和范围。
[活动]读“东北三省的地形图”，思考：（1）东北三省在我国的哪个方位？东北三省在我国四大地理区的哪区？东北三省濒临哪些海洋？
回答：（1）在我国的东北部
北方地区渤海和黄海
（2）从东北三省的纬度如何？
（2）纬度较高
（3）东北三省是哪三个省（全称、简称）？
（3）黑龙江省（黑）、吉林省（吉）、辽宁省（辽）。
[承转]下面我们来详细看看东北三省的地形图，在图上指出：大兴安岭、小兴安读图，在图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山岭和长白山脉。脉。
[提问]我们发现东北三省是被山脉环绕的，东北回答：
三省的内部是什么地形？
平原
[设问]知道这是什么平原吗？请大家仔细看图，回答：
找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。
东北平原
[小结]东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。东北三省的地形以山地和平原为主。
[活动]请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。
回答：黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。
[提问]黑龙江是中国和哪个国家的界河？
回答：俄罗斯
图们江是中国和哪个国家的界河？鸭绿江是中国和哪个国家的界河？
朝鲜朝鲜
[提问]人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？
回答：“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。“沃野千里”指东北平原
[活动]读“中国气候类型图”，思考：（1）我国东北三省主要为什么气候？
回答：（1）温带季风气候
（2）我国东北三省的气候有什么特点？
（3）完成P16活动，理解东北三省冷湿的气候。
（2）冬季漫长严寒，夏季短促温暖。东北三省降水集中在夏季。
二、从“北大荒”到“北大仓”[承转]东北三省主要是什么土壤？
黑土地
[讲述]东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑土壤。人们常把东北平原称为“黑土地”。
[活动]东北三省从“北大荒”到“北大仓”的变化图片或视频，思考：（1）如何将“北大荒”变成“北大仓”？东北农业发展的条件有哪些？地形：
河流：气候：
土壤：科技：政策：
回答：地形：平坦，适宜大规模机械化耕作河流：为农业提供灌溉水源气候：雨热同期，利于农作物的生长；气候冷湿，农作物一年一熟，易发生低温冻害。土壤：肥沃老工业基地对东北的开发
[讲述]这里盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化水准最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
[活动]完成P18~19活动，理解我国最大商品粮基地。
[小结]经过50多年的大面积开荒，该地区虽然扩大了耕地面积，增加了粮食产量，但是湿地面积锐减，生态环境恶化。为了保护环境、恢复生态，国家决定停止开荒，建立一批自然保护区。
三、课堂小结：
我国地域辽阔，地理差异显著，为了方便理解，人们根据不同的标准，把我国划分成了不同类型的地理区域。请同学们谈谈这节课的收获。
四、板书设计
6.2“白山黑水”—东北三省一、山环水绕沃野千里
1、位置范围2、地形、河流：山环水绕、沃野千里3、气候：温带季风气候二、从“北大荒”到“北大仓”
一年一熟气候对农业的影响低温冻害
雨热同期
机械化水准最高、提供商品粮最多的粮食生产基地
地形对农业的影响：机械化水准高
五、作业：《自主学习与测评》
六、教学反思
6.2“白山黑水”——东北三省（第二课时）
知识与水平：理解东北三省的工业区位条件，及工业地位。
教学目标
过程与方法：能够分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。理解东北地区工业发展中出现的问题，并能提出相对应的解决措施。
情感态度与价值观：树立因地制宜、可持续发展的观点。
教学重点
东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门；此区工业分布的特点。
教学难点
东北地区工业发展工业的有利条件。
教学过程（教师）
学生活动
个性备课
一、新课导入：
复习上节课的相关知识点，由“农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导”以及东北地区的工业产品图片引入新课。
二、新课深入：
三、我国最大的重工业基地
[承转]东北三省是新中国成立后建立的第一个
重工业基地，是“新中国工业的摇篮”。
理解“新中国工业的摇篮”
[活动]请看P19的阅读材料，思考：（1）理解东北三省是“新中国工业的摇篮”。
（2）从阅读材料和图片等资料中能够看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？
[活动]课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图”，归纳东北地区的矿产资源分布情况。
东北三省成为我国最大的重工业基地的发展条件：资源、交通、劳动力、科技、政策、发展历史……
主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。
矿产资源丰富，工业部门以重工业为主。
[活动]读东北三省主要矿产资源和工业的分布图，发现了什么？
[活动]结合图6.20和图6.21，思考：东北三省的工业分布特点是什么？
靠近矿产资源产地、水源、铁路线。
[小结]这里依托丰富的资源，迅速发展成为我国最大的重工业基地。
[提问]说一说：资源分布和交通布局对东北工业部门及其分布的影响。
[活动]出示相关资料，让学生理解东北地区工业
问题：资源日益枯竭环境污染严重产业结构单一
措施：调整产业结构
发展中出现的问题。并积极思考，寻求解决措施。
治理环境污染，营造绿色
空间
三、课堂小结：
师生共同梳理本节所学知识点，实行巩固深化。
四、板书设计
6.1“白山黑水”——东北三省三、我国最大的重工业基地
五、作业：《自主学习与测评》
六、教学反思
篇四：白山黑水学习情况和研讨材料
《“白山黑水”-东北三省》导学任务单【学习目标】1．运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，归纳东北平原建设商品粮基地的有利条件。2．通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布的特点。【自主学习】
参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
二、从北大荒到北大仓
1.东北三省的农业生产与_____密切相关。这里纬度_____，气温条件只能满
足农作物
的需要。在春秋季节，由于经常受_____影响，容易发生
_____。
2.东北平原地势平坦、土壤肥沃，适宜大规模的_____耕作；气候_____，有
利于农作物的生长。这里盛产_____、_____、_____、水稻等。
3.东北平原北部地区开发较晚，人烟稀少，沼泽遍布，历史上被称为
“_____”，如今“_____”变成了“_____”。
三、我国最大的重工业基地
1．东北三省是新中国成立后建成的第一个_____基地，是“新中国工业的
_____”。
2．东北三省矿产资源种类多，储量大，特别是_____、_____、_____等矿产
资源在全国有重要地位。
3．目前东北三省形成了以_____、_____、石油、化学工业为主导，包括_____、
电力、建材、_____等工业部门的比较完整的重工业体系。
4．20世纪90年代，由于资源_____、设备_____，产业结构_____等原因，
东北重工业基地出现经济发展_____的现象。针对这一现象，国家明确提出要
_____东北老工业基地。近年来，东北三省经济发展势头良好，前景广阔。【互动探究】
任务1运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北
商品粮基地，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。
1.通过观看视频资料：历久弥新北大荒，结合下列图片，简单叙述东北地区
由北大荒到北大仓的过程？
2.结合教材p17-18，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件？任务2通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布的特点。1.在“东北三省矿产资源分布图”找上出沈阳、大连、长春、抚顺、大庆、伊春等主要工业中心，对应填入下表。材料：东北三省矿产资源分布图
工业中心
主要工业部门
沈阳
大连
长春
抚顺
大庆
伊春
2.小组探究：
材料一：东北三省铁路与城市的分布
材料二：东北三省矿产资源种类多，储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要地位。东北三省的很多工业中心是依托自然资源发展起来的。
材料三：大庆、伊春、鞍山的工业结构图
A组：从“东北三省铁路与城市的分布图”中可以看出，哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。说出这些工业中心各自的交通优势是什么？
B组：对照东北三省铁路与城市的分布图与东北三省矿产资源和工业分布图，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
C组：阅读“大庆、伊春、鞍山的工业结构图”，说出大庆、伊春、鞍山工业结构的主要特点，并对照“东北三省主要矿产资源和工业的分布图”分别说明这种工业结构特点的形成原因。
