人民教师的责任与担当心得体会19篇人民教师的责任与担当心得体会 老师敢于担当心得体会作文五篇 老师敢于担当心得体会作文1青春是刚磨好的，锋利敏感而又闪着光线的利刃;而生活则是吸取了岁月锋芒，敛去下面是小编为大家整理的人民教师的责任与担当心得体会19篇,供大家参考。
篇一：人民教师的责任与担当心得体会
老师敢于担当心得体会作文五篇老师敢于担当心得体会作文1青春是刚磨好的，锋利敏感而又闪着光线的利刃;而生活则是吸取了岁月锋芒，敛去了光华的宝刀。当青春与生活相遇，生活教化了青春，让青春成长，而我们也在成长中学会了担当。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，由于成长，青春不再是由于闪光而闪光，青春是由于在成长中学会了担当，有了付出与收获而闪光。从蹒跚学步时因摔倒而哭的孩子变成了无论做什么事都努力面对，努力担当后果的大人，成长的不仅仅是年龄，更是那日久弥坚的责任感。“最美乡村女老师”马剑霞，在海拔1600米的山路上攀越了近十年，这是一种坚守，更是她那比山还高的责任心。她也从小在逆境中成长，她也本有着多次可以走出大山的机会，但她始终坚守在那个随时可能会消逝的学校，圆了一群又一群孩子的上学梦。十年前，她也是一个十七八岁的姑娘，有着无限可能的将来，但她端详了自己的青春，回望了身后的家乡，毅然决然地担当起那些贫困孩子的教学任务。虽然一路上的风霜蹉跎了她的年华，她的青春不再，但她由于担当，由于一颗热忱的心而成长着，闪烁着。对于现在十七八岁的我们来说，大多数都还不能很好的理解“担当”，犯了错误总会把缘由归结到他人身上，而不会在自己身上查找错误的源头，而我作为他们中的一个，回顾了我已过去的十七八年的
岁月，发觉我始终都扮演着一个“犯错者”，一个“躲避者”的角色，好像从来未主动担当过什么，始终都是父母来“整理残局”。
记得在一次体育课的活动时间里，我和小伙伴们一起玩耍，错手将前面的同学推到了，导致她的胳膊摔伤，伤口上还沁出了血，就在那一瞬间，我的脑子一片空白，只能茫然地站在原地，而其他的伙伴都冲上前去询问受伤者的状况并且把她送去医务室，独留我一人静静的站着，直到我父母来找我。
再见到她，已是在医院，一个充斥着消毒水味道的白色建筑物。只见她打着石膏一动不动地躺着，我的父母和她的父母在争辩着赔偿事宜，而我只是看着，直到他们把全部的事都解决。到最终，连他们询问我要不要转学，我也只是木讷地点了点头，回避了全部的事。
现在回想起来，当时的我不应当如此，哪怕是会被骂，也至少要过去说一声“对不起”，这样就不会让两个人的心里都留下无法销磨的印迹。
“靡不有初，鲜克有终”，而我既没有善始也没有善终，这让我总是心绪繁杂，总懊悔自己的行为，总可怕和别人一起玩耍让她们受伤，总是觉得一个人很孤独。美国尼尔﹒盖曼说：“你可怕一件事，可还是要去做，那才是英勇的。”于是我不想再这样下去，想要弥补，我翻遍了我以前的通讯录，最终找到了她的联系电话，握着电话，拨出了多年未拨的电话，心里满满的都是紧急，听着铃声结束，一声“喂，你好，哪位?”搅乱了我的心绪，不知道该说什么好，最终在缄默了片刻后，我鼓起士气缓缓道出缘由，而她却回答了一句，“都过去多
久了，没什么的，我不怪你，那只是个意外。”这句话让我不再感到难过，不再担忧无心的玩笑会造成无法挽回
的结果，一切都会变好的，只要你能够担当结果，急躁等待。在能够做到自己以前所做不到的事之中，在能对自己负责之中，
成长无时无刻不伴随着我们。老师敢于担当心得体会作文2人总是有犯错误的时候，谁也不是完善的人，但是犯了错要敢于
担当才是令人佩服的。就说我们班的事吧。有一天上数学课，班上纪律不太好。也不知
怎么了，一上六班级，特殊是要毕业的这学期，我们班的同学好像一点都不怕老师了似的，所以课堂上有时会很乱。当时老师正在黑板上写算式，突然听见有人在唱歌，这还了得?老师马上查问，却找不出嫌疑人来。后来数学老师把班主任语文老师找来了，说不调查出这个人是谁，她就不讲课了。
我开头以为老师不会这么做的，只是想恐吓我们一下而已。结果我错了，数学老师由于生气真不讲课了，就让我们做卷子，她则在班级里连续查问。
对于毕业班的我们来说，不讲课可是不行啊!在我们的恳求之下，语文老师也劝告了好半天，最终，数学老师最终肯讲课了。但最终唱歌的那个人也没查出来是谁。
这个人也真是的，站出来认个错不久得了，还害了我们大家受牵连，这真是一条鱼腥了一锅汤啊!假如是我的话，我当时就会站出来
向老师承认错误。既然犯了错，就不怕承认，否则别犯错啊!特殊是该站出来担当
责任的时候，怎么又成了缩头乌龟呢?做个敢于担当的人并不是一件丑事，反之倒是有点不仗义了。
老师敢于担当心得体会作文3一个人两手空空，全身轻松却不肯定走得很快。一个人肩负重任，布满紧急也并不肯定会落在别人后面。一个人学会担当，学会担当，才能促进自己更健康地成长。越王勾践便是一个很好的例子。春秋末年，越国被吴国战胜。勾践立志报仇，他睡在柴草上，吃饭，睡觉前总尝一尝苦胆。策励自己不忘国耻。经过长期预备，最终战胜了吴国。有人说，勾践的成功是经过长期努力的结果。但我觉得，更大的缘由是由于他有担当，有责任心。不然，他也可以就此甘心于做吴王的阶下囚，永久不得翻身。但勾践的身后还有越国的子民，勾践的身上有他们寄予的期望与责任。所以，勾践拥有了担当的情怀，并且他成功了。古人尚且会担当，那么我们为什么就不行了呢?在学习与生活中，我们或多或少确定有相应的责任。我们不能推卸，要勇于担当，在学会担当的过程中，我们亦学会了成长。但是，学会担当并不是意味着要把全部的责任都往自己身上揽，把全部的事情都自己扛。明成祖朱元璋是一个传奇的皇帝，他有自己的雄心大略，也明白自己的担当。但是，他的做法却过头了。废除了宰相，将六部直接受皇帝统率，这在无形中加大了自身压力，超过了
负荷，并且，这一做法也带来了一系列的弊端，甚至影响了日后中国的进步与进展。所以，分析自身优劣，整合资源，学会担当，首先要明白自己的力量范围以及它的正值性。
学会担当，就要适当地往自己身上增加压力与责任。压力并不肯定就是阻力，它或许能推动你前进，责任也并不肯定是包袱，它或许能成为你成长的基石。
学会担当，就是在成长的道路上又向前迈进了一大步，就是在人生的山峰上又攀越了一座高峰。
篇二：人民教师的责任与担当心得体会
《教师的责任与担当》学习心得韩文军马克思曾说：作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有责任，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。作为一名人民教师，我的内心是无比荣幸的，尤其是在学习了《教师的责任与担当》之后，我更加清楚地意识到教师这个职业赋予我们的除了荣誉之外，更多的是责任与担当。一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。教师的责任心首先体现在对职业负责上，这就要求我们对所从事的工作充满热爱和执着，要怀着对这份职业的热爱和尊敬投入到教学工作中。其次要做到对学生负责，要知道，所有优秀教师的身上都有一个共同的特征，他们信任自己的学生，他们用爱去教育自己的学生。现代社会对教师的要求越来越高，而教师的威信不单单是建立在权力之上，更多的是建立在责任心上。只有真正保护学生，尊重学生的教师才能得到学生的认可。只有真正用心去爱孩子，孩子才会真正爱你。最后教师还要做到对家长负责，促进家校合作。对社会负责，为社会培养出更多合格的人才。既然选择了教师这个职业，就一定要耐得住寂寞，守得住清贫，在工作中努力做好每一件事，用爱去教育学生，做一个有责任有担当的教师。
篇三：人民教师的责任与担当心得体会
作为教师，教师的责任心是什么?苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师：“你备这堂课花了多长时间?”老师回答：“我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的”。一句话道出了老师的责任心。我们常说，“当老师吃的是良心饭，干的是良心活!”我们的工作性质需要我们去“8小时工作，24小时思考”。文中还提到加强责任心，要做到没有借口，勇于承担责任。我们应该要求自己，不经常为自己的行为找借口，做一个没有借口的老师。如果去找借口，我们的借口真的会很多：课上得不顺利便会说“学生一点也不配合”;体罚学生时会说“我这完全是为你好”“这件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口总是有的，我们为什么要找借口呢，要么是贪图安逸，懒惰的表现;要么是给自己找台阶。如果我们收起借口，变成说“好的，我马上去做”“好，我会尽力的”“这个事我来做”等等。当我们收起了借口，领导会说你变了，同事会说你变了，学生也会发现你变了，你更会发现自己真的变了……你也会把每一件事尤其是小事都做好。
选择了教师这个职业，我们就选择了一辈子得默默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培养好每一个学生。所以我想说，选择了教师就等于选择了责任。为了工作，为了责任，我们必须当一个有责任心的老师。提升教师的责任意识，促使教师不断反思，改进教育教学行为。在促进学生发展的同时，教师自觉地落实道德规范的要求，师德教育才能落到实处。
能力有大小，肯付出是关键。全力以赴胜过尽力而为，尽全力去做，是高度负责的具体表现。加强学习是转变观念，提高素质的基本前提。面对日新月异的新形势，如果不抢先掌握新知识、新本领，及时研究新情况、新问题，就不具备自身发展的条件和能力。因此，我们要时刻保持一种知识短缺感和本领恐慌感，把学习作为一种人生追求，一种精神境界，做到“学习工作化，工作学习化”。不论处于工作生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能停歇，因为只有通过学习不断提升自我的人，才能更好地把责任落实到位，才能不断力争上游。没有能力，就无责任而言，能力是基础。有能力，没有责任，成就不了大事，废人一个，责任是动力，是催化剂。可见，责任和能力是人才都必备的。
总之，无论在工作还是学习中，我们既要培养能力，更要培养自己的责任感，责任胜于能力，心态就是前提，把心态调整好，承担起自己的责任，成为一个有作为的人，成一个对国家对社会有用的人。
责任让人坚强，责任让人勇敢，责任也让人知道关怀和理解。因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们承担责任。无论你所做的是什么样的工作，只要你能认真地、勇敢地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重
和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很容易，无论难还是易，不在于工作的类别，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就会做得很好。这个世界上的所有的人都是相依为命的，所有人共同努力，郑重地担当起自己的责任，才会有生活的宁静和美好。任何一个人懈怠了自己的责任，都会给别人带来不便和麻烦，甚至是生命的威胁。我们的家庭需要责任，因为责任让家庭充满爱。我们的社会需要责任。
1、教育是一种“大爱”，也是一种良知。
责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静;淡薄名利，乐教奉献;“捧着一颗心来，不带半根草去”。
爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。“教师的责任心是职业情感的基础。”一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。
教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;发展学生，成就自我。
教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友”师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要――认知的需要。
2、面向全体，对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主张“让每一个人都享受成功”，就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。
我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。是让违纪的同学承担相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。有没有比处分更好的办法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好氛围。
3、对学生未来负责。
我们常说：“一年树木，百年树人。”我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和安全的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此，只有培养出合格的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。
4、教育的责任心，就是教师的良心。
教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜欢自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类则是把自己的工作看成是光辉的事业。在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。
5、教育的责任心，呼唤情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感;教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求;要为学生提供适当的榜样，最好是来自他们身边的榜样，使他们有认同感;要恰当的运用外部强化，对学生达到某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。
教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培养出健全心智的合格青年。
6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚定信念。
在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求成功的旅程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。
古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。
成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中“呆”得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做“成功者”。最后一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成“失败者”。
面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚定信心，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局!
有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;
有什么样的信念，你就选择什么样的态度;
有什么样的态度，你就会什么样的行为;
有什么样的行为，就会有什么样的结果。
有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开始，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去怀疑自己，否定自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许掉队的。只要我们坚定信心，团结协作，加强学习，研究方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的胜利。让我们用“做一个有责任心的好老师”自勉。
篇四：人民教师的责任与担当心得体会
教师责任与担当培训心得体会5篇教师责任与担当培训心得1暑假教材培训终于结束了，其中的酸甜苦辣很历历在目。一开始的不情
愿，烦恼、急躁，渐渐被专家团队的报告所吸引，聆听各位教师的单元教材分析，专家团队的精彩报告，自己才对青岛版教材有了初步的认识。我使用青岛版教材才一年，教的是五年级，回想一年来自己的教学，光凭自己的老经验，根本没弄明白编者的意图，一些新的教法，像每个单元的信息窗，看情境图提出问题，我没有正确引导学生分析情境图的数学信息，然后提出相应的数学问题。而是以试学生提不出来，又觉得太费时间，干脆我提出来算了。根本没考虑到培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。还有一些知识的讲授方法，像解方程，青岛版教材是利用等式的性质来解方程的，而我讲到这儿，自认为这样不够科学，干脆还用原来的加、减、乘、除算式各部分的关系来解方程。根本没考虑编者的意图。像这样的例子还有很多，通过本次教材培训，我才认识到原来自己根本没领会教材的实质，没明白编者的意图，只凭自己的老经验，去教学，认为教会学生这个知识就行了。听了专家的分析报告才认识到青岛版教材更注重培养学生发现问题的能力，培养学生的问题意识。这套教材注重了以下几方面：
1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。在情境串的呈现上，教材根据学生的年龄及知识特点,随着年级的升高,生活情境逐渐简约。本册教材突出表现为：一是创设有利于抽象数学知识的生活情境。如圆、圆柱与圆锥单元，呈现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆锥形状的物品作为情境;二是突出数学信息，淡化生活情境。如百分数单元，在假日旅游的背景下，更多呈现的是文字、图形、表格等形式的数学信息，便于直接引入新知探索;三是创设纯数学情境。如百分数单元的相关链结，小数、百分数、分数互化的知识以及
有知识和方法探索新知”。这一研究方法主要是在__________探索中进行重墨体现。例如，探索圆
柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积?”入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积?”，学生联想已有的知识经验――圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。
教材的这一基本模式，有利于学生从知识经验和客观现实出发，在研究具体问题的过程中学习、理解和应用数学。改变了以往单纯教师讲的“注入式”教学模式，既有利于学生掌握数学知识的内涵，又有利于引导学生学会数学的思想方法，提高解决问题的能力，发展良好的数学素养。
3.在教学内容的安排上重视知识的内在联系。这一特点体现在对知识的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如，
5.总复习的编写思路清晰，形式新颖。总复习的编排可以说是青岛版教材的又一大亮点。在教材送审的过程中，我们也了解到前几套教材在送审的过程中均因总复淡而未获通过。本套教材在总复习方面进行了独特的编排，充分体现了青岛版教材的思路与特色，将系统整理知识、数学思想与方法渗透、数学学习方法等进行了充分地展现。通过这次教材培训看到有许多年轻的教师对教材掌握的很到位，他们抓住了教材的实质。所以，我今后不能光凭老经验，一定好好学习，争取把握教材，尽快领会教材，搞好教学工作。教师责任与担当培训心得2每天我都会有那么深刻的一个体会:早上新新鲜鲜地吸着空气踏入校门傍晚就只能拖着一身疲惫灰头土脸地移回自己的那个窝.那时候就想把自己压进一个大浴缸里从此不再呼吸.但每当我的一些朋友逛街时看到我没精打采的样都会问:你每天都瞎忙呼什么我却总会抱以微微一笑一切尽在不言中嘛.就连我家小区门口的保安师傅看到我儿子赖在我身上的时候说:看你妈妈脸都白了我也只会微微一笑.谁叫我选择了这份痛并快乐着的工作呢谁叫我习惯于这种痛并快乐的感受呢在学校里我们是一个特殊的群体走到哪里都有着不同与别人的称呼:"mr."和"miss".在办公室里要讲汉语见到学生就要改说"nicetomeetyou"这就是英语教师一群痛并快乐着的"劳苦大众"但是尽管如此我们都会毫不犹豫地说:很累但却快乐.那究竟我们是为何而痛又以何为乐呢纵观每日的零零总总:早读上课背书指导以及有时候的晚自习365日的反复我都要勇敢地去面对.英语有别与其他学科地学习一旦进入佳境就容易建立起良好的习惯和浓厚的兴趣但是也有那么部分的学生会"误入歧途"丧失继续前行的劲头.面对这样的现状是我最为头痛烦恼的时候如果我们用极其冷酷的"yes"或"no"来评定孩子的优劣势必会大大打击他们的自信心那我的课堂效果一定会大打折扣我也会永远的快乐不起来.但是我有秘诀那就是"一个美丽的微笑和一个
肯定的眼神".说实话我的微笑并不美丽但是在孩子看来却是让他们倍感温暖的.也许是我
做了母亲之后更能体会到他们的幼小心灵吧当我与他们的柔弱眼光相触碰的时候我真狠不得把刚刚要冲口而出的"粗言"咽回去代之以一个尴尬的微笑但是就是这个临时的微笑帮我拾起很多孩子的自信心.
案例1:在英语课巩固操练的时候开小火车竞赛是家常便饭但是众所周知每个班都会有不和谐音符这时候那个影响小组得分的个体肯定是群起而攻之的对象也是令课堂嘎然的休止符.原103班的贺迪帆是个特别稚气的小孩又是火车头每次起到决定该组荣誉的重要地位所以一旦他站起来大家都会为他捏一把冷汗看他眼睛眨巴眨巴的样子我知道他又遇到难题了."别急"我轻轻地说我的脸上是轻松的表情甚至是有些笑意孩子们也你一言我一语地鼓励着他我充满信心地望着他.于是他在全班同学的期待中开启了火车头.教室里出奇的安静只听到他响亮的朗读声.但当他读完后全班响起了一阵热烈的掌声……当他坐下的时候他脸上也有了可爱的微笑.微笑是打开交流之门的最好的钥匙的教师用一个微笑评价学生的表现让学生倍感轻松.答对了老师的微笑让学生感到骄傲.答错了老师的微笑让学生领会到自己的不足同时也不会在同学面前丢脸.那么举手发言不再是一件可怕的事情."眼睛能说话""眼能传神"都说明眼睛是心灵的窗户它能折射出一个人的心情师生之间除了语言交流外还有眼神地交流当学生犯错时我会用一个宽恕的眼神告诉他:"tryagain!"当学生主动改正错误时用一个亲切的眼神告诉他:"youareagoodgirl/boy!"当学生完成一次精彩的作答时用一个肯定的眼神告诉他:"youareright!"当学生完美的完成了一项任务时用一个赞许的眼神告诉他:"youarehelpful!"通过眼神让我的孩子得到了最真诚的评价找回失去的自信.案例2眼神真是一种有魔力的东西被它盯上的人会很快发现他而其他人却不容易
察觉.孩子一接触到我的眼神就会羞红了脸低下了头.接着再给他一个原谅的眼神他便会认真听讲.每每学生说"我喜欢missshen用眼睛告诉我我做错了.这样不至于我在全班面前丢脸.""今天missshen当着全班同学的面表扬了我当她用赞扬的眼神看着我时我好高兴!"……
学生朴素的语言给了我最大的肯定.眼神多么神奇而又平凡.它能让孩子理解老师的苦心它能让老师找回孩子们丢失的自信.有人说:"教师要把最美丽的眼神传递给学生能够传递这样美的眼神的人必须有一个满浸着人间大爱的灵魂.这样的一个人才会生长出最人性的枝蔓才会漫溢出爱的芳香."希望我有一天也能成为这样的人.
一个肯定的眼神一个美丽的微笑对与教师来说都是微不足道的但是对于学生来说它们都显得如此的珍贵因为这里包含着老师对他们的肯定往往这是重拾他们信心的砝码所以当我用这些砝码去帮助他们的时候我得到的难道不是快乐吗?
教师责任与担当培训心得36月底，我们学校新来的8位老师，包括我本人在内，来到郑州师院参加新任教师培训。不瞒您说，我们来之前都认为这所谓的“培训”无非就是一个过场，一个形式而已，毕竟我们也都是工作了一年的有点小经验的老师，对这次的培训多多少少有点不以为然。但转过头来想想，既来之，则安之。既然来到了这个美丽大学校园，我们干脆就重温一下大学生活，再做一次学生，既然要再做一次学生，那就要做一个好学生，一个态度认真、脚踏实地的好学生，反正也吃不了亏。于是，每次课堂我们都坐在教室的前几排，生怕看不到屏幕上的字体，听不清老师讲的内容，并且认真将老师讲的内容认真做了笔记，我想这是一个好学生应该具备的必不可少的素质。然而，随着课程的不断推进，我之前的那种“所谓培训就是形式”的观点不自觉的烟消云散了，我越来越沉浸在各位老师的讲授之中，也越来越认同老师们讲的内容和观点，更是与他们有了更深刻的共鸣，同时也深刻的认识到了自身的不足，之前自身的那点小优越感更是不翼而飞了。相反的是，我越来越
觉得自己要做一个好老师的目标离我很远很远，自己做出的努力还远远不够，于是有一天，我在百感交集之下在朋友圈发了一条微信：“要做一名好老师，我还差的很远，但是我一定会很努力很努力的!相信有一天在台上做讲座的一定是我!加油!”现在想想，也许会有点痴人说梦的感觉，但是说实话，这次的培训的确激起了我内心的那股劲，那股斗志昂扬的劲头，让我重新有了自己的奋斗目标和奋斗方向——做一名学生爱戴、家长放心的好教师。
经过不断思考和反思，我想谈谈这次培训对我内心的触动，以及我个人的一些想法。
一、不要让抱怨成为一种习惯。抱怨，看似是你发泄了心中的不满和气愤，实则会让你在别人眼中的形象大打折扣，并且对于解决你面对的问题也无济于事，与其大肆抱怨，还不如节省下来时间去寻找解决问题的方法。抱怨，只会让你的负面情绪更加膨胀，只会让你更加烦躁，同时还会影响到你身边的人的情绪。所以，遇到问题要少抱怨，少唠叨，保持平常心，细细地想想应该如何解决面临的问题。
二、让学习成为一种习惯。说实话，这一点我做的很差。由于刚从学校毕业参加工作，再加上工作累的原因，我很少抽出时间去读书看报，甚至都到了宁肯看电视也不看书的地步。其实我家里也有很多书，专业方面的，课外的，学术方面的，等等，可是现在看来好像都是摆设。以前写工作总结、个人心得等文件的时候，我也会常常说到一句话——树立终身学习的观念，可是现在看来不过是一个空口号罢了。经过这次培训，我想我应该彻底改变一下自己了。的确，一个肚子里没有很多墨水的老师，不配做一个好老师，知识渊博是一个好老师最基本的素质要求。我也要加快自己的步伐，抓紧时间读书，扩展自己的知识面，充实自己了。
三、好好琢磨自己的课。我们老师总是说学生存在这个问题，那个问题，现在想想我们老师又何尝没有问题呢!我的学生曾经正气凛然的站在我面前说不爱学习，我的小侄子现在才上一年级就哭着喊着不想上学，这是什么原因呢?我想这与我们老师有着密不可分的联系。所以我们的确得好好反思一下自己的课程设计了，我不想当一个逼迫孩子学习的老师，我想通过我的努力让孩子爱上
学习。四、给孩子他想要的爱的方式。我们身边不乏有这样的老师，说现在的学
生一个个都是白眼狼，老师这么为你们付出，这么帮助你们，你们到头来不念老师的好不说，还在背后辱骂老师，说老师坏话，真是没良心的。甚至有些老师建议我们不要真心对待这帮孩子，不然到最后会很伤心，很受打击。现在想想，我想是这些老师包括我在内，对孩子们不理解，而孩子们对我们也不理解，也就是双方都没有理解对方。别说是师生了，就是亲子之间不也是经常发生这种现象吗?我认为问题的所在就是我们爱孩子们的方式不对，我们没有走进他们的内心，通常只是用声色俱厉的教师权威来压制孩子，认为只有这样严格要求，孩子们才能向着我们所期待的方向前进。可是，孩子们的内心也许并不是这样想的，他们也许会认为我们对他们太过束缚，管的太严，过度专制等。所以，在今后的工作中，我一定要加强与孩子们的沟通交流，试图走进他们的内心世界，与孩子们建立友好的师生关系。
以上是我的几点思考，也是我需要努力改进的地方，相信我一定会做一个好老师的。
教师责任与担当培训心得4暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在
市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。
教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资
源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
教师责任与担当培训心得5在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。本期我们师资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在
专业化成长。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。
二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。
三、重视教职工的思想素质的提高面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。
促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。
五、抓好园本培训工作园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由支教的两名教师组织学习，充分发挥
支教教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。
六、存在的不足经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。
1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!老师培训心得总结
篇五：人民教师的责任与担当心得体会
老师勇于担当心得体会作文5篇老师勇于担当心得体会作文1青春是刚磨好的，锋利敏感而又闪着光线的利刃;而生活则是汲取了岁月锋芒，敛去了光华的宝刀。当青春与生活相遇，生活教化了青春，让青春成长，而我们也在成长中学会了担当。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，因为成长，青春不再是因为闪光而闪光，青春是因为在成长中学会了承担，有了付出与收获而闪光。从蹒跚学步时因摔倒而哭的孩子变成了无论做什么事都努力面对，努力承担后果的大人，成长的不仅仅是年龄，更是那日久弥坚的责任感。“最美乡村女老师”马剑霞，在海拔1600米的山路上攀越了近十年，这是一种坚守，更是她那比山还高的责任心。她也从小在逆境中成长，她也本有着多次可以走出大山的机会，但她始终坚守在那个随时可能会消逝的学校，圆了一群又一群孩子的上学梦。十年前，她也是一个十七八岁的姑娘，有着无限可能的将来，但她审视了自己的青春，回望了身后的家乡，毅然决然地承担起那些贫困孩子的教学任务。虽然一路上的风霜蹉跎了她的年华，她的青春不再，但她因为担当，因为一颗热忱的心而成长着，闪烁着。对于现在十七八岁的我们来说，大多数都还不能很好的理解“担
当”，犯了错误总会把缘由归结到他人身上，而不会在自己身上查找错误的源头，而我作为他们中的一个，回顾了我已过去的十七八年的岁月，发觉我始终都扮演着一个“犯错者”，一个“躲避者”的角色，犹如从来未主动承担过什么，始终都是父母来“整理残局”。
记得在一次体育课的活动时间里，我和小伙伴们一起玩耍，错手将前面的同学推到了，导致她的胳膊摔伤，伤口上还沁出了血，就在那一瞬间，我的脑子一片空白，只能茫然地站在原地，而其他的伙伴都冲上前去询问受伤者的情况并且把她送去医务室，独留我一人悄悄的站着，直到我父母来找我。
再见到她，已是在医院，一个充斥着消毒水味道的白色建筑物。只见她打着石膏一动不动地躺着，我的父母和她的父母在讨论着赔偿事宜，而我只是看着，直到他们把全部的事都解决。到最终，连他们询问我要不要转学，我也只是木讷地点了点头，回避了全部的事。
现在回想起来，当时的我不应当如此，哪怕是会被骂，也至少要过去说一声“对不起”，这样就不会让两个人的心里都留下无法销磨的印迹。