【随堂检测】
A卷1．东北地区也能种植水稻，主要原因是（）
A．平原广大，土壤肥沃
B．降水丰富，灌溉便利
C．人口众多，劳动力丰富D．夏季雨热同期
2．我国东北平原主要的粮食作物是（）
A．棉花B．甘蔗C．小麦D．水稻
3．东北地区的城市主要集中在()
A．河流沿岸
B．沿海地区
C．交通干线沿线D．山麓地带
4．下列为黑龙江省的矿产地及其矿产的是（）
A．大庆的石油B．鞍山的铁矿C．阜新的煤矿D．辽河的石油
5．“玉米黄,高粱红,大地笼罩青纱帐”是下列哪个地区的农业生产景观
()
A．青藏高原B．东北平原C．塔里木盆地D．长江中下游平原
6．很多北方人喜爱滑雪,我国的滑雪场主要分布在东北,这是因为()
A．纬度高,冬季气温低
B．交通便利
C．人口比较稠密
D．经济发达
7.北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地，被称为（）
A．“新中国工业的摇篮”
B．工业的发源地
C．轻工业生产基地
D．“亚洲的硅谷”
B卷
8．读图﹣辽中南地区图，A港口的名称是（）
A．大连B．秦皇岛C．天津D．烟台9．图示城市在资源开发利用中面临的最突出问题是（）
A．劳动力资源短缺
B．煤炭资源日趋枯竭
C．土地资源减少
D．森林资源锐减
10．家住永州的玲玲和爸爸准备寒假去东北旅游。下面是妈妈的嘱咐,你认
为妈妈说的不对的是()
A．“当地有著名特产东北‘三宝’,别忘了给爷爷奶奶带一点。”
B．“当地天气很冷,要注意保暖。”
C．“当地可能会刮台风,游玩时要注意安全。”
D．“当地冰雕很漂亮,多拍些照片回来。”
11．三江平原过去有“北大荒”之称，经过多年开垦，“北大荒”已变成“北
大仓”．目前，三江平原还有大片沼泽荒地，但2000年国务院下令停止围垦，
其主要原因（）
A．我国已加入世界贸易组织，可从国际市场大量进口廉价粮食
B．为了开展多种经营，发展菱、藕等水生植物
C．保护“湿地”，改善生态环境
D．为了保护煤、石油等矿产资源
12.东北地区是我国最大的重工业基地，下列哪项不属于东北发展重工业的
有利条件（）
A．矿产资源丰富，可就地取材B．科学技术发达，人才密集
C．铁路网密集，出海便利
D．重工业发展较早，工业基础较好
13.下列关于东北三省工业的叙述，正确的是（）
A．由于交通运输落后，滞后了东北重工业基地的发展
B．依托丰富的矿产资源，发展成为我国最大的重工业基地
C．目前，东北三省的重工业处在初级农矿产品生产的阶段
D．形成以钢铁、机械、服装、玩具工业为主导的工业体系14．关于如图所示省份的叙述，正确的是（）
A．纬度低B．相邻三个省区C．海岸线长D．北部山区人口密度小
15．黑龙江素有“中国粮仓”的美誉，其地表结构特征是（）
A．三山夹两盆
B．山环水绕，平原居中
C．中间高，四周低
D．地表平坦
【拓展延伸】
知识拓展：辽中南重工业基地辽中南工业基地，是我国最重要的经济区和重工业基地之一，是我国重要的重工业基地，也是我国最大的重工业基地。是我国一个老工业基地。辽中南工业基地位于渤海湾北环和黄海的西北岸，海岸线长2100公里。它包括了除朝阳市、阜新市区及阜新县以外的辽宁省域，面积118501公里，人口约3500万。每一个工业基地都是以几个主要工业中心（城市）发展起来的。沈阳—机械工业，鞍山—钢铁工业，抚顺—石化、装备制造工业，本溪—钢铁工业，辽阳—化学工业，大连—造船工业。辽中南工业基地是我国著名的重工业基地。区内丰富的煤、铁、石油资源、便利的交通和良好的工业基础为发展重工业提供了有利的条件，其中鞍山—本溪的钢铁工业、沈阳、抚顺的机械工业、大连的造船工业和抚顺石油加工工业等一批工业企业，都是国家重工业的骨干。辽中南工业基地重工业较全面，但结构老化，管理落后，大企业一般历史长，负担重，不适合市场经济的发展。该地区资源丰富，但天气因素是巨大的制约因素。存在的问题是能源与水资源的不足。其区位优势有铁矿,有煤矿,有辽河油；交通便利；市场广阔。解决办法：优化产业机构，引进先进技术，运用南水北调工程，发展节水型农业调整产业结构，大力发展新兴产业和第三产业；加强交通、通信等基础设施的建设；大力发展科技，提高劳动者的素质；国家政策的大力支持；加大改革开放的力度，积极引进外资；治理环境污染。
篇五：白山黑水学习情况和研讨材料
(完整版)“白山黑水”——东北三省教案八年级地理东北三省教案设计（第1课时）
设计人——李晓敏
一、教学目标
（一)知识与能力目标1。运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价.2。在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征.3。阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响.5。根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异.（二)过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。（三)情感、态度与价值观目标1.通过创设问题情境、组织学生讨论,培养与他人合作的学习态度。2。通过对东北自然环境的学习，增进学生对东北三省的进一步了解.3。使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力.二、教学重难点1。重点：东北三省的自然环境特征。2.难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因.三、教学方法自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。四、教具准备多媒体课件
五、教学设计
(完整版)“白山黑水”——东北三省教案
导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。
（一)自主学习
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?
今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省.（书写板书)
在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理
要素，你还记得吗？
学生：根据提问回答.
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识.
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学
教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置"图及东北三省经纬网地图。
1、提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？
学生:位于我国东北部,包括黑吉辽，维度较高
2.教师引导学生读图：在14页图6.11东北三省的地形中圈划出下列地理事物，并总结东北三
省的山河大势。
（1）山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉（2)河流：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江、图们江、鸭绿江（3）平原:东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原（4）临国临海:俄罗斯、朝鲜、渤海、黄海
通过圈画以上地理事物,我们发现东北三省的山河大势是“山环水绕，沃野千里”。
3.完成导学案最后一个大题，并识记东北三省的重要地理事物
设计意图：培养学生快速读图的能力，学生在游戏中巩固知识，培养学生的发散思维和
地理表述能力,最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。
(完整版)“白山黑水”——东北三省教案
注意事项：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描述相对位置.综上所述，我们可以看出东北三省的地形特点是什么？地形以山地和平原为主
转承：说起东北，人们最突出的感受就是一个“冷”字，你知道为什么吗？下面我们就一
起来分析东北的气候特点
学生自学教材内容并对照PPT上的气候类型图，完成导学案自主学习的第二题，总结东
北三省的气候特征
学生回答：东北三省气候.大部分地区冬季
，夏季
季
较多。因此东北三省属于
气候。
(二)合作探究
。其降水主要集中在季,冬
教师:接下来我们一起来分析东北三省气候冷湿的原因
同学们观察15页图6.13东北三省年平均气温和降水量的分布,分析其气温和降水的分布
规律，并分析其原因.
同学们分析的非常好，咱们一起来看一下这幅图的等温线，我们观察漠河的年平均气温
是多少?（-4℃）
教师：所以我们可以看出漠河长冬无夏,我们在一起观察辽东丘陵的气温？（8℃）可以
看出其气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。
接下来我们通过分析东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图,明确区域内的气候差异并简
单分析原因。
学生分析归纳:东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
设计意图:学生按步骤完成，即说特征──辨差异──析原因，通过这个过程,学生对气
候有了进一步的了解,教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思维能力及合作意
识。
注意事项:
(完整版)“白山黑水”——东北三省教案
简介雪期的计算方法:用12-降雪最初日期+降雪的最终日期,例如漠河的降雪最终日期是6月14日,最初日期是9月7日，雪期就是：12-9。7+6。14.
由于此活动有一定难度，教师应注意指导并鼓励同学之间交流、讨论。课堂小结：东北三省山环水绕、沃野千里,白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢;黑土广布、气候冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。希望同学们有机会去亲身游历东北的山山水水，感受东北的文化，体验不一样的东北。
六、板书设计
七、教学反思本节内容不应该是自然要素的简单介绍,如何更好地让学生认识一个地区的自然环境并明确各地理要素之间的相互作用和相互影响，是本案的重点.为了落实课标的要求，通过引导学生认图填图和小组合作探究的方式，充分调动学生学习的积极性，能够很好地完成教学目标.但是气候环节的讲述，还应该挖掘更好的方式，降低难度,从而认识各自然要素间的相互作用和影响。
篇六：白山黑水学习情况和研讨材料
教学文档新课标人教版初中地理（“白山黑水〞──东北三省）教学设计
第—课时■课标要求●运用地图说出地域的位置、范围，并对地域的地理位置做出简要评价。●在地形图上识别地域主要的地形类型，并用自己的言语描述地域的地形特征。●阅读地图与气候统计图表，说出地域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。●举例说明地域内自然地理要素的相互作用和相互影响。●依据材料，运用分析、比照的方法，归纳地域内主要地理差异。■教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。3．运用地图，说出东北的气和气降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。■教学重点、难点（教学重点）东北三省的自然环境特征。（教学难点）分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。■教学策略依据课标要求和知识特点，科学制定目标，精确指导学生学习方法，通过
.
教学文档
情景联想、资料搜集等感性知识的累积，逐渐到达分析、比拟、归纳的学习目的，形成地域地理的学习策略。
■教学打算（教师打算）查询网络资料，如（闯关东）影片，并以带着学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。（学生打算）依据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。■教学过程情景导入──给同学播放电视剧（闯关东）的片段，导入新课。教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水〞的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯〞这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯〞东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请依据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：依据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。教师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师依据学生的答复情况，给予肯定、鼓舞或改正。老师
.
教学文档
想重点改正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内局部大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
学生：依据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的答复给予肯定、鼓舞或改正。师友互助的这种合作学习方法，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有时机、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。教师：同学们，如果我们冬天“闯关东〞，肯定要带足什么呢！对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识根底，思考以下几个问题。问题4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？学生：依据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间进行交流。教师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师依据学生的答复情况，给予肯定、鼓舞或改正。老师在这里要重点强调一下，局部同学对于主要原因的答复还有不确切的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要答复原因则需要在因素的根底上解释清楚。例如，东北地区降水量由东南向西北减少，它的影响因素就是海陆位置，但是原因则是由于东南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多。学生：依据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的答复给予肯定、鼓舞或改正。师友互助的这种合作学习方法，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有时机、有兴趣参与到问题情景下
.
教学文档
的学习活动中来。教师：为了进一步稳固我们对于东北地区的自然环境的理解，及传统民居与自然环境的关系，让我们完成课本16页的“活动〞。完成第1题前，老师先说一下雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终的日期，例如漠河的降雪最终日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是：12-9．7+6．14，结果为9个月零7天。下面同学还以师友为单位，共同完成这个“活动〞的三个小题。由于这个活动有点难度，所以建议同学们师友合作逐一解决，也就是师友每完成一个题目就交流一个题目。学生：依据老师的建议先自己查找并思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间，进行交流。教师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师依据学生的答复情况，给予肯定、鼓舞或改正。老师在这里要说的是，积雪的厚度不完全等于一个地区的降雪量，它的具体原因很复杂，所以我们初中生只要能围绕纬度位置、海陆位置、地形大致分析出原因即可，有兴趣的同学可以在课后进一步探究。（课堂小结）（课堂检测）1．读“东北山脉示意图〞，答复以下问题：〔1〕图中三条山脉是A．___________，B．___________，C．___________；它们之间的D为___________〔地形区〕。〔2〕据图，说出东北地区的地势特点______________________。2．读“东北三省年平均气和气降水量的分布〞图，答复以下问题：〔1〕图中，沈阳的气温大约在_______■和_______■之间，哈尔滨的气温在_______■和_______■之间，哈尔滨的气温比沈阳要____，请简要分析原因__________。〔2〕图中，大连的降水量比长春多，以下关于原因的解释，你觉得最有道理的是〔〕A．大连纬度低降水多，长春纬度高降水少B．大连离海近，夏季受夏季风的影响明显，降水量大；冬季空气湿度大，也简单形成降雪C．长春地势比大连高，降水少D．长春受冬季风的影响比大连大，所以降水少■课后探究问题：如果要求你分析一个地区的自然条件，你应该从哪几个方面来分析？以今天学习的东北三省为例，说明如何分析。
.
教学文档
（“白山黑水〞──东北三省）教学设计〔第二课时〕荣成市第二实验中学徐文胜第二课时■课标要求●运用地图和资料，说出地域产业的结构与空间分布特点。●举例说出影响地域农业或工业开展的地理因素。●举例说明地域环境和地域开展对生活方法和生活质量的影响。■教学目标1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北开展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其开展工业的有利条件。4．通过读东北三省局部工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。■教学重点、难点（教学重点）1．说出东北开展农业生产的有利和不利条件。2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其开展工业的有利条件。（教学难点）1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。■教学策略依据课标要求和知识特点，科学制定目标，精确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的累积，逐渐到达分析、比拟、归纳的学习目的，形成地域地理的学习策略。■教学打算（教师打算）查询网络资料，如（闯关东）影片，并以带着学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。（学生打算）依据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。■教学过程情景导入──给同学播放电视剧（闯关东）中有种田情节的片段，导入新课。教师：通过上一节课的学习，我们了解东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，迎风冒雪地非要“闯关东〞呢？通过本节课的学习，期望大家能找到答案。教师：同学们可以以同桌互议的方法，共同回忆一下，东北地区的地形和气候特点。同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。教师：同学们刚刚回忆了东北地区的主要自然环境特征，从我的观观察，同学们
.
教学文档
的掌握情况不错。下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’〞这一个框题的课文及相关地图，思考并答复以下问题。1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，简单发生的灾害是什么？原因是什么？2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？3．东北平原由“北大荒〞变成“北大仓〞的原因是什么？4．东北平原要停止开荒建立爱护区的原因是什么？学生：依据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。教师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师依据学生的答复情况，给学生以肯定、鼓舞或改正。老师要重点强调一个问题，那就是任何时候，无论有何种需要都尽可能地不以牺牲环境为代价，那样会得不偿失的。学生：依据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的答复给予肯定、鼓舞或改正。师友互助的这种合作学习方法，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有时机、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。教师：为了进一步理解和稳固“东北地区的粮食生产〞相关知识，让我们完成课本18页的“活动〞。第1项，“走访你所在地区的超市或粮油商店，调查粮油日用品有哪些来自东北三省。〞这一个活动内容已经在上周末安排给大家了，大家可以举手交流一下你调查的结果。学生：东北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油……老师：第2项，可以比拟一下“东北三省人口占全国的比重〞和“东北三省粮食产量占全国的比重〞，思考并说明东北三省商品粮在全国的地位。学生：说明东北三省的粮食产量远多于当地人的需求，有利于粮食商品化。老师：第3项，可以围绕题目当中给出的条件，从自然和社会经济两个方面来理解补充这些条件。学生：依据老师的建议，先把题目当中给出的条件分成自然条件和社会经济条件，然后同桌也就是师友之间共同查找其它原因，进行交流。从此题给出的条件来看，东北三省成为我国商品粮基地的自然条件有：①土壤肥沃，
.