“靡不有初，鲜克有终”，而我既没有善始也没有善终，这让我总是心绪繁杂，总懊悔自己的行为，总可怕和别人一起玩耍让她们受伤，总是觉得一个人很孤独。美国尼尔·盖曼说：“你可怕一件事，可还是要去做，那才是英勇的。”于是我不想再这样下去，想要弥补，我翻遍了我以前的通讯录，终于找到了她的联系电话，握着电话，拨出了多年未拨的电话，心里满满的都是紧急，听着铃声结束，一声“喂，
你好，哪位?”搅乱了我的心绪，不知道该说什么好，终于在静默了
片刻后，我鼓起士气缓缓道出缘由，而她却回答了一句，“都过去多
久了，没什么的，我不怪你，那只是个意外。”
这句话让我不再感到难过，不再担忧无心的玩笑会造成无法挽回
的结果，一切都会变好的，只要你能够承担结果，急躁等待。
在能够做到自己以前所做不到的事之中，在能对自己负责之中，
成长无时无刻不伴随着我们。
老师勇于担当心得体会作文2
人总是有犯错误的时候，谁也不是完善的人，但是犯了错要敢于
担当才是令人佩服的。
就说我们班的事吧。有一天上数学课，班上纪律不太好。也不知
怎么了，一上六班级，特殊
是要毕业的这学期，我们班的
学生犹如一点都不怕老师了似的，所以课堂上有时会很乱。当时老师
正在黑板上写算式，突然听见有人在唱歌，这还了得?老师马上查问，
却找不出嫌疑人来。后来数学老师把班主任语文老师找来了，说不调
查出这个人是谁，她就不讲课了。
我开始以为老师不会这么做的，只是想吓唬我们一下而已。结果
我错了，数学老师因为生气真不讲课了，就让我们做卷子，她则在班
级里连续查问。
对于毕业班的我们来说，不讲课可是不行啊!在我们的请求之下，
语文老师也劝说了好半天，最终，数学老师终于肯讲课了。但最终唱
歌的那个人也没查出来是谁。
这个人也真是的，站出来认个错不久得了，还害了我们大家受牵
连，这真是一条鱼腥了一锅汤啊!假如是我的话，我当时就会站出来
向老师承认错误。
既然犯了错，就不怕承认，否则别犯错啊!特殊
是该
站出来承担责任的时候，怎么又成了缩头乌龟呢?做个敢于担当的人
并不是一件丑事，反之倒是有点不仗义了。
老师勇于担当心得体会作文3
一个人两手空空，全身轻松却不肯定走得很快。一个人肩负重任，
布满紧急也并不肯定会落在别人后面。一个人学会担当，学会承担，
才能促进自己更健康地成长。
越王勾践便是一个很好的例子。春秋末年，越国被吴国打败。勾
践立志报仇，他睡在柴草上，吃饭，睡觉前总尝一尝苦胆。策励自己
不忘国耻。经过长期预备，终于打败了吴国。有人说，勾践的胜利是
经过长期努力的结果。但我觉得，更大的缘由是因为他有担当，有责
任心。不然，他也可以就此甘心于做吴王的阶下囚，永久不得翻身。
但勾践的身后还有越国的子民，勾践的身上有他们寄予的期望与责任。
所以，勾践拥有了担当的情怀，并且他胜利了。
古人尚且会担当，那么我们为什么就不行了呢?在学习与生活中，
我们或多或少确定有相应的责任。我们不能推卸，要勇于承担，在学
会担当的过程中，我们亦学会了成长。
但是，学会担当并不是意味着要把全部的责任都往自己身上揽，
把全部的事情都自己扛。明成祖朱元璋是一个传奇的皇帝，他有自己
的雄心大略，也明白自己的担当。但是，他的做法却过头了。废除了宰相，将六部直接受皇帝统率，这在无形中加大了自身压力，超过了负荷，并且，这一做法也带来了一系列的弊端，甚至影响了日后中国的进步与发展。所以，分析自身优劣，整合资源，学会担当，首先要明白自己的能力范围以及它的正值性。
学会担当，就要适当地往自己身上增加压力与责任。压力并不肯定就是阻力，它或许能推动你前进，责任也并不肯定是包袱，它或许能成为你成长的基石。
学会担当，就是在成长的道路上又向前迈进了一大步，就是在人生的山峰上又攀越了一座高峰。
担当，并不是强制地认为我们要承担一切，要包揽一切，而是应当专心地完成我们相应的责任与义务。不能把担当认为是一种苦力活，它是成长过程中必需的。
学会担当，那是鞭策你向前，把压力化为动力，把责任化为基石，布满乐观地向前进。
学会担当，学会成长。老师勇于担当心得体会作文4担当，在词典里的意思是：接受并负起责任。记得有人这样说过，勇于承担责任的更具领袖魅力。列宁小时候就有过这样的一次经历。列宁小时候去姑妈家，和表姐表弟玩耍，一不当心打碎了花瓶，姑妈问是谁干的，大家都摇摇头。回到家中，列宁每天都心不在焉。一天晚上，他在屋里哭泣，妈妈进来了，问列宁怎么了，列宁把事情
跟妈妈说了，妈妈听完，和气的说：“那现在，你觉得应当怎么做?”列宁不吭声，妈妈知道，列宁是觉得惭愧，不敢向姑妈承认错误。妈妈又对列宁说：“假如你想做一个没有担当的人，那你尽可以不负责任。”列宁听了。决定给姑妈写一封信，姑妈看到信后，夸列宁是一位诚实有担当的孩子!
这件事就可以告诉我们一个道理，犯了错误，就要勇于担当。因为，但当时一种责任!
今天，我们学习了一篇课文，课题是《但当，是一种责任》。课文主要写了的儿子刮坏了张老师的车，他并不敢担当，但在的紧逼之下，他不进去给张老师去赔礼而且学会了担当。担当，是一种态度，也是一种行动。担当，可以为自己，为他人，为国家，为民族……相反，不敢承担重任，既误人，又害己，生活总有些人玩忽职守，最终身败名裂。担当重任如此重要，那么我们如何才能做到呢?我认为：我们需要用学问武装自己，需要有十足的信念和士气，需要有着肩担道义的气魄，需要有着舍我其谁的大公大勇之心!老师勇于担当心得体会作文5从牙牙学语起，就有人在边不断诉说告诫着，要做一个好孩子，好少年，好青年，去做一个有担当的人，看到有人摔倒时伸手将其扶起。扶起，是一个简单甚至是轻易便可以做到的事情。有人说：“不是因为懒而不扶，而是害怕扶起的后续。
所以，在过多没担当的事件之后，堆积出一个个自私冷漠甚至扭曲的生命。哀痛么，在冷漠路人不顾撞伤女童;导致女童先后被两辆车撞伤驶过，在某一天我看到这，原谅我的冷血，我并不觉得难过哀痛，心中漂浮的只是对中国人路人心态的叹息。
谁都没资格去指责谁。若身处局中谁又能做的更好?他们的冷漠是积压在太多救人反被坑的事件之后的。热心路人救人反被被救家属坑住要求事故赔偿的可不再少数。是畏惧?还是真冷漠?这谁都不清楚，人心难测，那些坑人的家伙很明显是造就冷漠路人的一大推力。
没士气，在越来越多以“碰瓷为职业的高超团伙作战下，扶起一个生疏的路人，需要的不仅仅是一时的热心更多的是对后续事件的担当。
即使扶起的那人是真实的意外，可也不会缺少诬恩人寒人心的事情，不可否认帮人反的被控诉的事情，深深的刺激了我的心里，孰是谁非，无法评价。真相只有一个，那个真相我不知。可却震惊了我的心，不管是真帮人还是假帮人，我再也无法像以往那般单纯的去帮人了，帮人很简单，可是在帮人之后的控诉，名誉被侮，还要加上一笔不算少的金钱。狗咬吕洞宾，知道真相当然好，若是真背上那有苦难言的黑锅，这些人，教会我一个道理，不是全部伤残老弱都是该被怜惜的。没担当的人你的依旧过着舒坦的日子吗?
深深的庆幸着，在充斥着冰冷越来越缺乏温情的现在，勇于担负责任的人仍有。可看到这时心中想的也仅就是庆幸吧。庆幸，人间仍有温情。我很感谢她教会我，如何承担责任。
扶起小女孩，扶起的不仅是人，她扶起了面对未知风险的担当。敬佩她。她的可贵在于国人的担当缺乏时，勇于凭心而为，不愧于心。可悲吗?在社会各种诱惑纷纷涌现，思想不再单纯的今后，在以往那么平常的举动，竟然造出了这么大的轰动，这是否是我们的耻辱呢?忆耻不忘。今后的今后，是否会有这么一天呢?扶起一个需要的仅仅是良知，不再需要什么对事件后的估量计算，避开被坑之类的事呢?会有吧，我相信。扶起小女孩，扶起担当。
篇六：人民教师的责任与担当心得体会
教师的责任与担当心得马克思曾说：作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有责任，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。作为一名人民教师，我的内心是无比荣幸的，尤其是在学习了刘梅老师的《教师的责任与担当》讲座后，我更加清楚地意识到教师这个职业赋予我们的除了荣誉之外，更多的是责任与担当。
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。教师的责任心首先体现在对职业负责上，这就要求我们对所从事的工作充满热爱和执着，要怀着对这份职业的热爱和尊敬投入到教学工作中。其次要做到对学生负责，要知道，所有优秀教师的身上都有一个共同的特征，他们信任自己的学生，他们用爱去教育自己的学生。现代社会对教师的要求越来越高，而教师的威信不单单是建立在权力之上，更多的是建立在责任心上。只有真正保护学生，尊重学生的教师才能得到学生的认可。只有真正用心去爱孩子，孩子才会真正爱你。最后教师还要做到对家长负责，促进家校合作。对社会负责，为社会培养出更多合格的人才。
既然选择了教师这个职业，就一定要耐得住寂寞，守得住清贫，在工作中努力做好每一件事，用爱去教育学生，做一个有责任有担当的教师。
篇七：人民教师的责任与担当心得体会
作为教师，教师的责任心是什么?苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师：“你备这堂课花了多长时间?”老师回答：“我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的”。一句话道出了老师的责任心。我们常说，“当老师吃的是良心饭，干的是良心活!”我们的工作性质需要我们去“8小时工作，24小时思考”。文中还提到加强责任心，要做到没有借口，勇于承担责任。我们应该要求自己，不经常为自己的行为找借口，做一个没有借口的老师。如果去找借口，我们的借口真的会很多：课上得不顺利便会说“学生一点也不配合”;体罚学生时会说“我这完全是为你好”“这件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口总是有的，我们为什么要找借口呢，要么是贪图安逸，懒惰的表现;要么是给自己找台阶。如果我们收起借口，变成说“好的，我马上去做”“好，我会尽力的”“这个事我来做”等等。当我们收起了借口，领导会说你变了，同事会说你变了，学生也会发现你变了，你更会发现自己真的变了……你也会把每一件事尤其是小事都做好。
选择了教师这个职业，我们就选择了一辈子得默默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培养好每一个学生。所以我想说，选择了教师就等于选择了责任。为了工作，为了责任，我们必须当一个有责任心的老师。提升教师的责任意识，促使教师不断反思，改进教育教学行为。在促进学生发展的同时，教师自觉地落实道德规范的要求，师德教育才能落到实处。
能力有大小，肯付出是关键。全力以赴胜过尽力而为，尽全力去做，是高度负责的具体表现。加强学习是转变观念，提高素质的基本前提。面对日新月异的新形势，如果不抢先掌握新知识、新本领，及时研究新情况、新问题，就不具备自身发展的条件和能力。因此，我们要时刻保持一种知识短缺感和本领恐慌感，把学习作为一种人生追求，一种精神境界，做到“学习工作化，工作学习化”。不论处于工作生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能停歇，因为只有通过学习不断提升自我的人，才能更好地把责任落实到位，才能不断力争上游。没有能力，就无
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责任而言，能力是基础。有能力，没有责任，成就不了大事，废人一个，责任是动力，是催化剂。可见，责任和能力是人才都必备的。
总之，无论在工作还是学习中，我们既要培养能力，更要培养自己的责任感，责任胜于能力，心态就是前提，把心态调整好，承担起自己的责任，成为一个有作为的人，成一个对国家对社会有用的人。
责任让人坚强，责任让人勇敢，责任也让人知道关怀和理解。因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们承担责任。无论你所做的是什么样的工作，只要你能认真地、勇敢地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很容易，无论难还是易，不在于工作的类别，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就会做得很好。这个世界上的所有的人都是相依为命的，所有人共同努力，郑重地担当起自己的责任，才会有生活的宁静和美好。任何一个人懈怠了自己的责任，都会给别人带来不便和麻烦，甚至是生命的威胁。我们的家庭需要责任，因为责任让家庭充满爱。我们的社会需要责任。
1、教育是一种“大爱”，也是一种良知。责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静;淡薄名利，乐教奉献;“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。“教师的责任心是职业情感的基础。”一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;发展学生，成就自我。教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。教师要多
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与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友”师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要――认知的需要。
2、面向全体，对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主张“让每一个人都享受成功”，就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。是让违纪的同学承担相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。有没有比处分更好的办法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好氛围。3、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和安全的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此，只有培养出合格的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。4、教育的责任心，就是教师的良心。
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教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜欢自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类则是把自己的工作看成是光辉的事业。在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。
5、教育的责任心，呼唤情感教育。情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感;教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求;要为学生提供适当的榜样，最好是来自他们身边的榜样，使他们有认同感;要恰当的运用外部强化，对学生达到某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培养出健全心智的合格青年。6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚定信念。在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求成功的旅程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。
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成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中“呆”得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做“成功者”。最后一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成“失败者”。
面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚定信心，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局!