教学文档
适宜农作物的生长；②地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。社会经济条件：①地广人稀，本地粮食消费少；②农业的科技水平高。通过商量，我们认为雨热同期的气候，也是自然条件之一。教师：老师依据学生的答复情况，给学生以肯定、鼓舞或改正。今天我们在分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件时，我们是从两个方面来进行分析的，那就是自然条件和社会经济条件，这种方法同样可以用到其他地区农业生产条件的分析。老师期望同学们在学习知识的同时，更重要的是要去探究分析地理问题的方法。学生：同桌或师友两人相互提示，对东北三省的农业进行简单的回忆。教师：东北三省的工业开展早，下面请同学们认真阅读P19-21的有关课文及图思考以下问题。5．东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？6．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？7．目前，东北三省的工业基地出现了经济开展滞后的现象，原因是什么？学生：依据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间，进行交流。教师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，交流各自对于不同问题的看法；老师依据学生的答复情况，给学生以肯定、鼓舞或改正。同学们分析的不错，东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源根底上的，从图6．20中也可以看出，其工业分布大多在矿产的富集地带。那么东北的工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢？带着这个问题我们一起完成课本P21的“活动〞。大家就活动的第1项，发表自己的见解。学生：哈尔滨、长春、沈阳都有多条铁路线经过，陆运便利，哈尔滨还有松花江便利的河运，而大连不仅有便利的铁路运输还有便利的海洋运输。教师：大家答复得非常好。便利的交通成了布局工业的重要依据，便利的交通也是开发和调配资源的重要条件，下面请同学们思考一下活动的第2项提出的问题，同桌或师友间商量一下，说说你们的见解。学生：从图6．20和图6．21的比照，可以看出，大多数矿产地都有铁路经过，这些铁路的修建为资源开发提供了便利。铁路修到甲经
.
教学文档
过大兴安岭林区，应该是与开采那里的森林资源有关，修到乙应该是与开发那里的后备土地资源有关。教师：我也非常同意同学们的见解。由于甲乙两地临近俄罗斯，将铁路修到那里既有开发资源的作用，也有国防建设的需要。前面我们提到了资源对于东北三省的重要作用，下面我们看看活动第3项提出的问题，我们同学同桌或师友之间先商量一下，再在班上交流。学生：从大庆的工业结构的饼状图中可以看出，大庆主要的工业部门有石油和天然气开采、石油加工和石油化工，对比图6．20，不难看出那是因为大庆的石油、天然气资源丰富；同样，伊春工业部门中的木材及林产品加工、钢铁等占有重要地位，一是因为伊春位于小兴安岭林区，森林资源丰富，二是因为伊春附近有较为丰富的煤炭资源；鞍山的主要工业部门为钢铁工业，则是因为鞍山有丰富的铁矿资源。教师：同学们分析得很好。从上面的分析中，我们看出，丰富的资源和便利的交通都是东北三省开展工业的有利条件，所以东北的工业布局大多分布于资源富集地区和交通要道上。当然影响工业分布的还有其它多方面的因素，期望同学在以后的学习中，特长捕捉，特长总结。（课堂小结）（课堂检测）读“东北地形图、东北矿产资源和工业分布图和东北铁路与城市分布图〞(自左向右依次)，答复以下问题：1．图中，佳木斯市位于三江平原，这三江指的是___________、___________、_________。2．以下农作物中不能在佳木斯市生产的是〔〕A．大豆B．玉米C．冬小麦D．甜菜3．据图，列举佳木斯市及其附近两种以上的资源_________________________________。4．据图，从两个方面说明佳木斯市的交通条件_________________，_______________。5．佳木斯市是我国最东的地级市，它与_________〔国家〕相邻。据此，你对佳木斯市调整工业结构有何建议？________________________________。■课后探究问题：针对东北三省经济开展中存在的问题，你能为东北三省的人们提出怎样的建议？按照你的设想，大庆的工业结构将发生怎样的变化？
.
篇七：白山黑水学习情况和研讨材料
EvaluationOnly.CreatedwithAspose.Words.Copyright2003-2016AsposePtyLtd.环境独特的地理区域---东北
八班级地理科教案
课题
第六章生疏不同区域第一课时
第一节环境独特的地理区域---东北
上课时间
第2周
2021年2月27日
教学目标
1、东北的位置、范围、地形、河流、气候2、环境和对农业生产的影响
教学重点
冷湿的特点、影响、联系
教学难点
各自然地理要素的相互联系和影响
教学方法
读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。
教学过程
备
一、引入新课
注：
同学们，上一节课，我们北方地区的自然特征，这节课，我们来学习其次节
“白山黑水”——东北三省，请同学们打开书p13。
二、学习新课
这节课，我们就学习东北，了解一下“三江平原”到变迁？请同学们打开书
本p13。（在学习新课之前，先回顾上章学习区域分析的方法）
过度：好，我们就依据这种分析方法，学习东北，在学习之前，先问大家一个问
题，为什么人们把东北称为“白山黑水”？
一、东北到自然环境
1、位置、范围
位置：位于我国东北部
范围：包括黑、吉、辽三省
2、地形
山脉：大兴安岭、长白山（东北—西南）、
小兴安岭（西北—东南）
平原：三江平原(东北角)、松嫩平原（中部）、辽河平原（南部）
小结：刚才我们从整体上了解了东北，现在我们归纳一下东北的自然环境。
位置：位于我国东北角范围：包括黑、吉、辽三省地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山过度：同学们，我们现在知道了东北的位置、范围、地形，我们再来看看河流。3、河流黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江三江平原：由松花江、黑龙江、乌苏里江三条江冲积而成小结并提问：大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，担老师突然有个疑问，就是，有人说：“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。”这种说法精确吗？过度：同学们，这节课到现在，我们都是在讲东北的自然环境，不知道大家对东北还有哪些了解？有没有见过雪？……我们来学习东北自然特征。二、东北的自然特征：冷湿（引导同学从ppt的四幅图和p16到案例归纳出东北的自然特征——冷湿，通过指导同学看中国一月平均气温分布图和中国干湿区图，得出东北自然特征“冷湿”的缘由。）（1）缘由：纬度高，冬季寒冷漫长过度：这样的自然特征会产生怎样的现象呢？（要求同学在书本找出答案。）（2）现象：雾凇、冻土、沼泽等老师：指导同学了解“冻土”和“湿地”。并完成p25-26的活动。（1）P25活动1东北平原和华北平原所在地区的降水量差不多，为什么东北
比较潮湿？东北平原纬度高，气温低，蒸发量少，所以潮湿（2）冷湿对东北的农业生产的影响（完成P16活动）（3）旅游（完成P16活动）小结深化：各自然地理要素的相互联系和影响三、作业：完成练习四、板书：
1
第一节环境独特的地理单元——东北一、东北的自然环境（1）位置：我国的东北部（2）范围：黑龙江省、吉林省、辽宁省（3）地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山（4）河流：黑龙江、松花江、辽河、嫩江、乌苏里江等二、东北的自然特征：冷湿（1）缘由：纬度高，冬季寒冷漫长（2）现象：雾凇、冻土、沼泽等五、教学后记
2
篇八：白山黑水学习情况和研讨材料
地理《“白山黑水”——东北三省》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的地理《“白山黑水”——东北三省》教案，希望能帮助到大家!