有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;有什么样的信念，你就选择什么样的态度;有什么样的态度，你就会什么样的行为;有什么样的行为，就会有什么样的结果。有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开始，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去怀疑自己，否定自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许掉队的。只要我们坚定信心，团结协作，加强学习，研究方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的胜利。让我们用“做一个有责任心的好老师”自勉。
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篇八：人民教师的责任与担当心得体会
教师责任担留神得体会爱是教育亘古至今不变的主题。责任是教师永恒的承诺。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。xx今天为大家精心准备了教师责任担留神得体会，希望对大家有所帮助!
教师责任担留神得体会作为教师，教师的责任心是什么?苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师：你备这堂课花了多长时间?老师答复：我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的。一句话道出了老师的责任心。我们常说，当老师吃的是良心饭，干的是良心活!我们的工作性质需要我们去8小时工作，24小时思考。
文中还提到加强责任心，要做到没有借口，勇于承当责任。我们应该要求自己，不经常为自己的行为找借口，做一个没有借口的老师。如果去找借口，我们的借口真的会很多：课上得不顺利便会说学生一点也不配合;体罚学生时会说我这完全是为你好这件事我做不了大家看只要刻意去找，借口总是有的，我们为什么要找借口呢，要么是贪图安逸，懒惰的表现;要么是给自己找台阶。如果我们收起借口，变成说好的，我马上去做好，我会尽力的这个事我来做等等。当我们收起了借口，领导会说你变了，同事会说你变了，学生也会发现你变了，你更会发现自己真的变了你也会把每一件事尤其是小事都做好。
选择了教师这个职业，我们就选择了一辈子得默默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培养好每一个学生。所以我想说，选择了教师就等于选择了责任。为了工作，为了责任，我们必须当一个有责任心的老师。提升教师的责任意识，促使教师不断反思，改良教育教学行
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为。在促进学生开展的同时，教师自觉地落实道德标准的要求，师德教育才能落到实处。
教师责任担留神得体会能力有大小，肯付出是关键。全力以赴胜过尽力而为，尽全力去做，是高
度负责的具体表现。加强学习是转变观念，提高素质的根本前提。面对日新月异的新形势，如果不抢先掌握新知识、新本领，及时研究新情况、新问题，就不具备自身开展的条件和能力。因此，我们要时刻保持一种知识短缺感和本领恐慌感，把学习作为一种人生追求，一种精神境界，做到学习工作化，工作学习化。不管处于工作生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能停歇，因为只有通过学习不断提升自我的人，才能更好地把责任落实到位，才能不断力争上游。没有能力，就无责任而言，能力是根底。有能力，没有责任，成就不了大事，废人一个，责任是动力，是催化剂。可见，责任和能力是人才都必备的。
总之，无论在工作还是学习中，我们既要培养能力，更要培养自己的责任感，责任胜于能力，心态就是前提，把心态调整好，承当起自己的责任，成为一个有作为的人，成一个对国家对社会有用的人。
责任让人坚强，责任让人勇敢，责任也让人知道关心和理解。因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们承当责任。无论你所做的是什么样的工作，只要你能认真地、勇敢地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很容易，无论难还是易，不在于工作的类别，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就会做得很好。这个世界上的所有的人都是相依为命的，所有人共同努力，郑重地担当起自己的责任，才会有生活的宁静和美好。任何一个人懈怠了自己的责任，都会给别人带来不便和麻烦，甚至是生命的威胁。我们的家庭需要责任，因为责任让家庭充满爱。我们的社会需要责任。
教师责任担留神得体会
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1、教育是一种大爱，也是一种良知。
责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静;淡薄名利，乐教奉献;捧着一颗心来，不带半根草去。
爱岗敬业是对我们教师的根本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。教师的责任心是职业情感的根底。一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原那么，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。
教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;开展学生，成就自我。
教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，保护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立以人为本的思想，真正理解到学生是人也是学生，他们更需要关心、关爱。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的良师益友师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一局部单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为好学生。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要――认知的需要。
2、面向全体，对全体学生负责。
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教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。
我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主张让每一个人都享受成功，就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。
我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。是让违纪的同学承当相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。有没有比处分更好的方法。可否通过创立班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好气氛。
3、对学生未来负责。
我们常说：一年树木，百年树人。我们应该成认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和平安的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否因此，只有培养出合格的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。
4、教育的责任心，就是教师的良心。
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教育水平有上下之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丧失自身的开展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最根本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜欢自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类那么是把自己的工作看成是光芒的事业。在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。
5、教育的责任心，呼唤情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感;教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求;要为学生提供适当的典范，最好是来自他们身边的典范，使他们有认同感;要恰当的运用外部强化，对学生到达某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。
教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培养出健全心智的合格青年。
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6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚决信念。
在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的在追求成功的旅程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的牛仔大王李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的时机。凡事的发生必有其因果，必有助于我。
古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。
成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中呆得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做成功者。最后一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成失败者。
面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚决信心，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局!
有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;
有什么样的信念，你就选择什么样的态度;
有什么样的态度，你就会什么样的行为;
有什么样的行为，就会有什么样的结果。
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有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开始，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去疑心自己，否认自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许落伍的。只要我们坚决信心，团结协作，加强学习，研究方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的胜利。让我们用做一个有责任心的好老师自勉。
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篇九：人民教师的责任与担当心得体会
教师担当育人使命心得体会范文教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，经过教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
经过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。
经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
经过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是
“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。所以，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!
教师担当育人使命心得体会范文
教育的初心是什么?最终的梦想又是什么?古时候，《大学》里提出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，传统教育的最终目的是培养圣贤之人。而到了当代，继党的__报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务之后，党的十九大报告又进一步指出，要“落实立德树人根本任务”，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人”。百年
大计，教育为本。教育大计，教师为本。从“授业解惑者”到“老师”、从“‘四有’好老师”到“引路人”，我们的社会以及**对我们教师群体的角色定位和使命担当不断提出新的更高要求，但我们的初心和使命是不变的——即教书育人。那怎样才能做一名好教师，不忘教育的初心、牢记新时代的使命呢?谈几点心得体会：
首先，立德树人是根本。坚持为党育人、为国育才，全面落实立德树人政策，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,用自己的道德修养和专业水平教书育人，用自己的人格魅力潜移默化地影响孩子们，“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能为祖国教育事业的发展贡献自己的力量。
其次，履职担当是基础。身为教育者，我们要清楚“三培养”——培养什么人、怎样培养人、为谁培养人;我们要坚持“三传播”——传播知识、传播思想、传播真理;我们还要做到“三塑造”——塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。只有做到这些，才能为党和国家事业造就理想远大、信念坚定的合格人才，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。
再次，严格要求是保障。这里一是指教师对自己的严格要求。只有教育者自己坚持“学高为师，身正为范”，才能做学生的“四个引路人——”锤炼品格的引路人，做学生学
习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。继而才能达到“四个相统一——”教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。二是指社会对教师的严格要求。当代社会对教师提出了越来越多的要求，要有高素质高学历，要懂得教学规律和教育方法及技巧，还要熟悉国家教育制度和法规等等，但正是这一系列要求，体现了教育者新时代的使命提升，也明确了我们教师发展的方向。
最后，完善自我是发展。时代的步伐迈进二十一世纪，知识经济的号角已经吹响。知识经济迎来了对知识传授者——教师更高层面上的要求。在这个特色鲜明的时代里，我们一要提高认识，树立师德;二要更新理念，做好转型;三要终身学习，自我充实,最终达到提升自我、完善自我、促进教育事业发展的目的。
因此，守住教育的初心，方能换来最本真的教育效果，因为教育本身就是一个静待花开的过程，任何的拔苗助长式的教育行为都将会付出一定的代价，当我们守住了教育的初心，教育的效果自然就会得到很好的体现。
教师担当育人使命心得体会范文
如今，身为一名扎根基层的青年预备党员，同时作为一
名教师，我时常会思考，我应该如何为人民做贡献?我该如何保持先锋带头作用?该如何帮助身边的人。
第一，认真学习业务知识。学好法律法规、党纪条规，不断拓宽知识面，提高综合素质。注重学习形式，既要向书本学，更要向领导学向同事学，学工作方法学工作经验，通过学习充实丰富自己，增强本领。学会思考勤于总结，边学习边思考，深化学习效果，经常对自己做过工作进行反思总结、汲取经验教训，提高素质能力。
第二，树立宗旨意识，走群众路线。一是转变思维方式、改进工作作风，把全心全意为人民服务的宗旨意识转化为实际行动，切实站在群众立场谋划工作，用群众的观点推动工作，真心诚意为群众办好事、办实事、解难事;二是经常深入基层、深入群众，从群众中来，到群众中去，与群众打成一片，认真倾听群众呼声，增进对群众的真挚感情，对群众反映的热点、难点问题和合理利益诉求，有针对性的采取措施予以解决或及时反馈。
第三，加强廉洁自律。提高自警、自省、自律意识。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、节约观念。以干部廉洁自律的各项规定约束自己，做到自重，自省，自警，自励。严格执行作息时间，从根本上认识到这是严重违反工作纪律的行为。做到思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，
纪律上有明显增强。第四，进一步务实创新,增强工作实效。积极用创新的
思维和先进的理念武装头脑，抓住重点，突破难点，创新载体，打造亮点，全面提高工作质量。
教师担当育人使命心得体会范文
不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。
作为一名一线教师，我要积极响应号召，认清教师肩负的使命和责任，做一名合格的教育者，为祖国的教育事业建设尽自己的锦薄之力，为培养中国特色社会主义事业建设者和**人做出重大贡献。首先，教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身，负有传承历史、开启未来的神圣使命，任何时候、任何场合都必须做到政治立场坚定，具备与教师身份相符合的意识和觉悟，旗帜鲜明地同一切有悖党的方针政策、有损党和政府形象的行为作斗争，绝不允许发表有损党
和国家形象的言论，绝不允许向学生传递腐朽思想。尤其是在国际形势纷繁复杂的当今时代，更要站在讲政治的高度，时刻牢记自己的特殊身份和神圣责任，大力弘扬核心价值观，向学生传递正能量，将中华民族的优秀文化和社会主义“四个自信”根植于学生头脑，培养出理想信念坚定的高素质人才。
其次，不忘初心，牢记使命，就要有为人师表的形象。我们要站在对国家负责、对未来负责、对自己负责的高度，自觉规范一言一行，以实际行动树立人民教师光辉形象。一要做政治坚定的表率。二要做教书育人的楷模。以身作则、行为示范，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康快乐成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。三要做修身立德的榜样。第三，不忘初心，牢记使命，就要有立德树人的使命。坚持立德树人，就要教育学生守法明礼。大力培育学生的法治精神和秩序意识，从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯。坚持立德树人，就要培育学生科学精神。要坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端。坚持立德树人，就要锻造学生意志品质。
第四，不忘初心，牢记使命，就要有业精于勤的素养。首先，要做到学无止境，树立终身学习理念，时刻保持知识恐慌、能力恐慌的危机感，坚持不懈地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，改进教学方法和手段，增强教书育人的本领，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣开启学生的智慧之门。其次，要注重学术研究。教育科研，是推动教育发展，促进教育改革的重要手段，也是教师成长、成才的重要途径，学术研究的精髓在于从实践中提炼，又作用于实践，促进教学、提高效率。
篇十：人民教师的责任与担当心得体会