教学目标知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。2.理解东北平原的开发及农业开展的有利条件。3.了解东北三省的工业分布及开展状况。过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。教学重难点1.东北三省的自然环境特征。2.东北三省农业开展与资源的关系。3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。教学工具投影仪、投影片、提供的资料、活动设计的资料、多媒体等。教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业开展如何?让我们一起去探讨吧!(板书)第二节白山黑水——东北三省一、东北三省的自然特征
1.范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。
2.地形：以平原和山地为主。东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。东北的山脉分布像一个马蹄。
3.河流：山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。
4.气候：东北三省气候温带季风气候。(找到描述气候特点的词句，标注在书中)
5.土壤：人们常把东北平原称为“黑土地”。(板书)1、范围重点请学生指图课本P14图6.11，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。(板书)2、地形以平原和山地为主请学生指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。主要从地图上明确以下地形：山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉;山脉排列呈马蹄形。平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。(板书)3、河流众多请学生指图课本P14图6.11说明东北的主要河流，主要有鸭绿江、图们江、黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。通过读图，让学生对东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势加深印象。(板书)4、气候冷湿
请学生完成合作探究1，认识东北三省的冷湿气候。小组合作完成后，请学生指图讲解，教师进行地图、图片等资料展示
1、读图(课本P15图6.13)认识东北三省的冷湿气候(1)气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是由南向北递减，原因是纬度高。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是地形。(2)降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是由东南向西北递减，原因是距离海洋远近。辽东丘陵东侧降水量大约1000毫米，为什么降水多?靠近海洋。(3)气候特征:东北三省气候，冬季漫长严寒，夏季短促温暖。由于纬度较高，又紧邻着亚洲北部寒冷的冬季风源地，大局部地区冬季寒冷漫长，夏季短促温暖。东北三省降水集中于夏季，冬季降雪较多。2、读图(课本P16图6.14)比拟东北三省内的气候差异。(1)北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。.(2)分别比拟延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)。(3)东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。小结：东北三省气候冷湿，年平均气温从东南向西北逐渐降低、年降水量从东南向西北递减。由于受纬度位置和海陆位置的影响，东北三省的气候也有明显的内部差异。正由于东北的冬季漫长、降雪多，所以东北的民居形成了屋顶坡度大、墙体厚、窗户小的特点。
(板书)5、肥沃的“黑土地”承转：由于东北三省的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。二、从北大荒到北大仓农业开展的条件：(1)制约因素：东北三省的农业生产与气候密切相关。这里纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的生长需要。在春秋季节，由于经常受寒潮影响容易发生低温冻害。(2)有利条件：地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的旱地耕作;气候雨热同期，有利于农作物的生长。盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。东北平原开发历程。(在书中找到标注)请学生发言进行展示，分析出东北三省开展农业生产的条件。小结：东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜开展农业生产。三、我国最大的重工业基地1.地位：2.工业：(1)优势：矿产资源种类多储量大，煤铁石油等，交通、人口稠密等。(2)部门：钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等部门。
(3)工业开展学生活动：东北三省的工业中心是依托自然资源开展起来的。认识东北三省工业分布的特点。课堂套路：小组讨论。国家明确提出振兴东北老工业基地的重要意义。找出大连等综合性中心各自的交通优势。分析东北三省铁路与城市的分布图。课后小结学完这节课,你有什么收获?课后习题1.以下表述东北三省气候正确的选项是()A.气候冷湿B.雪期自北向南越来越长C.冬短夏长D.降水集中于秋季2.不属于东北三省农业开展有利条件的是()A.地势平坦B.土壤肥沃C.人口稀少D.雨热同期3.在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响()A.干旱B.寒潮C.台风D.洪涝4.东北平原主要的农作物是()A.冬小麦、大豆、棉花B.春小麦、花生、甘蔗C.春小麦、大豆、甜菜D.冬小麦、谷子、甜菜教学目标1.运用地图,指图说出东北三省的位置和范围。
2.运用东北地形图,说出东北三省的主要地形类型,并描述东北三省的地形特征。
3.运用地图,说出东北的气温和降水特点,归纳其气候特征;说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因;说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
教学重难点1.东北三省的自然环境特征。2.分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。教学过程【导入】情景导入给同学播放电视剧《闯关东》的片段,导入新课。教师:电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省,今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东,看看那里的山山水水,感受一下那里的人们的生产和生活!今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗?【讲授】穿插讲授教师:让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题,读课本14页的图6.11及本页的两段课文,思考老师提出的这几个问题,有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。问题1:你能说出东北三省在我国的位置吗?问题2:你能指图说出东北三省的范围吗?东北三省指的是哪三个省?问题3:你能从地形类型、地形区、地势三个方面,描述东北三省的地形特点吗?
学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的答复情况,给学生以肯定、鼓励或纠正。老师想重点纠正一个问题,那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围,其实我们看图,图中红线以内局部大致是东北三省的范围,蓝线以内大致是东北平原的范围,同学们能看出不同,在描述中就应该注意这个问题啦。
学生:根据课堂交流情况,师友之间再进行交流,主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解,向学习较好的甲同学阐述一遍,甲同学对于乙同学的答复给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式,主要目的是通过师徒结对,让学困生也有时机、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
【活动】研习教师:同学们,如果我们冬天“闯关东”,一定要带足什么呢!对,衣服。对于东北的气候特征,我们通过前面的学习已经了解过不少,下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6.13,结合你已有的知识根底,思考以下几个问题。问题4:东北三省气候有什么特点?原因是什么?问题5:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗?影响这种分布的主要原因是什么呢?问题6:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗?影响这种分布的主要原因又是什么呢?学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的答复情况,给学生以肯定、鼓励或纠正。老师在这里要重点强调一下,局部同学对于主要原因的答复还有不确切的地方,影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形,而要答复原因那么需要在因素的根底上解释清楚。例如,东北地区降水量由东南向西北减少,它的影响因素就是海陆位置,但是原因那么是由于东南部地区距海近,夏季受东南季风的影响明显,所以降水多。