#622187有担当师德心得体会1我是一名光荣的人民教师，许多朋友对我说：“孩子王可不是好当的，你等着瞧吧。”我不以为然。日复一日繁杂的工作，让我着实感受到了当老师的不易：改不完的作业，讲不完的道理，磨破嘴，跑断腿，心操碎，辛苦加疲惫，委屈伴泪水，我犹豫了、彷徨了……作为一名年轻的小学教师，我在日常工作中还存在着很多不足：比如：工作中有懈怠情绪，没有深入学生群体去了解他们的心理问题和生活困难，作为少先队辅导员工作不主动等等。在师德教育活动中，我将从以下几个方面做到：1、爱岗敬业，面向全体学生，履行教书育人的神圣职责。深入贯彻落实科学发展观，以胡在20__年教师节讲话中提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”等“四点希望”为标准，以“学为人师、行为世范”为准则，自觉遵守学校工作、学习、会议、考勤、考绩考评等有关规章制度。加强工作责任心，认真备课，认真组织教学，认真批改作业，认真辅导学生，认真完成各项工作任务，做一名工作认真、业绩突出的教育能手。2、热爱学生。爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，不讽刺、挖苦、侮辱、伤害、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，注意学生安全，维护学生合法权益，引导学生积极上进。关心学生生活，真正落实“关爱五生”的活动。3、规范行为。从工作和生活的细节中规范自身行为，在校内衣冠整洁，在课堂上言行文明，不接打手机，不随意离开教室，认真履行值日职责。4、廉洁自律。不推销未经审查许可的教辅用书、学习资料及生活用品，不在校园内摆摊设点或授意学生在指定的商贩摊位、商店购物，不接收学生家长的宴请、送礼或要求学生家长为己谋利。5、团结协作。谦虚谨慎，诚信待人，相互理解，相互尊重，热爱学校，关心集体，兢兢业业工作，堂堂正正做人。6、开拓创新。不断适应新的教育形势，勇于改革，敢于创新，改进教学方法，提升自身素养。7、为人师表。模范遵守社会公德，严守职业道德，严于律己，注重身教，树1
立正确的人生观、世界观、价值观。注重自己的言行举止，注意自己为人师表的特殊身份，加强学习，提高修养，增强政治敏感性和历史责任感。处处严格要求自己，摆正自身位置和心态，坚决杜绝损害教师形象的事情发生，努力做到“学为人师、行为世范”。
#507499有担当师德心得体会2通过集中学习师德师风宣传资料，让我更深层次体会到作为一个教育工作者务必要做到以下几点：一、爱党爱国，爱岗敬业，热爱教育事业。不忘初心、牢记使命，不断专研教材，终身学习，对学生要有爱心，因材施教，一身作则。二、热爱学生。学生是祖国的未来，名族的希望，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。用爱心对待每一个学生，培养学生要树立远大的理想，成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的各方面素质。务必具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、创新精神，不断更新自己知识，努力学习和掌握现代教育技术，认真总结教育教学经验，努力探索教育规律，改善教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。四、实事求是，坚持真理。老师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。五、工作用心、认真负责。工作用心，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。六、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮忙;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，为人师表，模范遵守社会公德，举文明礼貌，不赌博，不斗殴，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
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作为教师，教室里放飞的是期望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利，奉献的是自己。但是，选取了教师，我无怨地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂，终身为我国的教育事业做贡献。
#450410有担当师德心得体会3通过幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。关爱每个孩子。其一，关心他们的生活;其二，熟悉孩子们的基本情况;其三，平等对待每个孩子。第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。第三,在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。第四，塑造师德风范，潜心练功。“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
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其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
通过师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。
#589162有担当师德心得体会4作为一个老师，不仅是学生的模范，还是学生的父母。我们把学生当成是自己的孩子来教育，关心他们爱护他们。看着他们的成功，在他们的心灵的沃土根植美好的梦想。我是一名教师，从事教育工作已经20多年了。自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范。自从选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一
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位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
在影响学生的同时，我们也应该提升自身的修养，与学生一起学习。育人的同时也要育己，给学生做好一个榜样。
#614764有担当师德心得体会5教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这三天师德的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，
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教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接“课改”。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。
叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。“一堂课究竟怎么上?”传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是
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灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”
“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。师风心得
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篇十一：人民教师的责任与担当心得体会
老师要彻底转变观念去掉高高在上的架子从同学学习和生活等多方面关怀同学爱惜他们敬重他们的人格不卑视各别生让同学感受到你是真心对待他们对他们没有绝望真诚关心他们进步同学便会解除思想上的自我封闭和对老师的逆反心理自觉接受老师的训练和关心教师责任担当心得体会
爱是教化亘古至今不变的主题。责任是老师永恒的承诺。没有爱就没有教化，没有责任就办不好教化。我今日为大家细心打算了老师责任担当心得体会，希望对大家有所帮助!
老师责任担当心得体会作为老师，老师的责任心是什么?苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史老师的课，听课时他总有一个习惯，登记执教老师的教学环节，课后赐予点评。可那堂课讲课老师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教老师：你备这堂课花了多长时间?老师回答：我花在备课上的干脆时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的。一句话道出了老师的责任心。我们常说，当老师吃的是良心饭，干的是良心活!我们的工作性质须要我们去8小时工作，24小时思索。文中还提到加强责任心，要做到没有借口，勇于担当责任。我们应当要求自己，不常常为自己的行为找借口，做一个没有借口的老师。假如去找借口，我们的借口真的会许多：课上得不顺当便会说学生一点也不协作;体罚学生时会说我这完全是为你好这件事我做不了……大家看只要刻意去找，借口总是有的，我们为什么要找借口呢，要么是贪图安逸，懒散的表现;要么是给自己找台阶。假如我们收起借口，
变成说好的，我立刻去做好，我会尽力的这个事我来做等等。当我们收起了借口，领导会说你变了，同事会说你变了，学生也会发觉你变了，你更会发觉自己真的变了……你也会把每一件事尤其是小事都做好。
选择了老师这个职业，我们就选择了一辈子得静默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培育好每一个学生。所以我想说，选择了老师就等于选择了责任。为了工作，为了责任，我们必需当一个有责任心的老师。提升老师的责随意识，促使老师不断反思，改进教化教学行为。在促进学生发展的同时，老师自觉地落实道德规范的要求，师德教化才能落到实处。
老师责任担当心得体会实力有大小，肯付出是关键。全力以赴赛过尽力而为，尽全力去做，是高度负责的详细表现。加强学习是转变观念，提高素养的基本前提。面对日新月异的新形势，假如不抢先驾驭新学问、新本事，刚好探讨新状况、新问题，就不具备自身发展的条件和实力。因此，我们要时刻保持一种学问短缺感和本事恐慌感，把学习作为一种人生追求，一种精神境界，做到学习工作化，工作学习化。不论处于工作生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能停留，因为只有通过学习不断提升自我的人，才能更好地把责任落实到位，才能不断力争上游。没有实力，就无责任而言，实力是基础。有实力，没有责任，成就不了大事，废人一个，责任是动力，是催化剂。可见，责任和实力是人才都必备
的。总之，无论在工作还是学习中，我们既要培育实力，更要培育自
己的责任感，责任胜于实力，心态就是前提，把心态调整好，担当起自己的责任，成为一个有作为的人，成一个对国家对社会有用的人。
责任让人坚毅，责任让人英勇，责任也让人知道关怀和理解。因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们担当责任。无论你所做的是什么样的工作，只要你能仔细地、英勇地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得敬重和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很简单，无论难还是易，不在于工作的类别，而在于做事的人。只要你想、你情愿，你就会做得很好。这个世界上的全部的人都是相依为命的，全部人共同努力，慎重地担当起自己的责任，才会有生活的安静和美妙。任何一个人懈怠了自己的责任，都会给别人带来不便和麻烦，甚至是生命的威逼。我们的家庭须要责任，因为责任让家庭充溢爱。我们的社会须要责任。
老师责任担当心得体会1、教化是一种大爱，也是一种良知。责任心能促使我们远离铜臭，守住安静;淡薄名利，乐教奉献;捧着一颗心来，不带半根草去。爱岗敬业是对我们老师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教化，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。老师的责任心是职业情感的基础。一个老师只有把教书这个职
业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高志向时，对自己的本职工作产生骄傲感和华蜜感，只有有了这些重要的情感才会使老师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的看法。
教化的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;发展学生，成就自我。
老师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关切学生，爱惜他们，敬重他们的人格，不卑视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有悲观，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对老师的逆反心理，自觉接受老师的教化和帮助。老师要树立以人为本的思想，真正理解到学生是人也是学生，他们更须要关切、关爱。老师要多与学生沟通、谈心，真正了解他们所想，深化他们思想，形成真正意义上的良师益友师生关系。爱生也是老师的天职，特殊是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今日的学习状况，假如能得到老师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为好学生。正如马斯洛的须要层次理论所言：学生的归属和敬重的须要得到满意，便能产生高一级的须要――认知的须要。
2、面对全体，对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主见让每一个人都享受胜利，就是让我们的学生通过我们的教化成长、成人、成才。
我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教化手段。是让违纪的同学担当相应的责任，也是为了警示他人，以求得短暂的安静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教化的失败。有没有比处分更好的方法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝合力营造良好氛围。
3、对学生将来负责。我们常说：一年树木，百年树人。我们应当承认，教化工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，重复性劳动单调而缺乏簇新感，刺激性。但是我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。一个国家的确须要大量的社会主义现代化建设者，但更须要为现代化建设创建一个稳定和平安的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教化的胜利与否。因此，只有培育出合格的人才，转化好问题学生。我们老师的工作也会越来越被社会所认可的。4、教化的责任心，就是老师的良心。
教化水平有凹凸之分，教化责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教化教学工作，才会给学生创建华蜜的学习生活，享受到教化人生的乐趣。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丢失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为老师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教化良知。学校原本应当是一个充溢欢乐的地方，那是人获得学问和实力、不断丰富精神的世界，校内应当是这个世界上最温磬最令人憧憬最具有人性的地方。
有人把老师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜爱自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。
更有意义。老师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方
位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培育出健全心智的合格青年。
6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚决信念。在日常的教化教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求胜利的旅程中。假如说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像恒久主动思维的牛仔大王李维斯一样，马上大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。古往今来，愈是成大业者，其精神的力气愈是强大。胜利旅途，失意难免，挫折难免。胜利者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中呆得太久。宏大和平凡之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过胜利者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平凡者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最终一次爬起来的人，人们就把他们叫做胜利者。最终一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成失败者。面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚决信念，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是短暂没有胜利。只要不服输，失败恒久不会是定局!有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;
有什么样的信念，你就选择什么样的看法;有什么样的看法，你就会什么样的行为;有什么样的行为，就会有什么样的结果。有个别同志面对短暂的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚起先，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去怀疑自己，否定自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许掉队的。只要我们坚决信念，团结协作，加强学习，探讨方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的成功。让我们用做一个有责任心的好老师自勉。
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篇十二：人民教师的责任与担当心得体会
教师要做到履职尽责，这样子学生才会学到更多。下面就是给大家整理的，希望对你有用!篇1教师是一个神圣的职业，在这个职业范围内必须尽职尽责。教师是人类的工程师，背负着培养下一代的责任，教师应该用自己的心来对待每一个孩子。
爱国是中华民族的优良传统和崇高的思想道德，献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。能否自觉地把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业，是衡量教师道德水准高低的重要标准。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就应该对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，也只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解，才能对本职工作产生自豪感并有乐于奉献的精神，才能不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。
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爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业的具体表现。教师热爱学生应该表现在对学生全面关心，在教育教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺挖苦学生，热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。热爱学生，尊重学生，谆谆教诲，都体现了人民教师的爱心。自古以来，循循善诱，诲人不倦一直被视为教师的美德。其内涵至少包括：第一，教师在教学与教育过程中表现出来的热情、耐心和毅力。第二，要主动关心，善于观察和了解学生。第三，因材施教，因势利导。这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融会于对学生的培养上。
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一位人民教师，担负着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的
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水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的榜样。教师不仅处处事事都应严于律己做到身正为范，还要以自己的良好形象来教育和感化学生，必须从衣着、发式、坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等细节方面严格要求自己。
选择了教师职业就要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识，就必须具有崇高的奉献精神。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至
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海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进地引导，而不能扼杀学生个性发挥。
一名教师全心全意的为了每一个孩子是应尽的责任，把一颗真诚的心交个每一个学生是教师思想上最崇高的。为了国家，为了培养优秀的下一代，教师应把爱生，爱岗当作自己工作的基础。
篇2孔子说：“事思敬”、“敬事而信”。以恭敬、严肃、认真态度去做事，是中华民族一以贯之的基本为人规范。“三严三实”不仅要求党员干部严于修身，讲纪律守规矩，清正廉洁不出事;还要求党员干部履职尽责，勇于担当，积极作为干成事。因此，党员干部、特别是领导干部一定要充分发挥模范带头作用，做到处处以身作责，事事走在前面，锐意进取，奋发有为，创佳绩做贡献。
履职尽责，必须要保持昂扬斗志。状态源于心态，状态决定业绩。良好精神状态是干事创业的保证，是深化推进改革的“利器”。精神状态昂扬，就会爱岗敬业，恪尽职守，把心思往工作上想，把劲头往工作使，把力气往工作上用。精神状态昂扬，就
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会始终保持一种敢做善成的勇气，保持一种逆势而上的豪气，不怕矛盾复杂，不怕任务艰巨，不怕责任重大，敢于克难制胜，敢干奋勇争先。当前，经济发展进入新常态，“四个全面”的战略布局，既为地税工作创新发展提供了广阔舞台，也对做好地税工作提出了新的更高要求，是机遇更是挑战，是压力更是动力，越是这个时候，越是需要更多责任担当，越是需要攻坚克难勇气和韧劲，做到用激情唤起责任，用激情创造奇迹，用激情成就事业。
履职尽责，必须要提升能力水平。俗语说“打铁还需自身硬”。履职尽责光有满腔的热情是远远不够的，还必须要有过硬的工作本领。岗位需要技能，干事需要本领，创新需要才华。当下科学技术和知识经济突飞猛进，作为一名地税领导干部，一定要认清新形势，把握新常态，适应新要求，迎接新挑战，切实树立紧迫感和忧患意识，勇于自己与自己较劲，自己与自己过不去，站在更高的起点和层次上乘势而上，顺势而为，强势发展;要勤于学习，勇于实践，善于总结，敢于创新，不断提升自身税收治理能力和驾驭改革发展水平，成为地税工作的行家里手，力求在系
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统性、规范性上求突破，在解决重大问题、深层次问题上求突破，在深化改革、创新发展上求突破，努力开拓工作新局面。
履职尽责，必须要做到真抓实干。伟人说过：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”。工作靠抓，事业靠干。真抓实干就是想问题、办事情、干工作要“严”当头，“真”为本，“实”为重，说实话，出实招，求实效，决不做“隔靴搔痒”大而化之的“虚功”，决不搞脱离实际的形式主义花架子。对要做的工作和决定的事，雷厉风行，脚踏实地，一步一个脚印，以踏石有印、抓铁有痕的作风部署实施，做到一件一件抓好落实，一项一项跟踪问效，力求实实在在的效果。要与时俱进，瞄准先进，拉高标杆，自我加压，深化改革，勇于创新，根据形势要求和发展需要，研究新情况，提出新思路，解决新问题，创造新业绩，不断推进地税工作的现代化。
篇十三：人民教师的责任与担当心得体会
教师使命与担当观后感感想某某年10月21日上午11点25分，学校组织全体党员教师一同观看《使命与担当——广西开展查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题专项工作助力脱贫攻坚纪实》专题片。
重庆直辖以来，市委、市政府高度重视教师队伍建设，积极为教师教书育人、改革创新创造条件:率先在全国兑现中小学教师绩效工资;设立边远农村地区教师特殊津贴，建设农村学校教师“周转房”;搭建了一条从普通教师到骨干教师、学科带头人、名师、“未来教育家”的专业成长通道;定期评选表彰“感动重庆十佳教师”、“最可敬可亲教师”、重庆市教书育人楷模等，营造了尊师敬师的良好氛围。
当前，带头践行和培育社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，深入推进课程改革，深化教育领域综合改革，是党和国家赋予教师的新的历史使命。希望广大教师充分认识自身所要承担的重要责任，以更加饱满的热情、更加主动的姿态、更加执着的努力，完成好这一时代课题，交出一份令人满意的答卷。
坚守立德树人之根本。坚持立德树人的根本导向，本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能成为有用之才。教师首先要认识到，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，融国家、社会和公民层面的价值准则为一体，这就为“立什么样的德，树什么样的人”提供了价值标准和科学内涵。其次，要把社会主义核心价值观细化、实化，落实到教育教学和管理服务各个环节，转化为学生的核心素养和学业质量。最后，教师要自觉崇德修身，给学生树立起
高尚德行的典范。希望教师不仅成为学生之师，也要有自觉和自信成为家长之师、社会之师，成为全社会道德风尚的引领者。
唤醒专业成长之自觉。教师是人类灵魂的工程师，这一隐喻表明教师一方面要成为人的精神、人格的唤醒者;另一方面，也要有工程师般的专业素养。教师只有内在地唤醒专业成长的自觉，认识到专业性对于其获得职业尊严和职业欢乐的重要性，才能科学而艺术地做好教书育人工作。渊博的科学文化知识、专业的教育技能、丰富的教育经验和灵动的教育智慧是教师专业素养的四个要素。学问愈是考究得深、钻研得实，头脑便愈是清明、思想便愈是深刻、行动便愈是高效。希望教师广泛阅读、磨练技能、学会反思、善于总结，逐渐形成自己独特的教学主张和教育智慧。
砥砺改革创新之勇气。改革创新是教育的时代主题。教育理想要转化为现实，不仅需要自上而下的顶层推动，更需要自下而上的实践行动。教师不是被动的改革执行者，而应该成为主动的改革探路者。
日复一日地重复工作，只会磨平教师生命的激情。做到平凡而不平庸、简约而不简单，在反复中生发新的创意，于细节处发现改变的可能，教师才能收获职业之幸福。每个教师的改革创新行动虽然看似艰难、微小，但汇聚起来是巨大的变革力量。当今时代，互联网信息技术飞速发展，翻转课堂、微课、慕课等迅速兴起，挑战与机遇并存，正是教师充分实现自我价值的时代。这既需要教师拥有实践智慧，更需要自我更新和持续坚持的勇气。希望教师在立德树人、课程与教学改革等领域，大胆探索，创造出更多鲜活的教育思想和教育经验。
勇担教书育人之重任。教师是事关人的生命和心灵成长的职业，是事关文化传承、民族振兴、社会进步、家庭幸福的职业，还是一个立己立人、教学相长、创新未来的职业。在社会转型期，教师会面临形形色色的诱惑。
作为一名人民教师，一定要培养良好的职业理想、职业定力和职业操守，真正静下心来教书，潜下心来育人，不要忘记自己的使命和责任，对得起学生，对得起家长，对得起自己的良心。
从我决定做教师的那天起，在我的内心就感受到了教师的使命与承当的责任这来至我从我的老师那里继承这份做老师的信念。我明白我会像我的老师对我那样的负责任的对待我的每一个学生，班级里每个孩子成长都是我的责任，我有责任让他们学会做人，学会做文化。有责任让他们从还没能说好完整通顺的一句话到会用优美的词语书写一篇文章，当然光死学是没有用的，要教会他们能把自己已学的知识灵活运用，能做到举一反三，让他们真正热爱知识文化，对学习有兴趣，并能打好良好的基础，为以后的学习生活工作做准备，让每一个同学都成为社会的积极分子，成为社会的加分因素，从而促进社会的的进步和发展是我崇高的使命。
不知从什么时候起，人们把教师的责任感描绘成人间最美的情感，并给予了热情的讴歌。作为一名教师，的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应该是在自己的本职工作之外，更多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。
我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的，生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的，所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。
曾经听到过这样一段话:一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，让我深深地体会到了教师责任的重大。我，作为一名教师，
应有的责任感就是要对学生负责，对每一位学生负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的责任!
我要对每一个学生负责，在学校我担任班主任及任课教师，大部分教师都是善于命令，不善于商量;善于管住，不善于引导帮助;善于课内讲授，不善于组织活动。所以我还认为教师当然不仅是要教会他们知识，还要教会他们会学知识文化，每个学生在有一定的知识学习基础上，能用自己的方法再去掌握新的内容。要教会他们有意识地安排自己利用课余时间复习和预习功课，随着年级的升高，要规定写作业的时间，从强制要求到不定期的抽查，使他们逐渐养成认真写作业的习惯;以及上课认真听讲的习惯，要让孩子了解到课堂上的知识点可是回家学不到的，不要错失了这个跟集体一起学习的好机会，思维要跟着老师不停的转，良好的学习习惯是学习提高最主要的一项。让每个孩子得到良好的发展是我应尽的责任。
教师的工作是有不同的应对能力的，班级里学生的性格不同，学习方法不同，老师教育的方法也不一致，对待性格比较胆小腼腆的学生，就应该。多给他们一些表扬和鼓励，让他们积极参与班集体里的活动，多给他们展现自我的机会，教师要有足够的耐心与恒心。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望让他们走出自卑，不断的提高自己的能力，变得有自信，那么从任何事情上就会积极主动起来，就会表现的大胆，敢说敢做了。对于一些特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。对每一个学生负责就是对家长的负责，他们是家庭的百分之百，也是我的全部。
我要对学校负责，做好自己的本职工作。在校我还担任教研组长的工作，组织好整个年级各位老师的备课工作，整个年级学习的进度，每学年的工作计划，上课前教师的准备工作，课后的复习整理工作，都一一做好，此外教师自身的成长也是非常重要的，工作的同时，有新青年教师的进入，在工作中把新教师带动起来，随时关注他们的成长，把自己的经验传授与他们，让年级教育水平更有所提高。教育工作为学校为各位学生的工作是我崇高的使命。工作中我以积极的态度，乐观的情绪面对我遇到的各种困难。
我坚信，只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将教师做到极致，在他自己及身边的人看来，教师就不仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中，我还要努力学习，提高自身素质，教师要走在学生的前面，努力学习，尽快适应时代发展对教师提出的新要求，此外好要努力创新，有自己的教学风格。在短时间内出高效率。只有不断地创新，才能找到适合于每个班级、每个教师、每个学生的最优教学方法，并形成自己的特色与风格。
教师肩负着培育下一代的重任，教书育人是我崇高的使命，一直以来，人们对教师的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去，还有人说教师是太阳底下最崇高的在职业，我对这份职业有极高的热情，真正的爱学生，喜欢倾听学生。
在新的学期，我们的任务会更加艰巨，所以，我们绝对不可以掉以轻心，面临各种挑战和困难，我一直坚定自己的信念，要以热情和爱心投入到教育工作中去，以高度的教师职业责任感和使命感推进自身的成长。
领导干部要始终做到对党忠诚、个人干净、敢于担当。他指出，忠诚，就是心中有党、对党忠诚，保持了忠诚，关键时刻才能靠得住;干净，就是清正廉洁、一尘不染，做到了干净，才能赢得群众认可;担当，就是牢记责任、恪尽职守，敢担当、善担当，才能完成党和人民赋予的使命。忠诚、干净、担当，内含着正确政治方向、政治立场，内含着高尚精神境界、道德操守，内含着强烈责任意识、进取精神。
把绝对忠诚作为最根本的政治要求
对党绝对忠诚，要在政治上坚强，自觉与党中央保持高度一致。一方面，要将思想统一到中央对形势的判断上来，必须始终保持强烈的历史责任感和深沉的使命忧患感。另一方面，要将行动统一到中央的决策部署上来要营造“不敢腐”的氛围，形成“不敢腐”的政治环境，最终实现“不想腐”。
对党绝对忠诚，要在思想上坚定，提高政治敏锐性，保持坚强的政治定力。既要对党怀有朴素的感情，更要有理性的自觉。
对党绝对忠诚，要在行动上坚决，维护党的纪律和规矩。中国共产党是一个有8600万党员的大党，是一个领导13亿人口的执政党，如果没有严明的纪律约束，组织涣散、一盘散沙的局面就难以避免。
把干净做人做事作为一条必须坚守的底线
作为一线人民教师，首先要严格自律、廉洁从教。“千里之堤，溃于蚁穴。”腐败案件的发生都有一个共同的规律，走上违纪违法道路往往是从小事、小节开始的。我们从事教育工作，更要对自己从严要求，时刻保持警醒，不能有丝毫放松。在日常交往中，也要给自己划一个圈，守住廉洁底线和纪律底线。
把勇于担当作为一种必须具备的政治品格
权力就是责任，责任就要担当。作为党的教育事业的一份子，就是要勇于担当，要敢于坚持原则。坚持原则、敢于担当是每一位党员教师必须具备的基本素质。中央八项规定是铁律，任何人、任何时候违反，都要有违必究。
篇十四：人民教师的责任与担当心得体会
教师责任与尊严心得体会教师责任与尊严心得体会1
近来，打开电视机，在许多频道各种节目上都能经常看到有关提到幼儿园教师师德师风的问题。作为一名教师，如果不具备良好的师德师风。我们影响的是未来社会的精英，国家的栋梁。
为此，我园开展了《师德师风》演讲。倡导教师敬业爱岗的奉献精神，组织教师重温学习《家是职业道德规范》，使教师有较高的思想觉悟，增强工作的事业心、责任心感和服务意识。一名优秀的幼儿园教师应做到“二、三、五”。即：“二在岗”人在岗，心在岗。工作尽心尽职。“三满意”办求做到家长满意、自己满意、同事满意。“五颗心”对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”。教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。使自己从思想到行动上践行“德高为师，身正为范”的理念，让“园兴为己任”的观念牢牢地扎根在我们教职工的思想深处。形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。
园以班为单位，在我就职的大大二班，是一个活泼快乐的集体。课堂上与孩子互动、学习。课间与孩子沟通，玩耍。班上有个小朋友叫徐俊杰，他是一个比较内向的小男孩，很少与其他小
伙伴交流，早上来园也不好意思跟老师问好。总是独来独往。看到这以后，我和班上的林老师在课堂上多鼓励他回答问题，经常请他扮演。课间也与他沟通，经过几个月的努力，现在的在课堂上竟然都会大声回答问题。课间也与小伙伴们玩的开心。由此可见，教师的关心、细心、爱心、耐心、热心对一个孩子的成长起了多大的作用。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
经过这次师德师风学习，我受益良多;相信付出爱就会有爱的收获，即便是坚冰也会融化，在爱的环境中学生才能健康茁壮成长。
教师责任与尊严心得体会2
在举国上下，大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感，责任感和事业心上狠下功夫，富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风上的重要位置。
一、责任感是师德师风的基础
对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面：
一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;
二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情;
三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。
二、职业感是师德师风的前提
社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热爱教育，献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么为国家培养有用人材。
有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展，民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托，对学生身心施加特定影响的人。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。
三、教师强烈的事业心是师德师风的条件
事业心****于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。
一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。
总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗，敬教育之业。
教师责任与尊严心得体会3国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新
精神和实践能力、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍，更好地为社会主义建设事业服务。
教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。
通过师德师风的学习，我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质，因此更要不断的完善自己，要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处，在过去一年里，本人在教育教学中还存在很多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求：
1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。
3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。
4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。
5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。
6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。
7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。