【活动】知识梳理山水环绕,沃野千里
篇九：白山黑水学习情况和研讨材料
第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省
第一课时
课时目标：东北三省的位置和范围；东北气候的差异。
【自主学习】
山水环绕沃野千里
一、看课本13页，完成：
1、“白山黑水”的含义——白山是指东北三省积雪期（），黑水是因为那里的土壤颜色是（）色的。
2、林海雪原的含义——是因为那里积雪期（），森林覆盖率（）（高或者低），是中国最（）的天然
林区。
3、东北三省包括（）、（）和（），他们的简称和行政中心分别是（、）、（、）、
（、）。（根据以前学过的知识完成）
4、看课本17页，完成。
东北三省农业发展的制约条件：东北三省的农业生产与（）密切相关。这里的纬度较（），气温条件只
能满足农作物（）的需要。在春秋季节，由于经常受（）影响容易发生（）灾害。
5、东北农业发展的有利条件：（1）自然条件：地势（），土壤（），适宜大规模的（）耕作，气候
（），有利于农作物的生长。（2）社会条件：农业科技水平高，是我国农业机械化程度（）的地方。
6、东北三省盛产（）、（）、（）、（）。
二、看课本14页和《地理图册》11页，完成：
1、东北三省的东部是（）山。长白山的东南方有（）江和（）江，在地理图册上描画这两条河。这
两条河，是中国和（）两个国家的界河——国界线所在地。东北三省的北部是（）山脉，西部是（）
山脉，这两条山脉的北部，都有（）江流过。这条河，是中国和（）的界河。人们常用“
”
来形容东北平原的山河大势。
2、东北三省气候（）。气候特点冷的主要影响因素是（）因素，其次是受（）风的影响。
温故而知新
1、与以前《世界地理》中学过的知识联系一下：
（1）美国东北部乳畜带发展的有利条件，是气候冷湿。
（2）东北地区气候特点是冬季（
），夏季（），中国北部邻国俄罗斯的气候特点，也是冬季漫长而
寒冷，夏季温暖而短促。想想其中的原因，提升自己综合分析地理问题的能力。
2、看两本书完成答案。看《地理填充图册》第3页和《地理图册》第12页，回答：东北三省，有（）、（）
和（）三个温度带，其中面积最大的是（）温度带。东北三省，位于（）和（）两种干湿地区。
3、看《地理图册》第九页左上图，完成：第一二阶梯分界线是（）山（）山和（）山，第二三阶梯
的分界线是（）山（）山（）山和（）山。青藏高原，位于我国的第（）阶梯。
4、看《地理图册》下面图，完成：
（1）北方地区主要地形区，有（）平原、（）平原和（）高原。
（2）青藏地区，主要地形区有（）高原和（）盆地。
（3）西北地区主要地形区有（）盆地（）盆地和（）高原。
（4）南方地区主要地形区，有（）平原，（）盆地和（）高原和（东南）丘陵。
5、看课本14页，完成。
在图上，找到组成东北平原的三个平原（）平原、（）平原和（）平原。松嫩平原，主要河流是（）
江和（）江；三江平原内，主要有（）江、（）江和（）江；辽河平原，境内有（）河。在
这里找到（辽东半岛），并记住它的名称和位置。
6、学会看图比较分析。
（1）看课本15页图，比较。漠河与长春降水量比较，（）降水量大（）降水量小。主要影响因素是纬度
因素，一般情况下，从赤道向两极地区，降水量逐渐（）。看课本16页图，漠河雪线厚度是（）厘米，
长春的雪线厚度是（）厘米。思考，漠河地区降水量小，积雪厚度大的原因是，那里纬度高，气温（），
冰雪融化（）（多或者少），所以积雪厚度大。
（2）还是看上题图，延吉积雪厚度是（）厘米，长春积雪厚度是（）厘米。延吉积雪厚度大于长春的原
因，是（）因素（海陆因素、纬度因素和地形因素任选其一）造成的。
7、看地理课本16页活动3，说明东北三省传统民居特点与自然环境的关系，墙体特点：房顶坡度大、墙体厚、
窗户小。
相应的功能
8、看课本18页，完成下面问题。
（1）东北平原大面积的开荒，扩大了耕地面积，带来了的危害是（
）面积锐减，（
）环境恶化。
（2）看图文字说明，写出湿地的作用是（）、（）、（）和（）。
亚洲最大的淡水湿地，是（）自然保护区湿地。
【合作探究】
东北三省传统民居特点与自然环境的关系
【课堂小结】
【练习设计】
1.地处辽宁省的大型油田是（）
A.大庆油田
B.吉林油田C.辽河油田D.南阳油田
2.东北海上门户濒临的海洋是（）
A.渤海B.黄海
C.东海
D.南海
3.河北、辽宁、山东共同濒临的海洋是（）
A.黄海B.南海C.渤海D.东海
4.下列港口自北向南排列正确的是（）
A.大连、秦皇岛、烟台、青岛
B.秦皇岛、大连、烟台、青岛
C.秦皇岛、大连、青岛、烟台
D.大连、秦皇岛、青岛、烟台
5.既濒临渤海有濒临黄海的是（）
A.河北
B.天津
C.山东
D.辽宁
6.东北海上门户指的是（）A.秦皇岛B.大连C.沈阳D.满洲里
7.下列矿产地，不再辽宁省境内的是（）
A.马鞍山铁矿B.法库煤矿C.辽河油田D.本溪铁矿
8.下列河流是我国与邻国界河的是（）A.大凌河B.辽河C.浑河D.鸭绿江9．三江平原的主要粮食作物是（）A．冬小麦B．春小麦C．玉米D．甜菜10．滨洲线、缤绥线、哈大线相交于（）A．沈阳B．长春C．哈尔滨D．大庆11．三江平原的主要农作物是（）A．冬小麦、玉米、甜菜、大豆B．棉花、水稻、油菜、花生C．亚麻、甜菜、马铃薯、春小麦D．棉花、玉米、冬小麦
篇十：白山黑水学习情况和研讨材料
人教版地理八下第六章第二节《“白山黑水”—东北三省》第2课时教案
本节教材是在了解了区域的学习方法之后的第一部分内容。东北三省对于我国来说
教材分析意义也比较重大，所以这一节在这一部分出现，具有代表性，重在让学生巩固区域的分
析方法。
1.知识与能力：
（1）掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。
（2）掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。
2.过程与方法：
教学目标
（1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力。（2）通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
（3）通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。
3.情感、态度与价值观：
知道农业和工业的发展与自然环境和社会条件的关系，树立爱护环境，树立可持续发展
的观念。
教学重点：东北三省的农业与工业的地位与发展条件。教学重难点
教学难点：工农业发展的条件与地理环境的关系。
教学方法论法、讲述法、练习法、小组合作探究法、多媒体演示法
教学过程
教师活动
情景导入：播放简短视频《北大荒变成北大仓》，提出问
学生活动带着问题，观看视
设计意图利用小视频
题：（1）北大荒变成北大仓是真的吗？
频，积极回答，建立引入并提出
（2）北大荒变成北大仓最大的功臣是？
东北农业发展的初步问题，激发
（3）视频中是如何形容这里条件优越的？
印象。
学生探究欲
追问：东北三省农业的发展真的这么神奇吗？
望
让我们一起走进东北的农业和工业发展。
活动一：从1.展示图片，描述东北的北大荒景观：
图文结合，了解最初北利用图片让
“北大荒”（1）开发较晚、人烟稀少、沼泽遍布
大荒的景象
学生直观的
到“北大（2）“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘”
感受东北三
仓”
转折：东北平原北部地区开发较晚，历史上被称
省的“荒”，为
为“北大荒”，如今，“北大荒”已成为“北大仓”。
学习下面的
2.在东北三省的土地上种植了哪些农作物，你能2.火眼金睛辨农作物，发展变化做
快速的辨别出来吗？你判断的理由是什么？生生交流讨论
好铺垫
3.展示东北三省的农作物：小麦、玉米、大豆、3.图文结合，科学认知
水稻，及其图片
东北三省的农作物种步步追问，将
追问：东北三省的农业生产受哪一个因素的影响类，并思考影响农业发知识的学习
最大？
展的最主要因素是气难度降低
4.引导学生合作探究，提供东北位置和气温图，候。
提出问题：哪些条件会限制东北三省的农业生4.合作交流，梳理因果在合作探究
产？
关系：纬度—气候—气中获得各知
还会受到哪些气象灾害的影响呢？
温低—热量不足——识之间的联
出示寒潮的图片，补充：受寒潮影响，易发生低农作物一年一熟
系
温冻害。
5.合作交流，尝试从图
5.进一步探究：东北三省农业发展的有利条件是中筛选出有用的信息。
什么？哪些会影响农业的发展？
总结：东北平原地势平学会从图中
提供地形图，土壤图、气候图等资料，引导学生坦，土壤肥沃，适宜大获取信息，学
分析读图获取信息。
规模的机械化耕作；气会选择有用
6.利用图片展示东北三省是我国机械化程度最候雨热同期，有利于农地图。
高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
作物的生长。
并出示纪念开垦“北大荒”的标志，让学生进一6.在图中感知东北农
步理解“北大荒”变成了“北大仓”。
业的机械化程度高。
7.深入理解东北商品粮基地：读图说说东北三省7.从人口和粮食在全
的商品粮在我国的地位。
国的比重中发现问题，
总结：东北三省人口较少，但是粮食产量高，能说出自己的观点。
体现学生的
够为国家提供更多的商品粮，有力地支持了国家
主体地位，在
的经济建设。
8.读图，归纳，交流、说中阐述自
8.引导学生总结归纳：东北三省成为我国重要商记录。从地形、土壤、己的观点和
品粮基地的条件？
气候、人口分布、科技认知
9.追问：（1）我们能不能一直延续“北大荒”的等方面阐述自己的认
模式进行开发，继续增加农田？
知。
（2）会出现什么问题？我们该怎么办？
9.交流思考：能说出是
总结：我们应该停止开荒；并且建立一批自然保地减少的问题等
护区
10.读材料，了解湿地，
10.拓展延伸：补充湿地的概念、作用、应该保认识东北的生态环境
护的对象。
问题。
1.提问：你知道新中国成立之后第一个重工业基1.带着问题阅读材料，
地是哪一个吗？它发展的优势是什么？
思考得出答案。
提供材料帮助学生获取信息。
2.合作探究：得出自然开展小组合
强调它是新中国重工业的摇篮。
因素有：地形、气候、作，在合作中
2.引导学生交流讨论：请思考重工业建立需要考水源等，社会条件有：交流总结完
虑的条件有哪些？
科技、劳动力、市场、善内容的学
3.提供资料，引导学生思考：你从图中发现了什交通，政策等因素。习
么有利于东北三省发展重工业的条件？
3.观察发现，得出结
论：东北三省矿产资源
活动二：我国最大的重
工业基地
种类多、储量大，特别
4.承接：依托丰富的资源，迅速发展成为我国最是煤，铁，石油等矿产
大的重工业基地。
资源在全国有重要地
请同学们对照地图找出主要的工业城市和工业位。
部门。
4.标划——读写：沈
总结：找出的部门中发现主要是重工业部门。阳、大连、长春等城市
5.深入探究：认识东北三省工业分布的特点。5.探究发现——分组引导学生从
（1）哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重活动
图中获取信
要的综合性工业中心。读图，说出这些工业中心（1）哈尔滨：是铁路枢息的方法，培
各自的交通优势。
纽，铁路运输便利，还养读图能力
教师作相应的点拨和补充。
有松花江便利的内河和技巧
运输。长春、沈阳：是
（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一。铁路枢纽，铁路运输便
对照图,看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论利。大连：既有铁路运
铁路修到甲、乙两地的可能原因。
输的便利，还有海上运
提供图片，引导学生一步一步的分析解读。输的便利。
总结：可能原因是为了开采当地的矿产资源、发（2）观察发现：甲、乙
展边境贸易等。
两地都位于边境，铁路
线通过这里便于发展
边境贸易;甲地靠近金
矿产地，乙地靠近煤矿
（3）东北三省的很多工业中心是依托自然资源产地。
引导学生学
发展起来的。阅读图，说出大庆、伊春、鞍山工（3）交流展示：大庆：会用对比和
业结构的主要特点，并对照图分别说明这种工业以石油工业为主。原联系的方法
结构特点的形成原因。
因：靠近大庆油田
学习
教师补充：伊春：以木材和钢铁工业为主
鞍山：以钢铁、机械、
原因：附近有煤炭，且靠近小兴安岭
非金属加工为主
6.东北的工业主要是重工业，请思考东北三省工原因：铁、铅锌、菱、
业发展遇到了什么问题？原因是什么？如何解镁等矿产资源丰富
决？
6.思考交流：
引导学生发
提供材料，引导学生理解东北三省工业发展遇到遇到的问题是：20世纪表自己的见
的问题——资源枯竭、设备老化、产业结构单一90年代，出现经济发展解，学会用知
总结：国家：振兴东北老工业基地；
滞后的现象
识去解决问
东北三省：制定了详细的发展规划
交流针对东北的发展题
状况应该怎么办？
课堂总结：
课堂达标
1.下面对于东北农业发展叙述正确的是（）
随堂练习，巩
A．气候雨热同期，农作物能一年二熟
固基础，课堂
B．地势平坦，是我国机械化程度最高的粮食基地
达标
C．气候寒冷，经常遭受低温冻害，粮食产量较低
D．土壤肥沃，水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多
2.电视剧《闯关东》中,大量山东人奔赴东北去开荒谋生,主要原因是当时
东北地区()
A.地广人稀,土壤肥沃B.森林资源丰富
C.社会秩序安全稳
D.交通便利
3.黑龙江省主要的糖料作物和油料作物是（
）
A．甜菜、大豆B．甘蔗、大豆
C．甘蔗、油菜D．甜菜、花生
4.下列不属于东北工业特色的是（
）
A．矿产资源丰富，重工业发达B．发展历史悠久，技术力量雄厚
C．铁路网密集，交通便利
D．高新技术产业重点发展
5.我国四大工业基地中,属于东北三省的是(
)
A.珠江三角洲工业基地
B.辽中南工业基地
C.京津唐工业基地
D.长江三角洲工业基地
6.振兴东北工业应重点提高(
)
A.劳动力工资B.森林覆盖率
C.工业技术水平D.粮食产量
7.东北是我国重要的（）
①林业基地②能源基地③商品粮基地④重工业基地
A.①②③
B.①②③④
C.②③
D.②③④
8.对湿地的生态功能描述不正确的是（）
A.防风固沙、保护农田
B.将过多降水和来水存储起来，起到抗洪
防旱的作用
C.调节气候，降温降湿
D.多种珍稀动物的栖息地
9.东北地区工业结构的突出特点是（
）
A．以轻工业为主
B．轻工业和重工业均衡发展
C．以重工业为主
D．以重工业为主，轻工业非常落后
篇十一：白山黑水学习情况和研讨材料
《第二节“白山黑水”——东北三省》教案教学目标
（一）知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。（基础目标）2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。（提升目标）3.掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。（提升目标）（二）过程与方法1.能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。（基础目标）2.能够运用种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。（基础目标）
教学重点
1.东北三省的自然环境特征。2.东北三省工业发展与资源的关系。
教学难点
东北三省农业发展的条件。
学情分析及学法指导
通过对北方地区农业发展的分析，学生已经基本掌握了分析农业发展的方法，在东北地区可以作为一种迁移。但工业发展与资源的关系则是在中国地理部分首次接触到，但在世界地理部分学过印度、日本等国的工业分布，所以可以进行迁移学习。重要应该指导学生通过读地图来分析自然环境特征，然后据此因地制宜的发展农业，并结合人文特点东北形成了商品粮基地，这种逻辑关系要搞清。除读图法外，学生还应该主要用讨论法、分析比较等方法。
教学方法
讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。
教具准备
投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程
导入新课教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。讲授新课（一）山环水绕沃野千里1.读图，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。4.读图，分析东北三省的气候特点。（可结合中国的气候分布来分析）（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。但降水集中在夏季。（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。5.学生分组合作探究，完成课本16页的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。6.教师巡视，释疑。（二）从“北大荒”到“北大仓”1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。教师补充，共同总结。有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。）5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。6.学生分组合作探究，完成18页至19页的活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。（承转）了解了东北地区的自然环境的基本特征及其农业生产的基本情况，下面就来了解东北地区的工业发展。（三）我国最大的重工业基地1.学生自读课本19页材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮”。2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？3.学生自读课本20页内容，并读图及“中国的主要矿产资源分布图”，归纳东北地区的矿产资源分布情况。4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。（主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。）5.结合图和图，师引导分析东北三省的工业分布特点：靠近矿产资源产地、水源、铁路线。从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。6.学生分组完成课本21页至22页的活动，推选代表回答，教师评析，师生共同小结。7.教师出示相关资料，让学生了解东北地区工业发展中出现的问题。调动学生积极思考，寻求解决措施。（可挑选学生陈述，教师点评）
篇十二：白山黑水学习情况和研讨材料
八年级地理下册第六章第二节《“白山黑水”-东北三省》教学设计【教学目标】1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。3．运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，归纳其建设商品粮基地的有利条件4．通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布特点。【教学重难点】1.运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。2.说出东北三省的工业特色，并从资源、交通上说出其发展的有利条件。【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课
的学习。任务1通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地
形。根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北
地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省？
经度在120°E至130°E之间，纬度在40°N至50°N之间。东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。