8、进行师德师风评估。建立个人评估档案，量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。
以上是一个教师得到学生信任的最大法宝，要使学生健康成长就必须克服自己的不足，通过学习师德师风认识了自己的不足，就有目标完善自己，在学校的英名领导下，自己一定完善自己，成为一名合格的教师。因此今后的改进方向是：从思想上到
行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生，为一切学生的思想，提高自己的钻研精神，使自己在政治和业务上都过硬。
教师责任与尊严心得体会4
近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表;广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。但同时也存在一些教师思想政治观念淡薄、工作责任心不强、学术风气不正等问题，个别教师体罚或变相体罚学生、参与赌博、乱收费、乱补课等现象时有发生。因此，开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动具有十分重要的意义。
弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。要学习开县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。爱岗敬业，是社会对公民的要求。一个公民，做到热爱岗位、敬重职业，也就是把自己的理想、追求，与党和国家的事业联系起来了。开县优秀教师群体就到了。
我作为一名教师应做到：
一、贯彻执行党的基本路线，不违背国家法律法规和方针政策。
二、崇尚科学、遵守法纪，不参与邪教、封建迷信、反动、色情、赌博或变相赌博活动。
三、爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。四、关心爱护学生，不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。五、把教书育人放在首位，让每一个学生都得到最大限度的发展进步，不敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。六、尊敬家长，不训斥家长，向家长索要或变相索要财物。七、廉洁从教，不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍资料或学具，不得用职责之便谋取私利。八、注重身教，为人师表，不酒后进行教育教学活动和上课时抽烟及使用通讯工具。九、团结协作，积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、挟私诬告。十、维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名誉。
如果作为教师不能做到以上十条我认为都是应该为之汗颜的。
教师责任与尊严心得体会5师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家，领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;江同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，
努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
尊重学生
每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，
能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的`继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲
其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的.优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
篇十五：人民教师的责任与担当心得体会
教师责任与担当培训总结心得.doc教师的责任与担当培训心得坚定理想信念，做有责任担当的老师。师者,所以传道、授业、解惑也。一句话道出了教师的责任重大。习总书记更是对新时期教师提出了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的根本要求。经济新常态、政治新气象、社会新形势下,人民教师坚定理想信念,做有责任担当的老师显得尤其重要。教师要树立理想,坚定信念。教书育人是要为人师表的,教师的一言一行一举一动,无不对学生产生影响。也许,教师的正面能量、美好品质、高尚情操不能一下子对学生产生深远的影响,它只能春风化雨、润物无声。但是,教师的负面情绪、不当言行、消极思想可能一下子被学生“抓住”,学生会盲目的效仿、跟风。当前,社会发展日新月异,大众创业、万众创新,信息化程度越来越高,许多畅通的渠道与平台带给学生无尽信息,许多信息对学生来说“过滤”还不够彻底,学生本身的“免疫力”还不够强,它对学生树立理想有抱负、坚定信念中国梦产生冲击。这样,教师自身树立理想坚定信念,从而去熏陶感染学生其重要意义不言而喻。当下,教师应该坚定怎样的理想信念?教师应该是社会主义核心价值观的践行者和传播者,应该是中国梦的“追梦人”。教师应该将核心价值观根植于自己的教育教学活动中,用自己的知识、感悟、方法与情感态度向学生传递社会主义核心价值观,向学生展示中国梦,激励学生为中华民族伟大复兴勤奋学习,争当中国梦的“圆梦人”。培训教师要陶冶情操,关爱学生。教师的理想信念关乎学生的精神世界,那么教师的道德情操应该是关乎学生的身心健康。“为学生全面发展奠基”是中小学办学的根本宗旨,它依靠教师的教育教学活动去实现。教师具有高尚的道德情操、具有仁爱之心,不仅会关注学生文化知识
的学习,还会格外认真的去关注学生的身心健康。教师在与学生的朝夕相处中,能不能细心关怀学生生活,能不能呵护或浇灌学生
健康的心灵,就需要教师具有高尚的道德情操,有仁爱之心。教书需要良心支撑,老师吃得是一碗“良心饭”。“爱岗敬业”之所以写进教师职业道德规范,就是因为教师职业本身的特殊性所决定。教书育人不同于工厂里生产产品,按照工艺流程生产,按照行业标准检验,合格与不合格很好检验与判断。教师的工作对象是人,是具有独特性的生命个体,个个有主观性、个个有能动性。如何教给他们知识,如何激发他们的兴趣、更有效的教给他们知识,如何教会他们做人,如何引导他们正视不足而能改正,如何让他们成为有用之材,甚至成为国家的栋梁,教师们要做的工作真的许多许多。要做好这一切,要做一个称职的人民教师,势必要敬业奉献,势必要认真负责,势必要勇于担当。做人民教师,在岗一天就要敬业奉献一天,就要履职尽责一天,就要坚定理想信念,做有责任担当的老师。培训
篇十六：人民教师的责任与担当心得体会
教师责任担当心得体会爱是教化亘古至今不变的主题。责任是老师永恒的承诺。没有爱就没有教化，没有责任就办不好教化。我今日为大家细心打算了老师责任担当心得体会，希望对大家有所帮助!
老师责任担当心得体会作为老师，老师的责任心是什么?苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史老师的课，听课时他总有一个习惯，登记执教老师的教学环节，课后赐予点评。可那堂课讲课老师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教老师：你备这堂课花了多长时间?老师回答：我花在备课上的干脆时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的。一句话道出了老师的责任心。我们常说，当老师吃的是良心饭，干的是良心活!我们的工作性质须要我们去8小时工作，24小时思索。文中还提到加强责任心，要做到没有借口，勇于担当责任。我们应当要求自己，不常常为自己的行为找借口，做一个没有借口的老师。假如去找借口，我们的借口真的会许多：课上得不顺当便会说学生一点也不协作;体罚学生时会说我这完全是为你好这件事我做不了……大家看只要刻意去找，借口总是有的，我们为什么要找借口呢，要么是贪图安逸，懒散的表现;要么是给自己找台阶。假如我们收起借口，
变成说好的，我立刻去做好，我会尽力的这个事我来做等等。当我们收起了借口，领导会说你变了，同事会说你变了，学生也会发觉你变了，你更会发觉自己真的变了……你也会把每一件事尤其是小事都做好。
选择了老师这个职业，我们就选择了一辈子得静默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培育好每一个学生。所以我想说，选择了老师就等于选择了责任。为了工作，为了责任，我们必需当一个有责任心的老师。提升老师的责随意识，促使老师不断反思，改进教化教学行为。在促进学生发展的同时，老师自觉地落实道德规范的要求，师德教化才能落到实处。
老师责任担当心得体会实力有大小，肯付出是关键。全力以赴赛过尽力而为，尽全力去做，是高度负责的详细表现。加强学习是转变观念，提高素养的基本前提。面对日新月异的新形势，假如不抢先驾驭新学问、新本事，刚好探讨新状况、新问题，就不具备自身发展的条件和实力。因此，我们要时刻保持一种学问短缺感和本事恐慌感，把学习作为一种人生追求，一种精神境界，做到学习工作化，工作学习化。不论处于工作生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能停留，因为只有通过学习不断提升自我的人，才能更好地把责任落实到位，才能不断力争上游。没有实力，就无责任而言，实力是基础。有实力，没有责任，成就不了大事，废人一个，责任是动力，是催化剂。可见，责任和实力是人才都必备
的。总之，无论在工作还是学习中，我们既要培育实力，更要培育自
己的责任感，责任胜于实力，心态就是前提，把心态调整好，担当起自己的责任，成为一个有作为的人，成一个对国家对社会有用的人。
责任让人坚毅，责任让人英勇，责任也让人知道关怀和理解。因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们担当责任。无论你所做的是什么样的工作，只要你能仔细地、英勇地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得敬重和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很简单，无论难还是易，不在于工作的类别，而在于做事的人。只要你想、你情愿，你就会做得很好。这个世界上的全部的人都是相依为命的，全部人共同努力，慎重地担当起自己的责任，才会有生活的安静和美妙。任何一个人懈怠了自己的责任，都会给别人带来不便和麻烦，甚至是生命的威逼。我们的家庭须要责任，因为责任让家庭充溢爱。我们的社会须要责任。
老师责任担当心得体会1、教化是一种大爱，也是一种良知。责任心能促使我们远离铜臭，守住安静;淡薄名利，乐教奉献;捧着一颗心来，不带半根草去。爱岗敬业是对我们老师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教化，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。老师的责任心是职业情感的基础。一个老师只有把教书这个职
业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高志向时，对自己的本职工作产生骄傲感和华蜜感，只有有了这些重要的情感才会使老师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的看法。
教化的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;发展学生，成就自我。
老师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关切学生，爱惜他们，敬重他们的人格，不卑视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有悲观，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对老师的逆反心理，自觉接受老师的教化和帮助。老师要树立以人为本的思想，真正理解到学生是人也是学生，他们更须要关切、关爱。老师要多与学生沟通、谈心，真正了解他们所想，深化他们思想，形成真正意义上的良师益友师生关系。爱生也是老师的天职，特殊是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今日的学习状况，假如能得到老师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为好学生。正如马斯洛的须要层次理论所言：学生的归属和敬重的须要得到满意，便能产生高一级的须要――认知的须要。
2、面对全体，对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主见让每一个人都享受胜利，就是让我们的学生通过我们的教化成长、成人、成才。
我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教化手段。是让违纪的同学担当相应的责任，也是为了警示他人，以求得短暂的安静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教化的失败。有没有比处分更好的方法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝合力营造良好氛围。
3、对学生将来负责。我们常说：一年树木，百年树人。我们应当承认，教化工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，重复性劳动单调而缺乏簇新感，刺激性。但是我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。一个国家的确须要大量的社会主义现代化建设者，但更须要为现代化建设创建一个稳定和平安的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教化的胜利与否。因此，只有培育出合格的人才，转化好问题学生。我们老师的工作也会越来越被社会所认可的。4、教化的责任心，就是老师的良心。
教化水平有凹凸之分，教化责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教化教学工作，才会给学生创建华蜜的学习生活，享受到教化人生的乐趣。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丢失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为老师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教化良知。学校原本应当是一个充溢欢乐的地方，那是人获得学问和实力、不断丰富精神的世界，校内应当是这个世界上最温磬最令人憧憬最具有人性的地方。
有人把老师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜爱自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。
更有意义。老师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方
位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培育出健全心智的合格青年。
6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚决信念。在日常的教化教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求胜利的旅程中。假如说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像恒久主动思维的牛仔大王李维斯一样，马上大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。古往今来，愈是成大业者，其精神的力气愈是强大。胜利旅途，失意难免，挫折难免。胜利者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中呆得太久。宏大和平凡之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过胜利者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平凡者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最终一次爬起来的人，人们就把他们叫做胜利者。最终一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成失败者。面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚决信念，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是短暂没有胜利。只要不服输，失败恒久不会是定局!有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;
有什么样的信念，你就选择什么样的看法;有什么样的看法，你就会什么样的行为;有什么样的行为，就会有什么样的结果。有个别同志面对短暂的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚起先，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去怀疑自己，否定自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许掉队的。只要我们坚决信念，团结协作，加强学习，探讨方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的成功。让我们用做一个有责任心的好老师自勉。
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篇十七：人民教师的责任与担当心得体会
教师的责任与担当培训心得欧阳家百（2021.03.07）
坚定理想信念，做有责任担当的老师。师者,所以传道、授业、解惑也。一句话道出了教师的责任重大。习总书记更是对新时期教师提出了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的根本要求。经济新常态、政治新气象、社会新形势下,人民教师坚定理想信念,做有责任担当的老师显得尤其重要。
教师要树立理想,坚定信念。教书育人是要为人师表的,教师的一言一行一举一动,无不对学生产生影响。也许,教师的正面能量、美好品质、高尚情操不能一下子对学生产生深远的影响,它只能春风化雨、润物无声。但是,教师的负面情绪、不当言行、消极思想可能一下子被学生“抓住”,学生会盲目的效仿、跟风。当前,社会发展日新月异,大众创业、万众创新,信息化程度越来越高,许多畅通的渠道与平台带给学生无尽信息,许多信息对学生来说“过滤”还不够彻底,学生本身的“免疫力”还不够强,它对学生树立理想有抱负、坚定信念中国梦产生冲击。这样,教师自身树立理想坚定信念,从而去熏陶感染学生其重要意义不言而喻。
当下,教师应该坚定怎样的理想信念?教师应该是社会主义核心价值观的践行者和传播者,应该是中国梦的“追梦人”。教师应该将核心价值观根植于自己的教育教学活动中,用自己的知识、感悟、方法与情感态度向学生传递社会主义核心价值观,向学生展示中国梦,激励学生为中华民族伟大复兴勤奋学习,争当中国梦的“圆梦人”。
教师要陶冶情操,关爱学生。教师的理想信念关乎学生的精神世界,那么教师的道德情操应该是关乎学生的身心健康。“为学生全面发展奠基”是中小学办学的根本宗旨,它依靠教师的教育教学活动去实现。教师具有高尚的道德情操、具有仁爱之心,不仅会关注学生文化知识的学习,还会格外认真的去关注学生的身心健康。教师在与学生的朝夕相处中,能不能细心关怀学生生活,能不能呵护或浇灌学生健康的心灵,就需要教师具有高尚的道德情操,有仁爱之心。
教书需要良心支撑,老师吃得是一碗“良心饭”。“爱岗敬业”之所以写进教师职业道德规范,就是因为教师职业本身的特殊性所决定。教书育人不同于工厂里生产产品,按照工艺流程生产,按照行业标准检验,合格与不合格很好检验与判断。教师的工作对象是人,是具有独特性的生命个体,个个有主观性、个个有能动性。如何教给他们知识,如何激发他们的兴趣、更有效的教给他们知识,如何教会他们做人,如何引导他们正视不足而能改正,如何让他们成为有用之材,甚至成为国家的栋梁,教师们要做的工作真的许多许多。要做好这一切,要做一个称职的人民教师,势必要敬业奉献,势必要认真负责,势必要勇于担当。