由教师引导，请同学们和小明一起游览我国东北地区，饱览东北的名山大川！！通过旅游的方式让学生切身体会东北地区的地形特征。我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。
通过和小明一起游览了东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。
首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中，河流环绕四周。因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
任务2观看视频，阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。
透过视频，同学们可以感觉到东北地区的寒冷，正如视频中所说，雪的美丽只是旁观者的措辞，而雪的冷冽，只有生活在里面的人们才能体会。我们再结合东北地区气温降水分布图，可以发现，东北地区的年平均气候大部分在零度左右。其降水则在400mm以上。
因此，我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。其原因主要是纬度高，紧邻这冬季风原地，导致其冬季漫长严寒，夏季短促温暖。其降水主要集中
在夏季，冬季降雪较多。我们了解了东北地区湿冷的气候特征，下面，我们通过分小组活动，来更深
入的探究一下东北三省湿冷的气候。课堂活动：读东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，以小组为单位，探
究东北地区的湿冷气候。A组：计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地雪期由南到北的变化
规律。B组：比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，说明导致这种差异
的原因。（提示：从地形、纬度、海陆位置考虑）成果展示交流：A组
从图中我们计算出，漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期分别是：漠河（281天）、齐齐哈尔（242天）、沈阳（166天）。因此，我们可以总结东北地区的雪期的变化规律基本遵循由北到南始期越来越晚、终期越来越早、雪期越来越短。
成果展示交流：B组
从图中我们看出，漠河、长春、延吉三地的最大积雪厚度分别是漠河（53cm）、长春（22cm）、延吉（58cm）。
比较长春、漠河的积雪厚度，漠河大于长春，这是由于漠河的纬度高于长春。比较长春和延吉的积雪厚度，延吉大于长春，延吉纬度略低于长春，其积雪厚度要大于长春，这与两地地形有关，延吉位于山地地形，长春处于平原地形。不管是东北地区雪期的变化规律，还是积雪厚度的分布规律，都体现了东北三省湿冷的气候特点，同学们观看一下下面图片，我们可以发现东北三省的民居都是房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点，你能说出这种民居与当地自然环境的关系。
坡度大：可以避免雨水、积雪在屋顶堆积。墙体厚，窗户小：与气温低有关，较厚的墙体和较小的窗户有利于室内保温。任务3运用资料，知道东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。
由于东北地区相对开发较晚，人烟稀少，因此沼泽遍布，呈现出天苍苍野茫茫，一片枯草芦苇塘的景象。经过50多年的大面积开荒，现在，北大荒变成了北大仓，是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
东北三省由之前的北大荒变成了现在我国重要的粮食生产区，我们知道，农业生产受气候、地形的影响较大，那么，同学们思考一下，东北地区在发展农业方面，都有哪些有利条件？另外，想一想，有不利的条件吗？
有利条件：①地形土壤方面：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适合发规模的机械化耕作②在气候方面，雨热同期，有利于农作物的生长。
另外，通过第一节课的学习我们知道，东北地区具有湿冷的气候特点。
因此，该区热量不足，农作物只能保证一年一熟，另外，经常会受到寒潮的影响，容易发生低温冻害。这些都是东北三省农业生产的不利条件。
农业发展为该区成为重要的商品粮基地提供了基础。读下图，说说东北三省的商品粮在我国的地位。
由上图可知，东北三省粮多地少，粮食的本地消耗少，因此，可以为全国提供更多的商品粮。
教师引导学生依据所学的东北的气候、地形、土壤水文特征，梳理总结东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些？
其他条件：气候雨热同期，有利于农作物生长；河流众多，方便灌溉；交通便利、方便外运……
当然，任何事物都有它的两面性，经过50多年的大面积开荒，东北三省成了我国重要的粮食生产区，但是随着耕地面积的增肌，湿地面积锐减，生态环境
恶化。目前国家决定停止开荒，建立自然保护区等措施以保护东北的生态环境。
任务4通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布的特点。
请同学们找一找下列东北三省的主要工业中心及它的主要工业部门（沈阳、大连、长春、抚顺、大庆、伊春）。并根据东北三省矿产资源和工业分布图，完成下表。
目前，东北工业发展面临的问题主要有：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，目前，东北重工业基地出现经济发展滞后的现象。针对这一现象，国家提出了振兴东北老工业基地，东北三省也制定了详细的发展规划。
我们了解了东北地区工业、资源的分布特征，结合材料，我们通过分小组活动，来更深入的探究一下东北三省工业分布的特色。
课堂活动：结合材料，分小组讨论，认识东北三省工业分布特点。材料：东北三省矿产资源种类多，储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要地位。东北三省的很多工业中心是依托自然资源发展起来的。
A组：哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。阅读图6.21，说出这些工业中心各自的交通优势？
B组：对照图6.20、图6.21,看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
C组：阅读图6.22，说出大庆、伊春、鞍山工业结构的主要特点，对照图6.20，分别说明这种工业结构特点的形成原因。
成果展示交流：A组
哈尔滨：铁路枢纽，铁路运输便利，而且还有松花江便利的内河航运长春、沈阳：铁路枢纽，铁路运输便利大连：既有铁路运输之便，更有海上航运之便。成果展示交流：B组
由两图对照可以看出，主要的矿产地，几乎都有铁路通过。
甲地为富克山，乙地为抚远。富克山具有丰富的金矿资源，抚远是黑龙江、乌苏里江交汇的三角地带。铁路修到甲地的原因是，为了开采甲地的金矿矿产资源，方便资源开采和外运。铁路修到乙地的原因主要是为了国家安定及国防安全。
成果展示交流：C组
大庆特点：以石油和天然气开采、石油加工和石油化工为主。原因：大庆的石油和天然气资源丰富。
伊春特点：以钢铁、木材及林产品加工和家具制造为主，工业中木材及林产品加工和家具制造占比重较大。原因：伊春的森林资源丰富。
鞍山特点：以钢铁、非金属矿物加工和机械制造为主，工业中钢铁和机械制造占比重较大。原因：鞍山的铁矿资源丰富。
篇十三：白山黑水学习情况和研讨材料
课题：6.2“白山黑水”——东北三省班级：
学科：地理课型：新授时间：
【学习目标】1．理解我国东北三省的自然特征。2．理解东北三省农业发展与其自然环境的关系。3.理解东北的工业发展条件及工业发展历程。【重难点】重点——1.东北三省的自然特征。
2.东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些。3.东北的工业发展条件难点——自然条件对农业及工业发展影响。【自主学习】
【山环水绕沃野千里】
1．范围：包括
、
、
，位于我国的东北部。
2．地形：以
和
为主。东部为
山地，北部为小兴安岭，西
倚
。在山地之间分布着辽阔坦荡的
。东北的山脉分布像一
个
。
3.河流：山地的东南方有
江和
江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有
流过，它是中俄两国的界河。
4.气候：东北三省气候
。（找到描绘气候特点的词句，标注在书中）
5.土壤：人们常把东北平原称为“
”。
【从“北大荒”到“北大仓”】
6．农业发展的条件：
（1）制约因素：东北三省的农业生产与
密切相关。这里纬度较
，气温条
件只能满足农作物
的需要。在春秋季节，因为经常受
影响容易发
生
。
（2）有利条件：地势
，土壤
，适宜大规模的
耕作；气候
，
有利于农作物的生长。
7．盛产
、
、、
等，是我国机械化水准最高，提供商品粮
最多的粮食生产基地。
8.东北平原开发历程。（在书中找到标注）【我国最大的重工业基地】
9.
是新中国成立后建成的第一个重工业基地。
10.东北三省工业发展的有利条件是？遇到的问题有哪些？（在书中做标注）
【合作探究】完成18和21页的活动题【课堂检测】
1．以下表述东北三省气候准确的是（
）
A：气候冷湿B：雪期自北向南越来越长C：冬短夏长D：降水集中于秋季
2．不属于东北三省农业发展有利条件的是（）
A：地势平坦
B：土壤肥沃
C：人口稀少
D：雨热同期
3.在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A.干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
4.以下不属于东北三省形成产业是（）
A.钢铁、机械
B.石油、化工
C.煤炭、电力
D.轻纺、电子
5.读图，完成。
F
D
A
KB
E
C
1.写出以下字母所代表的省级行政区的名称：
A为
，B的简称是
，C为
。
2.写出以下山脉的名称：D
;
E
；河流F为
，它是
两
国的界河。
3.K所代表的地形区是
，此地作物熟制
为
，盛产
、
、
、
等。
学后记
推荐访问:白山黑水学习情况和研讨材料 白山黑水 研讨 情况