做人民教师,在岗一天就要敬业奉献一天,就要履职尽责一天,就要坚定理想信念,做有责任担当的老师。
篇十八：人民教师的责任与担当心得体会
作为教师，教师的责任心是什么苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师：“你备这堂课花了多长时间〞老师答复：“我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的〞。一句话道出了老师的责任心。我们常说，“当老师吃的是良心饭，干的是良心活!〞我们的工作性质需要我们去“8小时工作，24小时思考〞。文中还提到加强责任心，要做到没有借口，勇于承当责任。我们应该要求自己，不经常为自己的行为找借口，做一个没有借口的老师。如果去找借口，我们的借口真的会很多：课上得不顺利便会说“学生一点也不配合〞;体罚学生时会说“我这完全是为你好〞“这件事我做不了〞……大家看只要刻意去找，借口总是有的，我们为什么要找借口呢，要么是贪图安逸，懒惰的表现;要么是给自己找台阶。如果我们收起借口，变成说“好的，我马上去做〞“好，我会尽力的〞“这个事我来做〞等等。当我们收起了借口，领导会说你变了，同事会说你变了，学生也会发现你变了，你更会发现自己真的变了……你也会把每一件事尤其是小事都做好。
选择了教师这个职业，我们就选择了一辈子得默默无闻，无私奉献于三尺讲台。因此，我们的职责就是为人师表，我们的责任就是培养好每一个学生。所以我想说，选择了教师就等于选择了责任。为了
工作，为了责任，我们必须当一个有责任心的老师。提升教师的责任意识，促使教师不断反思，改良教育教学行为。在促进学生开展的同时，教师自觉地落实道德标准的要求，师德教育才能落到实处。
能力有大小，肯付出是关键。全力以赴胜过尽力而为，尽全力去做，是高度负责的具体表现。加强学习是转变观念，提高素质的根本前提。面对日新月异的新形势，如果不抢先掌握新知识、新本领，及时研究新情况、新问题，就不具备自身开展的条件和能力。因此，我们要时刻保持一种知识短缺感和本领恐慌感，把学习作为一种人生追求，一种精神境界，做到“学习工作化，工作学习化〞。不管处于工作生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能停歇，因为只有通过学习不断提升自我的人，才能更好地把责任落实到位，才能不断力争上游。没有能力，就无责任而言，能力是根底。有能力，没有责任，成就不了大事，废人一个，责任是动力，是催化剂。可见，责任和能力是人才都必备的。
总之，无论在工作还是学习中，我们既要培养能力，更要培养自己的责任感，责任胜于能力，心态就是前提，把心态调整好，承当起自己的责任，成为一个有作为的人，成一个对国家对社会有用的人。
责任让人坚强，责任让人勇敢，责任也让人知道关心和理解。因为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们承当责任。无论你所做的是什么样的工作，只要你能认真地、勇敢地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。有的责任担当起来很难，有的却很容易，无论难还是易，不在于工作的类别，而在于做事的人。
只要你想、你愿意，你就会做得很好。这个世界上的所有的人都是相依为命的，所有人共同努力，郑重地担当起自己的责任，才会有生活的宁静和美好。任何一个人懈怠了自己的责任，都会给别人带来不便和麻烦，甚至是生命的威胁。我们的家庭需要责任，因为责任让家庭充满爱。我们的社会需要责任。
1、教育是一种“大爱〞，也是一种良知。责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静;淡薄名利，乐教奉献;“捧着一颗心来，不带半根草去〞。爱岗敬业是对我们教师的根本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。“教师的责任心是职业情感的根底。〞一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原那么，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;开展学生，成就自我。教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，保护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本〞的思想，真正理解到学生是
“人〞也是“学生〞，他们更需要关心、关爱。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友〞师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一局部单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生〞。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要――认知的需要。
2、面向全体，对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主张“让每一个人都享受成功〞，就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。是让违纪的同学承当相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。有没有比处分更好的方法。可否通过创立班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好气氛。3、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。〞我们应该成认，教育工作是
辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和平安的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此，只有培养出合格的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。
4、教育的责任心，就是教师的良心。教育水平有上下之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;而失去责任感不仅丧失自身的开展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最根本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。有人把教师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜欢自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类那么是
把自己的工作看成是光芒的事业。在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。
5、教育的责任心，呼唤情感教育。情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感;教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求;要为学生提供适当的典范，最好是来自他们身边的典范，使他们有认同感;要恰当的运用外部强化，对学生到达某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培养出健全心智的合格青年。6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚决信念。在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求成功的旅程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王〞李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了!这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的时机。凡事的发生必有其因果，必有助于我。古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。
成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中“呆〞得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做“成功者〞。最后一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成“失败者〞。
面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚决信心，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局!
有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;有什么样的信念，你就选择什么样的态度;有什么样的态度，你就会什么样的行为;有什么样的行为，就会有什么样的结果。有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开始，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去疑心自己，否认自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许落伍的。只要我们坚决信心，团结协作，加强学习，研究方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的胜利。让我们用“做一个有责任心的好老师〞自勉。
篇十九：人民教师的责任与担当心得体会
教师责任与担当培训心得作为一名优秀的年轻老师，我们应主动适应现代的教育需要，因此我们要不断学习、不断提升自我。让我们围绕教师的培训，来写写自己的心得吧！下面是为大家收集有关于教师责任与担当培训心得，希望你喜欢。
教师责任与担当培训心得1非常荣幸能参加这次培训，我代表我们承德平泉的初中语文教师向大家问好。欢迎你们到圣地平泉来做客。感谢省教育厅、教育学院对农村中小学教育的重视，为我们农村教师提供了这样好的学习机会和学习条件。说到经验交流，我感觉经过这次培训我原有的那点经验实在是微乎其微，甚至还有一些认识上的偏差，我只想谈谈这次学习的一点肤浅体会。记得培训的
教师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、初学生的心理特点等有了进一步的、更加系统的、清晰的认识。同时，培训为我打开了一扇窗子，让我知道了那么多教育名家，教育专著，为我今后的学习提供了丰富的学习资源。
本次学习最大的收获是明确了教师自我发展的方法：反思、读书、交流。
为我们做讲座的专家们有好几位和我的年龄相仿，可他们均已成绩斐然，听他们的讲座是一种享受。感叹之余，我在想，为什么会有这么大的差距呢?仔细查找，相信大家已经知道，他们都有写日记、好读书的好习惯。王廷波在他讲座的最后一段写道：“经验型—→学者型。”横线上写着“反思”二字。这句话点醒了我。我想，我每天都在工作着，有着广阔的实践基地，却很少去思考。就如同一头老牛，只知“低头拉车”，不知“抬头向前看”。这样的工作是盲目的，更是徒劳的。即使知道“抬头向前看”，却很少“回头看自己留下的脚印”是什么样的。不善于总结反思，使我们即使发现问题，也懒得去分析问题，解决问题。所以长时间以来我们只能是原地踏步。一名教师只有善于反思，才能在实践中发现问题，分析问题的成因，寻找解决问题的方法。才能不断地超越自己，由狭隘的经验型教师成长为理性的学者型教师。才能促进学生的成长和教师的自我发展。李政涛教授说：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就会注意什么，就会琢磨什么，最近看了一个故事，对我很有启发。
说在相邻的两座山上住着两个和尚，他们每天在同一时刻到山
下的同一条河里去挑水。日子久了，他们成了朋友。转眼五年过去了。一天，左边山上的和尚下山去挑水却没有遇到右边山上的和尚，他想：他一定是睡过头了。可是
的震动，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。
一、感受名师风采聆听精彩讲座在培训学习时，我深深体会到领导、老师的热情，感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我的教育教学工作指明了方向。至今，他们精辟的论述仍常常回荡在耳边。是他们，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
二、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。为了改变我校当前的现状，我对学校语文课堂教学现状进行了调查，认真分析，制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题，并组织教师进行研究，改变了课堂死气沉沉的氛围，学生学的快乐，老师教的轻松。使我明白，在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教
学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
教师责任与担当培训心得3我有幸参加了平泉县教师进修学校组织的小学语文骨干教师培训。经过培训，给予我的启发和经验是一笔永久的财富。本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断丰富自己的知识、进行知识更新，提高自己的修养本次培训后，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里
来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能丰富，才能处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上自己课,从而在各个方面提高自己的水平.一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，要采用更多的学习方法、教学方法，要看课堂有没有深度，同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以就应该在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。三、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标是为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，
提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?
四、把学习主动权真正还给学生只有把学习的主动权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断
拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
教师责任与担当培训心得4本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。一、心得体会在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍
他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。
在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。
北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。
北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特别好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学生的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，从而达到了用英语交流和做事的目的。
二、建议与意见另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因而在培训中，首先狠抓语言基本技能的培训，培训可采取分班教学，循序渐进的办法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口语特别是语音的训练。小学英语教师除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外，良好的英语口语能力也是不可或缺少的。
教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
教师责任与担当培训心得5“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点心得体会。一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效
果。导致这种差异有种.种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。
二、如何发挥学生的主观能动作用(一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。3.要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。4.要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，
制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
(二)教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面：1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者”，并认为“优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。2.确立为学而教的指导思想。教师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。”3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的
重要场所之一，教师应tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
三、学生主观能动作用的发挥1.创设最佳的学习状态影响学习的因素有很多，其中较为重要的是状态。“状态”即创造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。2.注重语言交际功能英语教学的实质是交际(communication)，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识;教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我较注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。3.激励创新思维发展当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再
仅仅是他拥有知识的多少。新世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生思维发展训练，培养思维能力。
(1)精心设计课堂提问课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。(2)注重创新能力培养在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创造性思维能力。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是教会学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主人，他们应该跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。老师培训心得总结
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